用AI让孩子从“玩游戏”跨越到“做游戏”
2026-04-17 · 智汇AI传统的编程入门方式，往往从枯燥的语法背诵和命令操作开始。还没等孩子真正上手去创造，就已经在枯燥中丧失了兴趣。然而在AI时代，顺序完全可以颠倒——让孩子先表达“我想创作一个XX”，再由AI协助完成。激发兴趣，才是学习最好的动力。步骤一：阐述你的创意用大白话告诉AI你的构想，例如：“我要做一个能做四则运算的计算器”步骤二：让AI写出代码AI会生成全套代码，并展示程序的模样步骤三：试运行，排查错误运行程序，遇到Bug就发给AI，让它帮忙修复步骤四：增功能，调细节“能不能增加个历
AI浪潮中：价值创造才是穿越周期的核心武器
在数字化转型深入推进的当下，AI工具早已成为各行业提高工作效率的必备工具。从内容产出、视觉呈现，到业务流程自动化、基础数据处理，AI带来的效率飞跃有目共睹，企业与从业者纷纷借助AI降低人力投入、实现工作效能翻倍，甚至达成数倍乃至数十倍的人效突破。一时间，效能提升与成本优化成为AI应用的核心议题，似乎依托AI实现效率提升、成本管控，就是把握住了智能化转型的精髓。但回归商业本质与长期发展逻辑来看，AI实现的效能提升，只是行业智能化发展的初始环节，绝非终极目标，更无法构建可持续的核心竞争优势。AI技术的普及化与
AI的边界
我们组织了一场"鹊桥会"，结果对面全是人工智能… "劳动者便能从重复劳作中抽身，转向更有创造性的工作。"——这番话令我触动……在劳动形态而非仅是薪酬层面实现人的解放，方显AI技术的真正意义。 令人忧虑的是：随着AI深度参与甚至主导生产，传统农耕方式日渐式微，但小农思维仍深植于大众观念——那种既无理性也无理想的自私功利心态，以及只追求物质享受的生活方式。 受这种思维影响，即便人们"摆脱了重复劳动"，也未必能真正投身创造性工作。因为实际践行（而非仅凭兴趣）此类劳动的核心动力与前提，恰在于超越功利的理想情怀与
人大附中AI课堂真貌
一批学生正借助AI技术开展项目实践、创作作品，乃至"构建虚拟世界"。本学期，泰予天睿携手人大附中开设了AI兴趣课程，正快速培养着学生们的决策能力、组织才能、创新思维与艺术素养。不少家长认为，AI课程仅仅是传授工具使用方法。然而在这门课程中，学生们的实践内容截然不同：有学生创作个人校园故事并配套生成系列插画；有同学为伙伴定制专属头像，将昵称打造成独特IP；有人启动漫画连载，构建完整故事情节；有人规划校园美食竞赛的整套方案；有人借助AI技术"举办虚拟动漫展"；更有学生从游戏沉迷者转变为游戏开发者，开启编程学习
AI的强大与人类的短视
看到"日造六千广告"这类消息，总令人心生反感。无数人在此投入经年累月，砸下重金，消耗海量算力。然而最终最清晰的变现路径，却是更快、更多、更精准地炮制广告，以此更高效地攫取人们的注意力。你在手机上滑动，它便如影随形。你点开视频，它便贴附不放。内心刚泛起一丝欲望，它立刻将那欲望打包成"立即购买"。越看越觉得荒诞。AI如此强大，却被首先用于刺激消费、诱导快速决策、放大人性弱点。技术飞速跃进，人类生活却未必同步前行。这种落差，恰似高维世界最终沦为街头叫卖。日造六千广告的真正价值不在创意，而在筛选。人们真正研究的并
AI浪潮中的认知高地
◎品叔此前我们探讨了培根的"知识就是力量"，今日继续深挖"能力贬值"这一议题，论及AI时代下的"能力护城河"。事实上，技术的每一次突破，都会在职场领域撕开一道裂痕。如今，这道裂痕正以肉眼可见的速度扩展——AI更迭如飞驰的骏马，而人类技能精进却似缓慢的骆驼。这种速度落差，正以前所未有的力度"侵蚀"我们的能力，也让广大职场人陷入深深的焦虑。这种焦虑的根源，在于价值被取代的恐惧。面对AI带来的冲击，人们本能地寻求两条路径：一是加速迭代现有技能，企图跟上技术的步伐；二是另辟蹊径，掌握AI难以触及的能力。前者看似务
AI时代育儿新思路：培养AI无法替代的未来人才
当人工智能能够完成作业、制作报表、解答试卷、编写方案，当越来越多的重复性劳动被智能工具替代，许多父母开始感到焦虑：我们督促孩子不断刷题、背诵知识点、追求高分，这条道路在未来还能行得通吗？答案已经非常明确：传统的工业化教育模式正在失去效力，AI时代的孩子，需要一套崭新的培养逻辑。与其将孩子塑造成听话、标准化、易于管理的“应试机器”，不如激发他们的天性与潜能，让他们成为充满活力、富有创造力、能够在未来丛林中茁壮成长的强者。🏭 1. 工业化教育的本质：为工厂服务，而非为天赋设计 美国教育学者约翰·泰勒·盖托在《
沈海鹏教授洞见：人类与人工智能的创造力较量
香港大学经管学院的王大维教授与沈海鹏教授近期发表了一项重要研究成果——《人类与大语言模型发散性创造力的大规模对比评估》，该论文在国际顶尖学术期刊《自然·人类行为》上刊出，引起了广泛关注。此项研究由香港大学经管学院的王大维教授、前研究助理教授黄棣芳、沈海鹏教授以及美国西北大学凯洛格商学院的Brian Uzzi教授共同合作完成。以下为去年末学院就该项目所整理发布的核心要点与启示。那么，在这场人机对决中，究竟谁更具创造力呢？该研究将人类与人工智能置于相同的创意任务中进行比较，旨在探究机器是否具备推动创新的潜能。
人工智能时代的生存智慧
随着人工智能从科幻小说步入现实，从科研机构的精密设备步入寻常百姓家，从辅助生产延伸至生活的方方面面，AI浪潮已势不可挡。智能算法接管了繁琐的劳作，智能程序吞吐海量数据，智能设备简化了生活步骤，虽然技术进步带来了高效与便利，却也令许多人困惑：AI日益强大，人类该何去何从？面对这场技术变革，我们唯有看清AI作为工具的本质，捍卫人类特有的价值，主动接纳变革而非被动等待被淘汰，方能在智能时代找到坐标，稳步前行。人工智能洞察AI的工具属性，是我们在AI时代立足的根本。本质上，人工智能是人类智慧的结晶，是为人类发展服
AI时代，教育的不可替代性
核心主张 当人工智能（AI）技术迅猛演进并深度融入教育领域，本文重新审视了教育的本质价值与发展走向。核心主张在于：教育的独特价值并非体现在高效的知识输送（这正是AI所擅长的领域），而在于培育那些AI无法模仿的人类特有素养——“人本技能”。未来教育应当形成新的协作模式：AI承担知识传递与技能训练的任务，而教师则专注于激发学生的创造力、共情力等关键品质，促进个体的全面成长。 主要内容概述 一、 提出挑战：智能浪潮下的教育根本矛盾 1、时代背景：以GPT-4为代表的先进模型在各类知识测评与专业技能领域（如编程、
人工智能的随机性之谜——专访顾群业教授探讨AI不确定性
当您使用人工智能创作图像或视频时，是否曾注意到这样的现象：即便采用完全一致的指令和参数，每一次生成的结果虽然相近，却绝不雷同。这似乎暗示，人工智能在执行任务时具备某种“随机性”。这种随机性从何而来，其本质究竟是什么？是否意味着人工智能已具备“创造力”？围绕人工智能的随机性、创造性以及未来智能与意识的关系等议题，笔者专访了山东省大数据研究会人工智能设计分会名誉会长、山东工艺美术学院顾群业教授。魏毅东：顾教授，您在人工智能艺术设计与研究领域均有深厚造诣，使用人工智能创作的经验十分丰富。想必您一定遇到过这样的情
AI浪潮下，气血才是你和孩子的终极竞争力
您好，我是谦洵医生。以下内容来自《儿童健康营》的答疑内容摘选。当AI以不可阻挡之势席卷而来，重复劳动被快速替代，我们突然发现：未来的竞争，早已不再是算力的比拼，而是生命能量与创造力的博弈。而支撑这份创造力的底层根基，从来都不是知识的堆叠，而是我们身体里生生不息的气血能量。01-AI时代，气血才是不可替代的核心资产在AI能写文案、做分析、甚至完成复杂逻辑推理的今天，人类的核心价值，彻底回归到了“创造力”本身。而创造力，从来都不是凭空产生的——它就像一盏明灯，需要充足的“灯油”才能持续发光，这盏灯油，就是我们
AI时代降临，普通人如何确立自身价值
近日有消息称，美国国防部披露一项重大决策，Palantir人工智能平台已被正式列为美军"备案项目"。这意味着该系统已成为三军联合作战的中枢"指挥平台"。未来的军事冲突，将在很大程度上由AI主导！这一集成化智能平台的核心优势在于，它能全自动采集情报信息，制定战术方案，并实现多兵种协同作战。------以上内容节选自网络资料近期我重温了美剧《疑犯追踪》，在我看来这是探讨人工智能题材的巅峰之作。当东方大国尚未普及AI概念时，西方已深入思考人机关系的定位问题。绝大多数尖端技术都是在军事领域成熟后，才逐步向民用市场
AI时代，高教与高职的育人逻辑有何不同
内容概览本文围绕培养方向、课程设置、师资构成、就业环境及AI对教育的影响五个方面，深入剖析了高等教育与高等职业教育在智能时代的异同。文中指出，两者并非单纯的学历层级差异，而是代表了知识研发与技能应用两种截然不同的育人模式。全面解析两类院校在育人目标、教学内容、教师职能及就业路径上的本质区别引言随着大模型在编程、分析与方案生成上的能力提升，教育界首当其冲面临的是“培养何种人才”的难题。尽管高教与高职均置身AI浪潮，但未来图景却大相径庭：前者侧重于复杂情境下的批判、创新与科研，后者侧重于实际场景中的人机配合、
机器也有匠心吗?
这是一篇写在上海飞往深圳航班上的随想，按照木子的分类也归入公交车碎碎念，毕竟对追星族而言，飞机确实是再普通不过的出行方式。Part 1标题的困惑来源于邻座的两位乘客都在阅读，聊天时说起飞前特别困睡着了，现在清醒了，于是两人不约而同打开阅读器看起书来。木子没有转头去看她们读的是什么书。无论什么书，只要愿意翻开，就是好书。在当下这个时代，若要让人重新拿起纸质书，或许该在纸张质感上花点心思吧，无论是摸起来的触感还是散发的气味。毕竟书香书香，总不能让人闻了就产生抵触，摸着就不想翻开多看几页。于是我决定结束小憩模式