职业院校AI通识课教学的有效路径
在人工智能（AI）浪潮席卷各行各业的今天，如何培养适应时代需求的技术技能人才，成为职业院校面临的新课题。教育部等五部门出台《“人工智能+教育”行动计划》后，各大职业院校相继开设AI通识课程。然而，教学一线的同仁们普遍感到困惑：这门课程的培养方向在哪里？教学边界如何界定？教学方法怎样设计？与现有的信息技术课程又该如何衔接？针对这些普遍性的疑问，笔者以为，“工具性、伴随式、项目化”构成了职业院校AI通识课教学落地的务实方案——以工具性理念培育人机协同能力，以伴随式方式推动素养的渐进积累，以项目化内容践行“做中
AI²译介|人工智能伦理的双重维度：工具性与变革性
| 编者按在人工智能技术加速重塑社会结构与日常生活的当下，关于其伦理维度的探讨已从狭义的“工具合规”延伸至关乎文明走向的“存在之思”。Andrea Lavazza教授在本文中提出的“作为工具的人工智能伦理”与“作为全球变革力量的人工智能伦理”这一双重分析框架，为我们厘清AI伦理的层次性与现实紧迫性提供了极具穿透力的理论视域。文章首先立足于工具性伦理的层面对接现实议题：透明度、公平性与问责机制在大语言模型时代面临严峻挑战。作者敏锐地指出，传统的“算法透明度”已难以覆盖模型的认知不透明性，治理需转向“功能性可