AI批改让作文指导更轻松
每次批阅学生作文时，内心总会涌起一种压力感——难以预测这些表达能力尚需提升的孩子们又会交出怎样的作品？批阅初稿时，面对同一个作文题目，我竟写了16篇范文示例。学生们畏惧写作，而作为他们的指导者，我更害怕批改，同一篇作文还要批阅两轮（一次草稿，一次誊写）！同事曾向我推荐过一款实用的应用，据说用它批改作文高效便捷，无需耗费大量精力。只是需要开通会员，非会员每日仅能批改3篇。试用过一次后，便搁置了。最近，我发现借助deepseek同样能够批改学生作文。将孩子的作文拍照上传，明确修改要求，很快，deepseek就
智能时代教师如何坚守教育初心？
趣味融入，精彩纷呈上个月，有幸参与成都龙江路小学武侯新城分校《我的动物朋友》作文教学展示，“师—生—机”三方协作的教学场景，引发了我对新时代教师定位的新认识。魏岱美老师执教作文《我的动物朋友》教学过程中，点阵笔同步记录每位学生的创作进展，老师不必逐个查看，便能准确了解班级整体情况。AI助手实时标出错别字、优化语句表达，并可统计修辞手法如比喻、拟人的使用频率，迅速形成评价报告，使反馈由“延迟”变为“即时”。通过大屏幕，孩子们生动有趣的描写片段得以展现，“把沙发当作蹦床”“美术大师的杰作”等富有想象力的语言，
马伯庸谈AI写作：让孩子学会提问而非代写
这两年，很多家长一听到孩子用AI写作文，第一反应都是紧张：“完了，以后孩子更不肯自己写了。”“这不就是抄吗？”“作文本来就不会，现在更要偷懒了。”可作家马伯庸(大家对他的《长安十二时辰》《长安的荔枝》肯定比较熟悉）在一次访谈里，讲到了一个特别值得家长和老师细想的做法。他说，他儿子现在也在用AI。但他给儿子提了一个要求：不要让AI替你解决问题，要让AI给你提问题。这句话，非常关键。有一次，他儿子要写一篇作文，题目叫《温暖》**。马伯庸没有让AI帮儿子直接生成范文，也没有让AI“给个提纲”。他是怎么做的呢？他