人工智能走进校园,孩子究竟该学什么?——中小学AI通识教育的政策基础与育人探索
假如说数年前，中小学人工智能教育还主要活跃于科技社团、机器人赛事、创客空间以及部分特色学校之中，那么当下，它正逐步演变为面向全体学生的基础性课程。人工智能既能解答疑问、撰写文章、生成图像、编写代码、处理数据，也能充当“智能学伴”“虚拟助教”及教学管理帮手。面对如此深刻的技术变革，学校不得不直面一个核心议题：当人工智能可以迅速生成答案之际，教育到底应当培育学生哪些能力？答案显然不能仅仅是“教学生会用几款AI工具”。工具会持续更新，平台会迅速迭代，当下熟练的操作，过几年或许便会过时。真正具备持久价值的，是助力
中小学AI课程框架
这套指南由华东师范大学牵头，并联合上海人工智能实验室共同编写，作为我国中小学开展人工智能教育的重要指导文件。它为中小学AI教学搭建了较为完整的总体框架，同时兼顾不同学段之间的衔接性与各地推进实施的灵活性。其关键目标是通过循序渐进的学习安排，提升学生的AI核心素养，使学生在智能社会中具备合格参与者与建设者应有的能力。主要内容由六个模块构成：一、课程性质与基本理念（一）课程性质1.交叉综合性：本课程横跨多个学科领域，涉及数据、算法、硬件等相关内容，并与数学、科学等学科保持紧密联系；同时也纳入伦理、隐私保护等社
中小学人工智能通识课实操指南：跨学科融合与分学段进阶
伴随着《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》及《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》的颁布实施，人工智能教育已跃升为中小学素质教育领域的核心构成。面对师资匮乏与硬件不足的困境，该如何顺应学生的认知特点实施教学？又该如何达成“知识、技能、思维、价值观”四位一体的育人目标？本文融合政策导向与实战经验，通过表格形式梳理关键要点，助你迅速掌握AI通识课的实施路径。一、跨学科融合：将AI知识融入各学科教学，无需单独设课也能掌握人工智能源于数学、语言学、生物学等多领域的交汇，不必局限于专属课程体系。