AI浪潮下如何坚守人类主体地位
编者按随着人工智能深度嵌入工作与生活场景，这一话题正成为公务员考试申论和面试的重要考点。本文围绕“技术与人”的关系，梳理核心问题与答题思路，供备考参考。当下，人工智能已渗透进民众工作、求学与日常的微观场景。与过往科技不同，智能产物迭代极快，大众常常边用边入局，未及厘清潜在隐患便已深度依赖。故而，审视人工智能，切忌仅视作常规的技术迭代，须洞察其引发的绝非仅仅是效能、开支及程序的更迭，更是人类生存境遇的深层变革。详而言之，如下几重挑战不容忽视：愈来愈多的人向人工智能表露心迹、依赖其提供陪伴。现实互动里的守候、
AI 时代的教育突围：布朗大学的启示
本文动笔，源于一次周末的旅程。沿途山海掠过，我不禁深思：为何这所学府自由治学的理念，恰好击中了 AI 时代众人的焦虑？当人工智能能挥笔成文、秒速编程、对答流畅，人类不可替代的根本，究竟在哪里？布朗大学给出的解答，犀利如刀——夺回学习的主导权。上世纪六十年代末，当多数顶尖学府仍用严苛的必修课打造“标准产品”时，布朗反其道而行，推出“开放课程体系”：学生自主规划学业，打破必修束缚，以兴趣为指引，以追问为动力。这绝非放任自流，而是一种近乎孤勇的信念——教育非知识的搬运，而是人格的塑造；非答案的复读，而是问题的诞
AI做得了事，担不了责
前两篇文章发布后，有位读者给我发来私信，提了几个非常实际的问题。他公司的测试团队因为质量不达标被遣散，开发现在要承担测试质量和bug的全部责任。老板私下说，他积累的管理经验正在被AI时代冲击，打算大幅缩减人员。他以前从不担心独立开发者，现在却很担忧，因为一个人配合AI就能复刻出同等甚至更优秀的产品。他还问：既然你用AI顺手把PM和测试的活儿全干了，那放大来看，将来大部分中小公司是不是只需要几个人，借助AI把产品、测试、运维、安全、基础设施全部扛起来？这几个问题指向同一个认知盲区。前两篇讲了AI在能力层的短
AI浪潮下，什么才是你的核心竞争力
你最近一次借助AI进行创作是什么时候？也许是上周，也许就在昨天，也许就在点开这篇文章的片刻之前。这不是一个凭空设想的问题。中国互联网络信息中心统计数据显示，截至2025年末，国内生成式AI用户规模已超过3.2亿，其中超过六成的人日常使用AI进行写作辅助、编程支持、翻译服务或信息检索。AI正在演变为像水电一样的基础设施。但一个尖锐的问题随之浮现：当机器能够撰写文章、绘制图像、编写代码、完成翻译，甚至提供情感慰藉，人的独特价值究竟还剩多少？这并非哲学家无端的忧虑。2025年一项涵盖2.4万名职场人士的调研表明
AI时代：如何塑造孩子的核心素养？——续
面对AI给出的“最佳答案”：与孩子共同磨炼决策力在之前的探讨中，我们已分析了AI时代教育目标的根本变革、如何借由对比体验让孩子洞察人类思维的独特性，以及怎样引导孩子掌握与AI对话的主导权。当孩子能在认知层面厘清“我”与“它”的区别，并在实操层面学会精准表达诉求后，接下来需要解决的问题是：当AI提出看似“完美”的方案时，孩子该如何应对？从“获取答案”迈向“做出抉择”：批判性思维的核心要义批判性思维的本质在于审慎评估与独立判断——面对资讯或建议时，能依据证据、逻辑及个人价值标准，作出深思熟虑的决断。在与AI互
AI 浪潮下，如何守本归源重获光明？
——透过 2026 高考作文题审视传统文化的救赎力量当 ChatGPT 顷刻间谱写出一首唐诗，当 Sora 以假乱真地还原“大唐盛世”的画卷，一个幽灵般的问题萦绕在众人心头：在这个人工智能日益“超人”的时代，我们研读那些古老经典、晦涩文言，究竟意欲何为？这道作文题提供了一个引人深思的解答——“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”表面看，它在探讨个人成长与文明演进中的困境与转机，实则暗藏一把开启未来的密钥。而这把密钥，正深植于中华传统文化的沃土之中。不妨先行追问：AI 时代，人类面临的最大
AI浪潮下，人类何去何从？
上一篇:特朗普，波斯湾的夏日难熬上一篇:特朗普，或许等不到那一天昨日，获悉一则消息，某款AI眼镜在海外备受追捧。这款智能眼镜不仅涵盖近视矫正、老花应对、防辐射等传统功能，更集成了拍照、导航、翻译、音乐播放等能力。AI竟已进化至此？！令年迈的我大为震惊。午间，恰逢与亲属家的晚辈共进午餐，其中一位从事动画建模工作。谈及AI，她并未感到欣喜。追问原因，她表示，智能化建模软件虽让工作变易、提速，但我们的收入却减少了。问题随之浮现：随着AI时代的降临，人类还能做些什么？当前正值高考季，1290万学子奔赴考场，考后如
AI浪潮下的文科机遇:月薪2万岗位背后的人才困局
JIUTIAN · 九天2026年3月中旬，多家主流互联网企业同步发布了一批特殊招聘信息，条件清一色写着：中文、哲学、传播学、社会学——优先。薪酬标注为：月薪2万至4万，高级职位年薪50万起步。消息发布后，社交平台瞬间沸腾。"文科生的黄金时代来临"——这个表述在多个渠道被反复转发，有人转发时附加了一句：终于等到这一天。但我并未如此乐观。我在招聘信息中仔细审视，发现了更深层的事实：这批职位的核心诉求，不是"善于文字表达"，而是"理解人性、把握分寸、具备判断力"
AI浪潮下法学教育的转型之路
一、法学教育正站在十字路口 设想这样一个画面： 法学院课堂里，教师在讲台上声情并茂地阐述"表见代理的三项构成要件"。学生瞥了一眼手机里的人工智能——仅用3秒钟就给出了更为详尽、系统的解答，并附加了5个典型判例。 学生抬眼望向教师，目光中流露着这样的疑问： "我为何要坐在这里？" 这并非玩笑，而是2026年法学教育面临的真实困境。 生成式AI横空出世后，法学教育猛然意识到自己陷入了尴尬境地——我们传授的知识，AI都能驾驭；我们考查的内容，AI都能应对；我们引以为豪的知识积累，AI比你丰富一万倍。 于是，法学
Agent能否成为AI的终极形态？
人工智能领域（更准确地说是大语言模型领域）每日都涌现大量资讯、新产品和排行榜，术语更是五花八门：提示词工程、上下文工程、智能体（Agent）、数字分身、龙虾、Agent团队、自我进化的AI、人机协同、超级智能体……跟不上节奏完全情有可原，连语文老师恐怕都力不从心。人工智能助手 AI Agent｜你打算让"龙虾"掌控你的哪些事务？今天我想探讨的核心问题是：AI Agent 是否已经代表了最高水准？先给出我的观察结论：目前来看确实如此，也就是说它尚未具备所谓的主体性——这个近期的热门词汇。所谓的Agent不过
AI浪潮下教师素养新解：道法工具三阶论
AI融入教育后，教师最核心的困惑往往超越了单纯的技术层面：究竟该学些什么？是掌握几款AI软件、熟悉提示词技巧？是厘清AI的使用禁区，避开伦理与安全的雷区？还是重新审视教师在课堂中的定位，探究人与AI的协作边界？《中国教师生成式人工智能应用报告·2026》正试图回应这一关键议题。该报告由教育部教师工作司指导，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）牵头编制，涵盖基础教育、职业教育及高等教育三大阶段。其数据基础源于30个省份的8.6万份教师问卷及430万字的文本资料。报告共设七章，从教师能力现状、角色转
AI模拟精神系统，却非真正拥有
它能撰写文章， 能绘画创作， 能编写代码， 能进行对话， 能归纳资料， 能模仿语气， 有时它的话语，比许多人更像“人话”。于是产生了一个疑问：人工智能是否已具备精神？或者更直接地问：AI 是否真的会“思考”？ 是否有意识？ 是否有情感？ 是否会在某天成为另一个“人”？若从《系统论——系统科学哲学》第二篇“辩证系统观”的精神系统观来看，此问题不能简单回答“是”或“否”。因为人工智能最值得深思之处，不在于它是否变成人，而在于它迫使我们重新思考：人的精神究竟是什么？人工智能研究，本质并非单纯制造更聪明的机器，而
人工智能的长处与局限
要理解人类的独特价值，首先需要认识AI的专长所在。人工智能在逻辑推理和大数据处理方面表现出色，但在理解能力、环境感知以及道德判断层面，仍远不及人类的水平。AI的核心优势体现在： • 迅速搜索并组织信息资源。 • 洞察图片、语音、文本中的潜在模式。 • 高效率处理规范化工作（例如制作报表或图表、执行标准程序）。 • 拥有持续工作的耐力，可全天候运行。然而AI的不足之处同样明显： • 缺少共情和情绪感知功能，难以真正体会他人感受。 • 缺少实际生活体验，难以真正领悟人类行为动机。 • 无自我意识，也不能承担法
AI时代：人类作为超级甲方的新定位
这个问题我思考了将近一年。我的结论是：AI是超级乙方，我们则是超级甲方。即便大模型原地踏步，AI替代我们的趋势也已不可逆转，而且替代范围会持续扩大。它不一定是某个岗位突然消失，更像是各种能力被一点点蚕食。文案、代码、绘图、数据报表、方案撰写、资料检索、页面生成，这些曾经能养活一个人的技能，如今都在贬值。因此许多人的担忧并非无病呻吟。应届学生会疑虑，等自己毕业时这个行业是否还存在？工作三五年的职场人也会担忧，现在积累的经验明年是否还有价值？我后来意识到，或许应该换个角度。与其追问“哪个岗位无法被替代”，不如
AI究竟为你带来了什么实质改变？
AI究竟为你带来了什么实质改变？“它能帮我整理笔记。”—— 记的是关于什么的笔记？“它能帮我阅读文章、做总结，然后存进我的资料库。”—— 然后呢？最终目标是什么？“它能帮我找到不同想法之间的关联！”—— 可你究竟有哪些想法？如今很多人，特别是在 AI 和知识管理领域，不断热衷于研究各种工具的使用方法。喜欢展示：复杂精细的工作流程酷炫的知识图谱演示自动化的信息传递但如果真正观察长期使用情况，很多内容其实只是摆设。今天追逐 Obsidian，明天追逐 MCP，后天追逐 Agent Workflow，永远在追赶