AI素养的核心：从会用到懂用的四大共识
一、引言过去两年，AI素养（AI Literacy）几乎成为全球教育领域最热门的话题之一。从联合国教科文组织（UNESCO）、OECD，到各国教育部门，再到高校和基础教育学校，都开始思考同一个问题：当人人都可以使用ChatGPT之后，我们真正需要培养的，究竟是什么样的AI素养？然而，一个更现实的问题随之出现。虽然关于AI素养的研究越来越多，但不同研究对于AI素养的定义并不一致。有的强调技术知识，有的强调伦理意识，有的强调实践能力，还有的强调批判思维。与此同时，各种AI素养量表、评价工具不断涌现，却缺乏统一
中小学AI课程框架
这套指南由华东师范大学牵头，并联合上海人工智能实验室共同编写，作为我国中小学开展人工智能教育的重要指导文件。它为中小学AI教学搭建了较为完整的总体框架，同时兼顾不同学段之间的衔接性与各地推进实施的灵活性。其关键目标是通过循序渐进的学习安排，提升学生的AI核心素养，使学生在智能社会中具备合格参与者与建设者应有的能力。主要内容由六个模块构成：一、课程性质与基本理念（一）课程性质1.交叉综合性：本课程横跨多个学科领域，涉及数据、算法、硬件等相关内容，并与数学、科学等学科保持紧密联系；同时也纳入伦理、隐私保护等社
人工智能时代，为何觉醒是终极人权？
我们正站在一个历史的拐点上。人工智能以惊人的速度渗透进生活的每一个角落——它替我们选择看什么、读什么、买什么，甚至替我们思考。信息茧房悄然合拢，生成式内容模糊了真实与虚构的边界，算法比我们自己更懂如何牵引我们的情绪。在这个技术狂飙的时代，一个根本性的问题被忽视了：当机器越来越像人，人该何去何从？人工智能时代最稀缺的，不是更强大的算力，而是人的“觉醒”。一、人工智能正在放大“不觉醒”什么是“不觉醒”？就是被思想裹挟、被惯性驱动、被偏见左右，却浑然不知。人工智能的算法，恰恰在精准捕捉并放大这种状态。它根据你的