文科生为何成AI新宠
AI Favors Arts and Humanities StudentsAI 更 爱 文 科 生TEN YEARS ago, as the AI revolution was gathering pace, arts and humanities students were told that, if they wanted to make themselves employable, they should "learn to code". That may have been ba
AI 实验室为何争相招聘哲学家
在固有观念里，哲学常被看作与就业市场无关的学科，而计算机科学则被视为通往高薪职位的捷径。但最新的就业统计却揭示了令人惊讶的事实：哲学毕业生的就业率竟略高于计算机专业。这种反差并非巧合。随着人工智能议题从单纯的技术层面转向价值层面，科技企业逐渐意识到，那些擅长探究本质、厘清概念、应对模糊性的人文学科素养，正是当前行业急需的核心竞争力。哲学对人工智能研究者的助益体现在多个维度。首先，它能提供反思框架，协助技术人员厘清核心概念——何为“智能”、何为“理解”、何为“道德抉择”。这些看似基础的问题，在 AI 系统构
高手玩转AI提示词秘笈:图解六大高级技巧
如果说基础提示是"问对问题"，那高级提示就是：>💡设计一套方法，让AI一步步帮你解决复杂问题。元提示=关于提示的提示。你不是让AI直接干活，而是让AI帮你想想"该怎么问"。方式例子直接问"帮我写一份市场分析报告"元提示"请帮我设计一个最有效的提示词，用来让AI写一份科技公司的市场分析报告"元提示还有这些玩法：-生成提示→让AI创造一个最优提示-改进提示→把你写的提示给AI看看，让它给改进建议-比较提示→让AI比较两个提示哪个更好-创建模板→让AI造一个可以反复用的提示模板核心思路：AI自己最懂怎么问AI，
人工智能时代的人格独立之道
《AI时代的独立人格》 简单说点自己实践后的一些体会： 一，你什么档次，你手中的AI也就什么档次，超不出你认知的上限。 二，AI的底层逻辑，是网络公开的资料，局限性太大。 三，AI作为“调查研究”提供非验证性资料，还是值得肯定的。 四，千万不要让AI代替你思考，写作，构思，只需要短短几天，你就废了。 这个前提是你想要创造出自己的东西。 至于一些应付性的内容和文字，文章，交给AI也无所谓。 五，假如你不知道AI说的是真的还是假的，先否定他，再肯定他，如是三次，AI就晕了。 六，假如想让AI深刻思考（所谓的）
AI 倒逼教育回归：苏格拉底式口试的复兴
在埃及神话里，发明之神透特向法老塔木斯呈上文字，自诩这是份厚礼，称其能强化记忆、传播智慧。然而塔木斯断然拒绝。他认为，文字带来的并非真知灼见下的记忆，仅是记忆的幻象，更是遗忘的帮凶。掌握文字者看似博学，实则内心空虚，因为他们摄取的是他人的思想残渣，而非经过自身消化后的真知。这段典故由苏格拉底转述给斐德罗。苏格拉底一生拒斥书写，其哲学实践全在于口头追问，在于对话、辩难与再追问的循环往复。两千余载后，苏格拉底的幽灵以一种略带荒诞的姿态，重返大学校园。康奈尔大学生医工教授 Chris Schaffer 规定，学
AI 时代如何像包工头一样驾驭，实现十倍产出？
最近不少朋友在微信上咨询同一个困惑：“到底该怎么使用 AI？我让 AI 写文案，结果满篇机器味，完全无法直接使用。”说句大实话——问题不出在 AI，而在你。大部分人使用 AI 的方式是什么呢？把它当作许愿池。投进一枚硬币（一条提示词），闭上眼睛，就期待它吐出完美的成果。无论是爆款文章、盈利项目，还是全套 SOP。一旦结果不尽如人意，便抱怨道：“这 AI 简直是个智障。”接着呢？关掉窗口，更换工具，或者直接弃用。但如果你转换视角——将 AI 视为一名刚入职、听话却缺乏经验的实习生——你的使用方式将截然不同。
AI淘汰不了你,但善于借助AI不断进化的人必然会淘汰你
2026年5月10日，NVIDIA掌门人黄仁勋，在卡内基梅隆大学第128届毕业典礼上发表演讲，并荣获科学与技术荣誉博士学位。这场演讲中，对普通人最有价值的，不是那些技术名词，而是这句话：“AI is not likely to replace you, but someone using AI better than you might.”用通俗的话来说就是：AI不太可能直接取代你，但比你更善于运用AI的人，可能会取代你。我把这句话再深入一层：AI淘汰不了你，但善于借助AI不断进化的人必然会淘汰你。真正令
AI 让大学倒退2400年：苏格拉底式口试回归
在埃及神话里，发明之神透特把文字交给法老塔木斯，信誓旦旦地认为这是一份“福礼”：它能稳固记忆，也能让智慧更容易被传播。塔木斯却当场拒绝。他认为文字并不会真正让人记住，只会制造“记忆”的幻象，等同于把遗忘变成同谋。学了文字的人看起来学识渊博，讲起话来也很顺，但其内里往往空空如也，因为他们读到的只是别人的观点，而不是自己反复咀嚼、真正形成的理解。这段情节是苏格拉底转述给斐德罗听的。苏格拉底本人终生拒绝把思想写下来，他的哲学实践始终发生在口头追问中，发生在对话、反驳、再追问的来回循环里。两千多年以后，苏格拉底的
AI时代历史教师的提问进阶之道
去年上半年，一个困惑始终困扰着我：学生只需打开豆包就能找到“两次工业革命的区别”，AI 仅需三秒便能生成一张知识点对比表——那么历史教师的核心价值究竟何在？这个问题促使我重新研读张汉林教授的《提问之道》以及谢维和教授在《提问的力量》和黄牧航教授的微信推文中的论述。提问的艺术：历史思维养成路径【教育时论】谢维和：提问的力量——人文教育助力人工智能更强大备课札记（68）：为何工业革命后的发明难逃200年宿命？三位先生的思考，结合我在课堂上反复摸索 AI 的经历，让我逐渐看清了一件事：AI 时代，历史教师最不可
AI学习革命：揭秘MIT学神的认知外挂秘籍
当人工智能浪潮重塑世界格局之际，一场颠覆性的知识获取变革正在上演。当今时代，人与人之间的核心差异早已不再是大脑储备了多少信息，而在于如何调度、整合并运用这些知识的能力。遗憾的是，多数人仍困于旧有思维定式，仅将ChatGPT、Claude等大语言模型视作“升级版搜索工具”或“代写神器”。而站在智商金字塔尖的精英学习者——如麻省理工（MIT）学术殿堂中的顶尖高手——却已悄然锻造出颠覆性的“AI原生学习体系”。本文将深度解码这套方法论，揭示他们如何借助AI在48小时内攻克一门艰深课程，完成从机械记忆到专家思维的
比抑郁更可怕，AI正在“吃掉”孩子大脑！一位老师断网3年的惊人发现
AI技术飞速进步，但其负面效应已初露端倪。近期，美国加州洛杉矶县法院做出裁决，认定Meta和谷歌在社交媒体成瘾问题上存在过失或不当设计，需对青少年心理健康受损承担法律责任，共计赔偿约4300万人民币。这被视为一个“历史性判决”。原告凯丽透露，她从6岁起使用YouTube，9岁起使用Instagram，因沉迷社交平台，她遭受了十余年的焦虑和抑郁困扰。她在声明中指控：“多年来，这些公司以儿童为目标谋利，同时隐瞒了其产品令人成瘾和危险的特性。”她并非唯一受害者。今年2月庭审时，法院门外竖立着50座墓碑，每座碑后
AI时代，警惕孩子沦为“智懒”一族
半数以上中小学生早已接触AI，然而究竟有多少孩子真正掌握了"掌控"它的技巧，而非反过来被其"奴役"？一、一组令人警醒的统计先看一组数据。中国青少年研究中心2025年的调研表明：过半受访中小学生使用过AI，逾七成利用AI协助完成作业。这听起来很普遍，对吧？如今的孩子，谁没在AI上查过资料、写过文章、画过图呢？但随后的数据却令人有些难受。20.5%的受访学生承认：倾向于依赖AI进行思考，而非自主思考。这是什么意思？也就是面对难题时，首先想到的不是自己琢磨，而是"问问AI
AI挑战教育本质: 美国大学如何恢复口试传统?
‘学生交上来的书面作业越来越完整流畅，可一旦面对追问，他们就很难清楚解释自己的推理过程。’这是美国康奈尔大学教授克里斯·谢弗的真实观察。他的应对方式很直接：要求学生提交作业后，参加20分钟苏格拉底式口试——面对面坐下，为自己的推理过程答辩。宾夕法尼亚大学、纽约大学斯特恩商学院正在跟进。表面看，这是防AI作弊的应急措施。但往深里看，它照出了教育几百年来被遮蔽的真相：我们测到的，到底是知识，还是文字生产能力？三重连接理论指出，人的成长依赖三种生命形态的和谐：肉体生命（健康活力）、关系生命（情感归属）、道德理性