人工智能让我左右为难
你交上来的这篇习作，是找人工智能修饰过了，还是直接让它代劳了？又或者，你当起了甩手掌柜，全盘托付给它了？你的语文老师心里最清楚！你平时的水平摆在那儿：你的语言感觉，你的文字素养，作文的整体构思……他懒得审核。他放你一马了。“你自己看着办吧。”难堪的反倒是我。作文收上来，我先进行初选，挑出可用的。然后，把所有稿件交给肖淑萍老师。她来精挑细选，决定哪些稿件可以用，怎么修改。而辨别文章真伪的重担一直落在我身上。以前，学生抄袭网上的作文，搜一搜百度，原形毕露。如今，人工智能生成的文章，百度搜不到。我只能用小人的心
回归传统，语文老师的面批艺术
一个完整的写作过程涵盖前写作、写作和后写作三个阶段。我们可以说前写作是积累、经历，写作是构思、行文，而后写作则是修改、完善。作文教学，我曾以为最大的难题在于写作阶段，直到升入三年级，我才惊觉最棘手的是批改与润色的后写作环节。一个班五十几个学生，一学期八篇课内习作，老师总共要批改四百篇，想想都觉得压力山大。因此上个学期，我也尝试利用AI批改作文，结果收效甚微，许多学生看都不看评语，即便AI把文章润色得文质兼美，对实际写作水平的提升也微乎其微。但这学期，我决定重拾旧艺，做回“老艺术家”，一本一地进行面批。经过