AI时代语文教育的转型之路
以语文教学为例，目前核心素养体系形成于“前AGI时代”，其潜在前提是：人类是语言创造的唯一主体，而优秀的语言能力主要体现在“写出一篇完整、优美、有深度的文章”上。但这一标准正好是 AI 所擅长的。判断问题的价值、选择分析框架、将复杂的语境拆解为可操作的具体问题、并决定这些问题的处理顺序——这些能力，正是当前教育体系几乎未涉及的领域，也是 AI 最难取代的人类核心能力。传统教学注重词汇、修辞和篇章的“最终表达”，而忽视了“意图-语言”之间的精确转换过程。学生可能擅长写一篇散文，却不会为 AI 编写一份能生成
马伯庸谈AI写作：让孩子学会提问而非代写
这两年，很多家长一听到孩子用AI写作文，第一反应都是紧张：“完了，以后孩子更不肯自己写了。”“这不就是抄吗？”“作文本来就不会，现在更要偷懒了。”可作家马伯庸(大家对他的《长安十二时辰》《长安的荔枝》肯定比较熟悉）在一次访谈里，讲到了一个特别值得家长和老师细想的做法。他说，他儿子现在也在用AI。但他给儿子提了一个要求：不要让AI替你解决问题，要让AI给你提问题。这句话，非常关键。有一次，他儿子要写一篇作文，题目叫《温暖》**。马伯庸没有让AI帮儿子直接生成范文，也没有让AI“给个提纲”。他是怎么做的呢？他