【人工智能】以学生素养培育为本 构建人机协作新型课堂模式
技术被嵌入传统的课堂框架之中，犹如一件崭新的家具被搬进了老旧的房屋，表面摆设已然更新，内在格局却未曾改变。人机协作说起来并不复杂，真正实施时却最容易出现偏差，而这个最容易偏离的地方恰恰是不应该偏离的地方——究竟以何者为先。若将技术置于优先位置，课堂便会以设备为中心运转，教学也会被工具所裹挟前行。若将学生素养培育置于优先位置，技术便能寻得自身恰当的立足之地，人机协作也才能孕育出真正具备教育意义的课堂样貌。一、人机协作课堂的根基在于素养培育的价值排序人机协作课堂的构建，并非单纯的技术工程课题，而是关涉教育价值
AI融入校园：学什么、如何学、怎样教？
中小学校园里，AI校本课程正在如火如荼地开展；高等学府里，人工智能通识课也已纳入教学安排……目前，越来越多学生已在课表中接触到AI相关课程。《教育发展"十五五"规划》明确指出，"全面推动人工智能贯穿各学段教育，着力培育学生AI素养，提升其发现问题、分析问题的综合能力。"不同学段的AI教育，究竟应涵盖哪些内容？采取何种教学方法？又该如何实现高质量教学？让我们通过采访一探究竟。大学讲台上，该如何培养适应智能时代需求的拔尖创新人才？"步入AI时代，高校教育无法被取代的核心价值，在于造就善于质疑、跨界突破、终身成
生成式AI驱动生物课堂革新：备课智能化与学情精准化路径
2022年颁布的义务教育课程方案清晰表明"强化核心素养引领，深化教学变革"，并将信息技术与各学科教学的有机结合确立为课程落地的关键支撑。随后，教育部印发的《人工智能赋能教育实施指南》进一步强调，应主动挖掘生成式AI在备课、授课、考评等流程中的科学运用，促使教学模式由"经验主导"迈向"数据支撑"。就生物学教学来说，该学科包含微观结构晦涩、生命活动演变、概念体系繁多等特征。惯用的图文展示形式通常难以助力学生搭建从宏观表象到微观原理的完整认识脉络。生成式AI依托其在文本撰写、图像绘制、知识推演与定制化反馈方面的
AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索
重庆市教育科学规划课题论证活页课题名称：AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索本表参照以下提纲撰写，突出目标导向、问题意识、学科视角，要求逻辑清晰，层次分明，内容翔实，排版规范。1.选题说明：选题所研究的具体问题、研究视角和核心概念（300字以内）。2.选题依据：国内外研究现状评述，选题意义和价值。3.研究内容：本课题的研究对象、主要目标、重点难点、研究计划及其可行性等（框架思路要列出提纲或目录）。4.创新之处：在学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、宣传转化及预期学术价值和
聚焦AI教育新蓝图丨上海徐汇区人工智能创新课程研讨会在港科大上海中心顺利举行
为推进区域人工智能教学改革，建立有序、标准的高中AI素养培养框架，7月2日，“上海徐汇区人工智能创新课程研讨会”在港科大上海中心北杨基地圆满举办。此次活动邀请到上海徐汇区教育局副局长奚云斐、中学教育科二级主任金瑶等负责人，以及徐汇区12所中学的校长、管理层和学科核心教师参与，与港科大上海中心共同推进科创教育，携手探索2026年高中人工智能创新课程落地推广的新途径，致力塑造徐汇AI教育示范标杆。春季学期回顾：从实验迈向常规化研讨会开场，上海徐汇区教育局中学教育科金瑶主任说明了会议背景，港科大上海中心课程主管
智教融合：构建人工智能时代基础教育新体系
人工智能迅猛发展，为基础教育带来哪些机遇与挑战？我们如何识变、应变、求变，全面推动智能时代教育创新？近日，教育部副部长、国家总督学王嘉毅发表文章：加快构建基础教育教学课程体系。▌深刻把握智能时代基础教育的新形势新任务1.人工智能带来的重大机遇01人工智能将重塑教育生态这种重塑将覆盖教育目标、课程设计、教学模式、资源分配、评价机制与治理结构，打破时空与资源壁垒，拓展教育的广度与深度。02人工智能将变革育人方式●教学更具开放性与灵活性，“师—生”互动演变为“师—生—机”多维协同，学习者自主权显著提升。●个性化
数智强师·平台共研｜新课标背景下人工智能赋能小学课堂素养培育的实践路径（第5期）
指导单位：陕西省教育信息化管理中心主办（承办）：国家中小学智慧教育平台陕西朱磊专家团队工作室栏目名称：数智强师·平台共研期次：第5期为进一步推动国家中小学智慧教育平台在课堂教学中的常态化、深层次应用，引导一线教师准确理解人工智能与平台资源在课堂提质中的作用，促进核心素养在真实课堂中落地生长，国家中小学智慧教育平台陕西朱磊专家团队工作室推出“数智强师·平台共研”第5期。本期聚焦小学语文、数学课堂中的真实问题，围绕“新课标下，人工智能怎样帮助小学课堂把素养教出来”展开交流。本期内容不做工具展示，不谈技术应用，
AI 重塑职教：从技能训练迈向素养育新
职业教育的根本，在于传授专业技艺、塑造职业精神、涵养职业操守。然而，传统教学长期受困于两大难题：真实工作场景难以还原，职业素养培养缺乏实景支撑；优质教育资源分布不均，技能训练与品德养成难以兼顾。生成式人工智能的大规模普及，正从根源上打破这一僵局！2026 年五部门联合发布《行动计划》，首次从政策高度明确：职业教育不仅需借助智能技术，更要重构育人体系、重塑师生共育关系，实现技能、素养与道德的一体化培养。01、政策导向与技术演进，双引擎驱动变革✅政策：从“建平台”迈向“育素养”职业教育信息化政策持续升级：•
AI技术驱动下的应用型人才培养革新：基于"三结合五赋能"体系的数智化转型升级实践
摘要：在人工智能技术广泛应用的背景下，高等教育正经历数智化转型的关键时期，地方应用型本科院校如何重构和创新人才培养模式成为教育改革的重点课题。陕西国际商贸学院结合商贸类院校的办学特点，构建了“三结合五赋能”特色人才培养体系，形成了独特的应用型育人模式。然而，面对数智化浪潮，传统育人模式仍面临路径融合深度不足、素养培育分散化、技术赋能薄弱、产业对接不及时等挑战。本文以人工智能深度赋能为切入点，融合产教融合理论、素养本位教育理论与数智化教育理论，系统分析传统育人体系的运行困境，构建技术驱动、路径闭环、素养全面
人工智能赋能教育的六大行动方向
关键任务模块核心内容与主要方向（一）实现人工智能教育全流程贯通基础教育聚焦素养养成，高等教育强调学科融合，职业教育注重技能培养，终身教育着眼知识推广，确保全体学生和社会学习者掌握人工智能。（二）推动智能技术与教育各环节深度融合围绕学生学习、教师教学、学校治理、科学研究和终身学习布局应用场景，促进个性化学习、教师减负、科研范式创新和治理服务优化。（三）夯实基础环境和公共能力国家主导建设教育智算服务平台、国家教育和科研基础语料库，研发教育专用大模型，为各级各类学校提供算力、数据、模型和智能工具。（四）构建未来
AI浪潮下科技人才培养需从基础教育阶段抓起
近日，教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》，明确六大核心任务，系统推进中小学科技教育。那么，如何提升学生跨学科问题分析能力？怎样从基础教育阶段培育科技创新后备力量？听听专家们的见解——#1中国教育科学研究院研究员王素：科技教育侧重引导学生运用跨领域思维方式处理现实世界的真实问题科学教育与科技教育虽仅一字之差，但实质内涵区别显著。科技教育更注重锻炼学生发现问题的敏锐度以及探索科学规律的思维能力。在科技教育实践中，倡导学生采用跨领域思维模式，整合多学科知识储备，特别是工程思维、设计思维、计算
教育部重磅发布!AI+教育新时代开启,家长必读指南
人工智能+教育全面落地未来已来近期，教育部等五部门协同推出《“人工智能+教育”行动计划》，为未来5-10年我国教育智能化转型指明方向。这不仅是一份政策文件，更是每位家长、教师和教育工作者需要把握的时代脉搏。众人关心的是，这份政策究竟讲了什么？对学生、教师、学校，乃至整个教育行业，到底会带来哪些实质性的变化？核心目标：2030年，构建智能教育新生态行动计划清晰提出，到2030年，基本实现人工智能与教育深度融合。通俗说：人工智能将全面融入教育的各个层面，不再是课外的“兴趣班”，而是贯穿全学段、全社会的“必修课