人工智能驱动语文课堂革新，数智融合引领教学新范式
河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超阐述了人工智能融入高中语文学科的具体实施方案郑州市第二高级中学校长韩光介绍了当前该校语文教学的现状郑州市第二高级中学语文教研组长赵业老师分享了学习体会活动现场为顺应人工智能时代的教育发展趋势，促进语文教学与人工智能技术的紧密结合，突破传统语文课堂的效率制约，并助力学生深度思辨能力的培育，4月9日下午，郑州市第二高级中学特别邀请了河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超，举办了主题为《AI赋能高中语文学科的路径、领域和目标》的专题讲
AI驱动语文教学革新：专题研讨会学习心得
4月9日，本人参与了“智启淮畔·文润荆山”主题研讨会，聚焦人工智能与初中语文课程的整合应用。本次活动紧扣教育数字化转型趋势，结合基层教学现状，从政策导向、理念更新、应用场景、技术工具四个层面，全面阐述了智能技术与语文学科融合的策略与实施方法。会议内容贴近实际、案例生动、易于操作，使我对数字化时代的语文教学创新有了深刻洞察。会议开篇即阐明了人工智能融入教学的政策背景。从国家层面《教育强国建设规划纲要》的部署，到2026年《教师法》对教师数字能力的新标准，再到教育部将AI技术纳入课程体系与评估体系，以及安徽省
AI助力小学语文阅读课，让朗读更高效
当下农村小学的语文课堂，面临一个实际且棘手的问题：如何确保每个孩子都能积极参与朗读？如何让老师能够准确发现问题并提供针对性指导？传统做法是“指名读”，但这意味着大部分学生只能作为听众。一节课下来，只有少数学生有机会展示，其余多数学生的朗读情况难以掌握。虽然齐读能让所有人参与，但在嘈杂的声音中，谁在敷衍，谁在磕磕绊绊，问题会被掩盖。课堂时间有限，我们没有多余的时间等待。著名特级教师管建刚曾指出这一问题，他在学生自由朗读时，会蹲下侧耳倾听并纠正。然而，人不可能同时听到所有学生的声音。因此，我设想：能否为教室配
AI驱动语文课堂焕发新活力
3月26日，我亲临小学语文AI赋能示范课观摩现场，观摩了三年级《火烧云》、四年级《“诺曼底号”遇难记》和六年级《学弈》三节课，这些课程串联起不同学段的语文教学场景，使我深刻体会到人工智能与语文课堂的深度融合魅力，也深化了对AI技术赋能语文教学的理解。在三年级《火烧云》课中，AI技术化作孩子们感知文字的“眼睛”。课堂以云朵AI导入，通过动态视频呈现火烧云“出现→形态→变化→消失”的全过程，将抽象文字转化为直观画面。学生圈画“红彤彤、半紫半黄”等词语时，直观掌握“事物+颜色”的构词规律。既强化了语言积累，又培