AI助力英语写作教学：POA-5E模式应用讲座预告
SSP教师发展系列免费讲座第九期特邀上海延安中学资深教师全国第四届杰出中小学外语教师吕斌老师他将讲解人工智能如何优化高中英语写作课堂即刻点击预约👇讲座前瞻01活动时间7月22日 周三 19:0002议题与主讲人03核心内容☑️协调AI定制辅导与传统教学☑️界定思维发展与AI辅助的界限☑️应对大语言模型误导问题04活动安排☑️ 19:00-19:05 全建强教授开场介绍☑️ 19:05-20:15 专题分享☑️ 20:15-20:30 问答环节05互动答疑每场讲座包含互动答疑时段，结束后可通过群内打卡链接提
人工智能助力高中英语教学实践荣获市级一等奖
【摘要】随着教育信息化不断深化，人工智能的快速崛起为高中英语教学革新注入了新动力。新课标强调，要充分利用现代教育技术对教学的支持与服务作用，推动核心素养培育目标的实现。教师需树立信息化教学意识，借助人工智能在资源整合、互动设计及数据分析等方面的长处，驱动教学变革。本文分析高中英语教学现状，从教学流程、教学方法、课后服务及教学评价入手，提出人工智能赋能高中英语教学的策略，并结合实践进行反思总结，旨在为教师运用人工智能开展高中英语教学、提高教学质量与成效提供借鉴。【关键词】高中英语；人工智能；教学创新传统高中
AI时代，教师真的会被取代吗？
在人工智能飞速发展的当下，传统的教学模式正经历着前所未有的变革。像合肥“小安”和上海“小C”这样的人形机器人，已逐渐走上讲台担任助教。它们不仅负责发音示范、组织趣味游戏和引导课堂讨论，更难能可贵的是，它们不知疲倦、绝对服从且始终充满活力，这种特质是任何人类教师都难以企及的。此外，虚拟AI教师也开始崭露头角，例如电子科技大学的“欧拉”。屏幕上栩栩如生的数字人形象，不仅能辅助主讲老师进行深度讲解，还能与学生频繁互动，而真人教师则在一旁进行适时指导。面对这样的变化，身为教师的我们难免会心生忧虑：未来的我们真的会
AI 赋能学习：各层级英语写作素材库
AI 赋能学习：各层级英语写作素材库一、基础表达（适合基础薄弱学生，确保要点完整）1. 开头引入（点明 AI 是学习工具）- AI 是我学习路上的得力助手。- 我利用 AI 来辅助完成课业任务。- 如今许多学子借助 AI 求学，我也是其中一员。- AI 让我的日常学习受益匪浅。2. 主体部分：AI 辅助学习的具体做法 - 遇到生僻英语单词时，我会求助 AI 进行查询。- 我会请 AI 讲解那些令我困惑的语法规则。- AI 能协助我检查作业中的错误。- 我借助 AI 制定考试复习计划。- 当不知如何下笔写作
AI赋能高中英语"教学评"融合创新实践研究
【摘要】：本研究将5E教学模型与可见学习理论相结合，探讨生成式AI工具在高中英语"教学评"闭环体系中的应用方法与实际成效。研究结果表明，智能技术能够显著提高分层教学资源的开发效率，实现即时动态的学习反馈机制，并对学生个体学习过程进行精确追踪与有效干预。以人教版高中《英语》必修一Unit1Teenage Life完整教学周期为实证案例，AI加持的"教学评"融合模式有效促进了教师从"知识传授者"向"学习设计者"的角色转变，并在提升学生语言运用能力、逻辑思辨水平及跨文化交际素养方面成效显著。研究同时强调，教师应
AI赋能高中英语跨学科学习路径探究
生成式人工智能驱动的高中英语跨学科主题学习路径研究摘要：针对跨学科教学中教师面临的学科认知局限与实践支撑不足等关键难题，本文以外研版高中英语必修二“unit 6 Earth first”为例，系统探讨了生成式人工智能赋能高中英语跨学科主题学习的实施路径，验证了人工智能与教育深度融合的实际效果，并揭示了其对教育生态变革的深远影响。生成式人工智能的运用突破了传统教学在时空和学科上的界限，通过构建“课前目标设计—课中流程支持—课后评价体系”的全链条模式，为学生提供动态化、个性化的学习支持，推动教学范式从“知识本
AI赋能高中英语深度阅读与写作教学的行动研究——河南省'十五五'规划2026年度课题申报
AI技术驱动的高中英语语篇深度研读与写作输出能力培养实证探索一、发现问题的过程及拟解决的问题【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》把'语篇'确立为英语课程内容的中心要素，强调'学生对主题意义的探究是语言学习的核心任务，直接决定其语篇理解深度、思维发展水平及语言学习效果'。语篇研读与输出能力被看作是落实英语学科核心素养（涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的关键着力点。新高考英语试卷引入的读后续写、概要写作等创新题型，对学生的语篇理解深度和建构
AI技术助力高中生英语书信写作教学
书信写作是日常交流中不可或缺的一种实用文体，也是学生需要掌握的重要技能。但目前高中英语书信写作教学存在重知识讲解轻技巧训练、重错误订正轻学生主体参与等不足。生成式AI技术的发展为英语书信写作提供了个性化教学的新途径。教师可运用生成式AI技术构建多维度知识学习场景，包括感知、建构、迁移和创新，通过音频或文本形式与学生进行类人互动，有效完成分析、评价、创作等任务，形成动态的'教师-学生-AI'三元互动模式，解决传统写作教学中反馈不及时、指导不够个性化等问题。本文以人教版高中英语教材中的书信为例，探讨AI技术在