智能时代青少年AI素养：关键影响因素与提升路径
作者：周 丹 汪 辉 韩思瑶 杨子豪 任思国【本文刊登于2026年5月《中国教育信息化》，源自中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“核心素养导向的中学跨学科主题学习设计与实施研究”（编号：202416294031B）的研究成果】摘 要：人工智能素养已成为21世纪公民的关键能力。深入探究青少年AI素养的培养路径，助其适应并借助技术赋能成长，是当下教育的重要课题。目前，学界虽已开展多项青少年AI素养测评探索，但关于其影响因素的研究尚处起步阶段，尤其是缺乏多主体参与的深度实证研究。为此，本研究基于整合型
幼儿园推行人工智能教育的必要性与实施策略
一、幼儿园实施人工智能教育的必要性（一）契合时代趋势在教育数字化转型及人工智能技术广泛普及的当下，学前教育作为基础教育的基石，开展合适的人工智能教育已成为契合时代潮流、培养幼儿数字素养及核心能力的必经之路。（二）激发探索与创新意识幼儿阶段是好奇心、探索欲及思维能力发展的黄金期，在幼儿园进行人工智能启蒙，并非要求幼儿掌握晦涩的编程知识或技术原理，而是通过生活化、游戏化的手段，让幼儿初步体验人工智能的奇妙与功能，感受科技与生活的紧密关联，以此培养幼儿的探索兴趣、逻辑思维、动手能力及数字素养，为其终身学习及适应
AI时代“鸡娃”新策略：告别死磕，转向育人
近期，不少家长感到迷茫：既然AI能代写文章、解数学题、写代码甚至做研究，我们传统的“鸡娃”手段是否已经过时？答案是：依然重要，但方向必须彻底转变。一、传统“刷题式”努力正在失效过去数十年，东亚教育侧重于“坐冷板凳、死磕到底”的毅力，这是一种宝贵的品质——专注与坚韧。然而，当AI能瞬间完成海量运算，当大模型能写出比学生更流畅的文章，若仍让孩子沉迷于重复练习，便如同在汽车时代仍只比拼奔跑速度而忽视导航，毫无意义。我们并非否定努力，而是必须重新定义“努力的方向”。二、AI无法做到的，恰恰是人类的核心优势机器能执