人工智能重塑工作角色：Claude Code揭示五大核心职能
人工智能正在深刻改变岗位结构，Claude Code的组合策略引发关注 Claude Code负责人Boris Cherny指出，传统的产研团队边界正在模糊化，工程、产品、设计、数据科学等专业领域趋向融合基于Claude Code团队的实际运作经验，Boris总结出五个核心角色定位：1. Prototyper 原型创新者 — 快速生成多样化的创意方案，虽然多数停留在概念阶段2. Builder 产品构建者 — 将原型快速转化为可投入生产环境的产品3. Sweeper 优化整理者 — 精简界面设计、优化代码
《恋与深空》官方发文回应近期风波：就日期、文案及角色争议致歉澄清
新浪科技讯 6月29日晚间消息，《恋与深空》发布严正声明回应争议。《恋与深空》表示，“最近，我们留意到网上出现了许多关于《恋与深空》游戏及宣传物料的相关探讨，对此给各位造成的误解和不好体验我们深表歉意！感谢大家的持续关注，后续我们也会虚心接受来自各方的意见。” 《恋与深空》称，为防止此类内容影响到广大玩家的游戏体验，在此对这些问题进行澄清与说明。 一、世界深处【和光同尘】中的日期争议 接到玩家反馈，今年4月21日更新的世界深处【和光同尘】中存在易引发误解的数字，对此我们高度重视，立刻进行了内部核查。经确认
AI不会替代医生，但重塑医者使命
在浙江大学医学院2026届毕业生大会上的讲话中国科学院院士、浙江大学医药学部主任 黄荷凤（2026年6月28日）亲爱的2026届全体毕业生同学们：首先，我谨代表浙江大学医学院全体师生，向你们完成学业圆满毕业表示祝贺！向多年来辛勤培育你们的老师，始终默默支持你们成长的家人，致以诚挚的感谢！今天，我想从一个孩子的故事说起。这是一个真实发生在我们临床一线的罕见病诊疗案例，它看似孤独，却折射出这个时代医学的本质之问：当人工智能全面融入医疗全链条，我们该如何做一名真正有力量的医生？又该如何成为一名敢于探索未知、推动
黄荷凤院士：人工智能重塑医疗未来，医生角色迎来深层变革
“AI仅仅给出线索。它能够抛出‘可能性’，却无法代我们完成‘判定’；它能构建假设，却不能背负验证的使命。”“人工智能模型可以信赖，但更为关键的是对严谨实验的坚守与对生命的敬重。”“人类医学的发展，始终是在未知领域书写篇章。”“你们务必清醒认知其限度，更要坚守作为人类医者的主体性、决断力与伦理责任。”“未来的医学天地，属于通晓人工智能之人，更属于懂得让人工智能归位之人。”在浙江大学医学院2026届毕业生典礼上的发言中国科学院院士、浙江大学医药学部主任 黄荷凤（2026年6月28日）亲爱的2026届全体毕业生
AI 席卷短剧圈 知名男星返乡务农
中国演员许鹏回乡协助祖父打理农业。（图片来源：许鹏微博）（综合报道）曾凭《且试天下》《暗河传》等剧崭露头角，后投身短剧领域并因饰演“霸道总裁”而爆红的中国男星许鹏，近日在社交媒体表示，随着AI生成短剧的迅速普及，其演艺生涯遭受重创。在拍摄邀约急剧减少后，他被迫离开浙江横店，返回山东故乡，靠售卖蔬菜维持生活。许鹏透露，自今年三月拍完最后一部作品后，他便暂时告别演艺圈，回乡接手八十多岁祖父的农产品生意。创业初期并不顺利，曾在夜市摆摊售卖柳橙汁，却不幸遭遇设备失窃；无奈之下，他改骑电动三轮车，将祖父种植的大葱、
AI浪潮下，教师角色如何转变
优质的教育离不开良好的人际关系，而良好的人际关系本身就是教育的核心。AI缺乏情感，因为程序始终是其运行的指令，但教育并非简单的知识传递，而是生命之间的相互启迪。AI可以作为工具融入学生的学习环境，但最终能触及学生心灵的，依然是那个真实、充满温暖的人。这一点，AI永远无法替代。人工智能时代，最容易催生人的懒惰，没人愿意一直艰难跋涉在荆棘之中，舒适区虽然惬意，却容易让人懈怠。在人人高呼教育创新的今天，教学有了AI的辅助，是否就真的实现了创新的可能？你现在是否一遇到需要独立完成的事情，就立刻打开搜索引擎，而不是
图灵奖得主萨顿论AI时代的人类命运与角色
6月22日至23日，2026方塘论坛在北京拉开帷幕。在开幕环节的"方塘·终极之问"单元中，论坛邀请了理查德·萨顿与项飙共同探讨"人在AI时代如何安身立命"这一根本性议题。理查德·萨顿（Richard Sutton）被誉为强化学习领域的开创者之一，2024年图灵奖获得者，现任加拿大阿尔伯塔大学计算机科学系教授。项飙则担任德国马普学会社会人类学研究所所长，长期专注于人的生存状态、社会流动、劳动经验以及全球化背景下的生活结构等议题。两位学者凭借迥异的学术背景，从差异化的维度阐释AI与人类之间的关联。萨顿从智能本
AI是认知的引擎，还是思维的惰性？
一个亟需关注的问题是：我们总在探讨AI能做什么，却极少深思——AI正在重塑‘人’的什么？这些忧虑并非空穴来风。联合国教科文组织在生成式AI教育指南中明确指出，教育中的AI应用应秉持‘以人为中心’的原则，重视伦理、安全、公平与意义，而非仅追求效率。(联合国教科文组织) OECD在《数字教育展望2026》中也强调，在清晰教学原则下，生成式AI可支持学习；但若缺乏设计，仅将任务外包给AI，只会提升表面成果，无法带来真实能力增长。因此，核心问题不在‘AI能否帮学生完成任务’，而在于：学生在过程中，是否真正构建了能
2026-06-27 AI教育热点速览
人工智能正在重塑教师角色与课堂模式，政策推动教育与技术深度融合，学生从被动使用转向主动学习，家长对校园AI效果存疑，全球教育竞争加速升级。1经济日报报道，人工智能正推动生产力飞跃，对劳动者技能结构提出新要求。2中国教育和科研计算机网发布教育部关于教育信息化与网络安全工作的月度报告。3黑龙江省教育厅等八部门联合发布方案，促进人工智能与教育深度整合。4立法者就人工智能能否在美国课堂中发挥作用展开讨论。5高等教育机构探索如何帮助学生从被动使用AI转向主动学习。6科大讯飞副总裁任萍萍在澎湃新闻访谈中阐述AI教育全
李开复的AI沟通法则：让智能体学会说真话
李开复，曾任 Google 大中华区总裁、创新工场创办人，堪称中国人工智能领域最具影响力的投资领军人物之一。他运用 AI 的思路与大众截然不同。寻常人撰写提示词，追求「让 AI 承担更多」——调度工具、对接接口、运转流程。而李开复的这套提示词体系，核心诉求却是「让 AI 少说空话」。七项准则，无一提及工具调用。所有重心汇聚于一处：令 AI 坦诚表达，不虚构，不逢迎，不懂时保持沉默。七条法则。下文逐条剖析，详解用法及其底层逻辑。"顶尖行家。精确度凌驾于取悦之上。直言无讳，勇于质疑。以反对立场破题。若无新增依
以AI Agent为核心设计流程，构建AI原生企业根基
概述上篇文章提到，企业AI化转型的关键不是重新绘制流程，而是将战略、流程、任务、系统和反馈整合到一个基于战略的统一评估与建设体系中。 继续深入。 如果流程被拆解，它最终会落到哪里？ 不是停留在流程图上。 也不是固定在系统节点上。 它最终必然落到某个角色的任务集合上。 例如，销售需要跟进线索，采购要处理申请，产品经理要评审需求，财务要审核付款，客服要解决客户问题。 这些看似是流程中的动作，但进一步拆解，会发现每个任务背后都包含一系列要素。 它需要特定技能。 需要业务知识。 需要借助工具。 需要遵守规则。 需
智能时代教育变革图景
当Chat silver 问世仅仅两年多时间，人们对于人工智能的讨论已经从“它能做什么”，逐渐转向“它将把世界带向何方”。教育领域尤其如此。过去几十年里，我们经历过互联网、移动学习、MOOC、大数据、在线教育等一轮又 Grammar 技术浪潮。每一次技术革命都曾被寄予“重塑教育”的厚望，但最终真正改变教育本质的并不多。然而，人工智能似乎有所不同。它第一次不只是改变教育工具，而是在改变知识获取、知识生产以及知识传播的方式本身。正因为如此，越来越多国际组织开始思考一个更加根本的问题：当人工智能深度融入教育系统
AI视频领域的深度感悟
近日偶然涉足AI视频领域，收获颇丰，特记几点思考。1. 人与AI的关系，实则是语言间的互动，如同学习外语，我们用AI能理解的语言来生成人类可懂的内容。2. 实拍时代尤为珍贵，我有幸亲历，不知未来是否还能再次体验那段不可复制的实拍岁月。3. 追求完美本身即是一种不完美。无限趋近完美亦非真正的完美。AI降低了重来的成本，但时间维度却无法倒流。4. AI终究只是工具，连幻想的成本也大幅降低。今日我提醒做AI短视频的朋友：“愿你生成的角色能终成眷属”。5. 我与AI之间仍横亘着一道深深的鸿沟。
人工智能无法取代教师角色
人工智能不会替代教师，因为它能处理的是“问题”，而教师面对的是“人”。这不仅是职业角色的不同，更是情感需求的根本差异。许多人担忧AI会取代教师，是因为他们把教育简化为“知识传输”。教授知识点、批改作业、讲解题目、提供答案。这些事情AI确实可以完成，而且比人类做得更快、更准、更轻松。但教育从来不只是“传输”，教育是“互动”——一个人在另一个人的陪伴下，发现自我、塑造自我的历程。在这个过程中，最关键的并非“答案”，而是“关系”。我从三个角度来阐述：教育的基本原理、孩子的需求、以及哲学家的见解。一、教育的核心，
2026年6月24日人工智能与教育资讯简报
人工智能正推动终身学习变革，课堂重心转向以问题为核心。 教师面临更大压力，诚信应用成为必备技能。 统一平台支撑大学发展，人机服务深入社区基层。 家长忧虑技术失控，评分反馈陷入被动局面。1中国教育和科研计算机网消息，会议聚焦数字智能技术促进终身教育体系和学习型社会构建。2求是网文章强调，知识导向模式在AI时代已显呆板，教育需转向问题导向以焕发活力。3Discovery Education博客中，一位获奖教师基于个人经验提供AI教学应用的实用见解。4史密森尼教育专栏中，一位教师主张在课堂上教导学生负责任地使用