AI 赋能教育：小学跨学科资源开发的新策略

黄松华 江苏省常州市新北区教育管理服务中心

跨学科学习资源开发面临的现实挑战

生成式 AI 在跨学科学习资源开发中的应用现状

生成式 AI 助力小学跨学科学习资源开发的核心原则

生成式 AI 驱动小学跨学科学习资源开发的实施策略

结语与反思

生成式人工智能为小学跨学科学习的资源构建开辟了崭新途径。实践证明，该技术能够创设情境化素材、供给个性化学习内容、辅助可视化创作表达以及落实过程性评价反思。然而，若过度依赖生成式 AI，可能导致学生丧失主动思考能力，进而削弱其主体地位。因此，生成式人工智能无法取代教师，唯有将技术优势与教师的专业引领及育人价值深度融合，方能真正实现以人为本的教育理念。

展望未来，生成式人工智能在跨学科学习中的应用场景将愈发丰富多样。如何构建更为系统化的生成式 AI 赋能教学模式，是一线教师值得持续深耕的研究方向。

本文作者：

文章刊发于《中国信息技术教育》

2026 年第 08 期

引用请标注参考文献：

黄松华。生成式人工智能赋能小学跨学科学习的资源开发策略——以“设计制作校园植物名片”项目为例 [J].中国信息技术教育，2026(08):48-51.

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