教师如何用AI？2026报告揭示真实应用图景
深度解读教师AI应用的真实进展与现实问题Real Progress and Practical Challenges of AI Applications for Teachers引言Introduction生成式人工智能正逐步渗透教师的备课、授课、评价、教研与日常管理，重塑教师对职业角色的认知。《中国教师生成式人工智能应用报告·2026》近日发布，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）编撰。报告共七章，聚焦教师AI素养现状、生成式AI背景下的角色转变、制度保障、素养培育路
AI没有取代普通人的工作，但让原地踏步变得更容易
"AI会不会取代我的岗位？"我越来越意识到，这个问题本身就问偏了。真正发生的变化，并非AI大规模替代了普通劳动者。而是AI使得人与人之间的成长速度，首次被无限放大。未来最显著的差距，不在于是否拥有AI。而是在于同样使用AI，有人一年顶十年，有人一年仍在原地打转。过去，掌握一门技能需要漫长时间。编程，要啃语法。做设计，要熟悉软件。写文章，要积累表达功底。而现在，AI已经把这类事情的门槛压到了前所未有的低点。不会写代码？AI可以代劳。不会做PPT？AI可以搞定。不会写文案？AI可以帮你起草。于
AI何时才算可信？新手父母险些酿祸
#新手家长轻信豆包AI喂奶建议，婴儿险遭危险：AI究竟何时能信赖？一则新闻令我反复研读。初为父母者询问豆包“婴儿单次喂奶量应为多少”，豆包答复“60毫升即可”。家长照此执行，孩子随即出现异常。豆包官方回应称：AI生成内容需谨慎参考。此言无异于未言。我无意在此指责豆包。因GPT曾出错，Claude亦曾失误，所有大型模型均在医疗、法律等高风险领域遭遇滑铁卢。症结不在于何种工具更可靠，而在于不少人将AI视作“不会犯错的神明”。我也曾误入歧途。去年即2025年，我协助天津充电桩客户制定方案，委托AI查询某款充电桩
AI时代，企业最缺的不是会用AI的人，而是对结果负责的人
这一番见解，源于 AMD CEO Lisa Su 在 MIT 2026 届毕业典礼上的致辞。作为 AMD 首席执行官及 MIT 校友，Lisa Su 在演讲中探讨了 AI、技术演进以及人类判断力与担当的议题。她传递的核心观点十分明确：技术本身无法主宰未来，掌控未来的始终是人。尽管 AI 能胜任诸多任务，但它无法甄别哪些问题值得去解决，无法在信息不全时做出艰难抉择，更无法为最终结果买单。管理者之所以应重视这段论述，并非因为演讲者身份显赫或场合高端，而是因为它精准回应了众多企业当前在 AI 面前所面临的真实焦
AI家族概念辨析
我最近开启一个系列，梳理AI家族里那些容易混淆的概念，今天聊聊大模型和智能体的区别。OpenAI发布了GPT-5.6，还附带了一个叫ChatGPT Work的新工具。朋友圈瞬间沸腾，群聊里炸开了锅，所有人都在转发——然后我看到评论区最高赞： “GPT-5.6和ChatGPT到底有啥不同？ChatGPT Work又是什么？” 好问题。但我想说，问这个问题的人，大概率还没搞懂更基础的一件事—— 大模型和智能体，到底是不是一回事？ 答案是：不是。而且差异巨大。 今天我们就用通俗易懂的方式讲清楚。 先说大模型——
AI没那么可怕,距离取代人类还远得很
又到了每月整理AI使用心得的时候了。自从订阅了Coding套餐后，起初恨不得天天都要用，非要把额度用光不可，如今反倒不再纠结是不是浪费了什么。最近最大的感触是，玩AI这件事，跟刷剧、追小说、看新闻其实没什么高下之分。之前高强度使用AI下来，感觉目前AI的表现还是有点没达到我的预期。很多时候，当AI突然变得像个傻子时，正是最想放弃它的时候。有时候一个很简单的问题，AI偏偏就是理解不了，真让人无语。对AI来说，开局做个东西太简单了，套个模板就完事，然后呢，就到了最煎熬的阶段，需要长时间反复打磨。特别是开局阶段
人机淘汰夜：AI出局，人类返场
7月4日晚，《人机大战：谁是世界杯预言家》迎来开播以来首个淘汰之夜。 这一夜，人类预言家首次有人离席，12个AI大模型也首次出现淘汰者。讯飞星火、腾讯混元、Kimi因1/16决赛阶段表现不佳止步；孙继海所在的“热爱至上族”被现场投票淘汰。然而几分钟后，孙继海以补位嘉宾身份重返演播室，加入阎鹤祥的“自我中心流”。 人与AI，首次在同一晚面临相同命运。 这也是本期与此前最大的区别。此前《人机大战》聚焦“AI与人类谁更准”，而首个淘汰夜真正抛出的问题是：当预测进入淘汰机制，谁能存活？在此机制下，AI需证明稳定性
AI辅助应有度
随着人工智能的普及，越来越多的孩子使用Ai工具解决问题。但千万不要过度依赖Ai，过度依赖会让人失去思考能力。 事情不能都交给Ai思考。 人类之所以不断进步，就是由于人类不断思考问题并解决问题。 但思考很烧脑，一些孩子懒得思考， 遇到问题，直接问Ai，让人工智能思考。 遇到问题，自己不思考，不思则罔！ 迷茫困惑、一无所获！ 遇到问题应该先想一想，实在想不通再寻求Ai协助，Ai给的答案和自己思考的答案差别。 Ai只是工具，不能过度依赖Ai。 不要让Ai削减在人类的思维！ Ai应该为提高人类的思维而发展！
人工智能在《文明VI》中按下核按钮的深层警示
AI AGENT · CIVBENCH · LONG-HORIZON STRATEGYAI在游戏《文明VI》中发动核打击真正值得关注的，不是核打击本身，而是AI在长期任务中是否具备持续校准目标、监测关键变量并修正判断的能力。说明CivBench 是一个利用《文明VI》测试大模型长期战略决策能力的实验性基准。AI代理通过 MCP 接口调用76种工具，读取游戏状态、管理城市、移动军队、发展科技、开展外交，并连续完成数百回合的游戏。《文明VI》（Sid Meier’s Civilization VI）是一款由F
AI助力科研 守牢学术底线
国际关系学院举办“充分利用人工智能，坚决恪守学术规范”专题讲座2026年6月23日下午，南开大学程同顺教授应我院邀请，作客“天外导师讲坛”，为我院师生作了题为“充分利用人工智能，坚决恪守学术规范”的专题学术讲座。讲座由国际关系学院副院长王梦主持，学院师生六十余人参加。讲座中，程同顺教授围绕生成式人工智能在科研与学习中的应用，系统阐述了如何在借助技术提高研究效率的同时坚守学术道德底线。他指出，人工智能工具为文献梳理、思路拓展和文稿修改等提供了便利，并结合具体实例，介绍了人工智能在选题构思、文献分析、逻辑优化
AI写作业与辅助学习的本质区别
随着寒假结束，我发现了一个很普遍的现象。无论初中生还是大学生，写作业、写论文都离不开AI。对着题目拍个照，几秒钟就有答案，复制粘贴，省时省力。但最近教育部发布了管控通知，要求中小学规范课堂AI使用，严禁直接用AI完成作业，高校也要建立查重机制打击代写。不过官方也没一刀切，明确鼓励学生用AI辅助预习、答疑、查漏补缺。我也是从学生时代过来的，也经历过AI写作业，今天就分享一些情况和身边案例，希望大家搞清楚AI该怎么用。 表弟的孩子今年初二，数学是他的噩梦。他说班里半数同学都拿AI写作业，拍照搜题直接出过程，连
智能时代，怎样与它融洽共存
近期，我听到一些担忧——怕孩子过多接触人工智能，会让写作丧失个人风格，让思维变得怠惰，让成长混入太多“科技”的痕迹。这种忧虑，我全然能够体会。因为身为母亲，我同样在应对这个全新的挑战。但我想强调，工具从未是妖魔鬼怪。手机不是，人工智能也不是。真正要紧的，是我们身为家长，如何教导孩子与这些工具收放自如地共存。一、那些人工智能永远无法取代的时刻那个早晨，我跟儿子步行去学校。他替一位陌生的清洁工扶着铁门，一张蛛网迎面袭来，他并未闪避。后来他对我说：“妈妈，我发现帮助别人很愉快，那一瞬间我不那么畏惧蛛网了。”你瞧
企业AI落地的三个层次
企业应用AI时，常将不同阶段的问题混为一谈：有的仍停留在工具引入，有的已迈向流程再造，少数才真正实现业务突破。若以‘器、法、道’为框架，脉络更清晰：这张图的解读很简单：器是起点，法是关键跃升，道是开启全新格局。具体可拆解为三项判断：器看员工是否真用，法看核心流程是否重构，道看是否催生前所未有的业务可能。第一重：器，善其工具。“工欲善其事，必先利其器。”采购AI工具、开通账号、组织培训，是基础步骤。这一步不可或缺。但也不宜过度高估。员工个人效率提升，并不等于组织能力增强。若流程、协作、上下文与决策机制未变，
我对AI创作的看法
当下很多文字工作者都会使用豆包等AI软件协助撰文，这种做法本身并没有什么问题。在科技飞速革新的今天，新型创作工具理应得到恰当使用，不应一概加以排斥。不妨转换一下视角：如今人们远行有飞机高铁，探测太空有宇宙飞船，假如我们墨守成规，所有事情都只靠人工蛮干、拒绝任何现代设备，又怎能跟上时代发展的节拍？衡量AI创作的关键，从来不在于“是否使用”，而在于“如何运用、把握何种尺度”。这一逻辑和工业机器人毫无区别：机器只能按人类设定的程序执行操作，永远不可能取代人脑特有的思维与创造力；一旦脱离人的掌控，再高端精密的装备
与其防AI代写作业，不如直接开设AI课程！
本次训练营增设了一门全新的课程：AI实操。增设此课，起因于去年金种子训练营期间的一段插曲。学员们上交作业时，我察觉不少人原封不动地粘贴了AI生成的答案，丝毫未作修改。其中一份作业直接让我看懵了。我们的考题是，撰写一份针对脊髓损伤人群的体能训练教案。结果交上来的作业竟然包含：引体向上、仰卧起坐、立定跳远、百米冲刺。。。。。。这段插曲促使我们在今年研讨课程升级时聚焦了一个议题：如何防范学员借助AI来完成作业？话题刚抛出，我猛然意识到方向偏了，核心不该在这！这是无法阻挡的。互联网浪潮袭来你能抗拒吗？智能手机普及