AI时代，守护人性的光
以文观世：在AI时代守护人性的光 老兵 我仔细品读了今年两篇高考满分作文《东风的一生》与《明月》，作为长者，内心深受触动。由衷赞叹这两位年仅十八岁的少年所展现的深厚文脉，满分实至名归。两篇文章构思惊人相似，皆以自然风物为第一人称自述：东风不知己名，明月不解人称，二者同源于苍茫天地，先回溯千年文脉，再落笔现实人间，揭示深刻哲理——世人将功过、成败、诗意寄托于风物，那些流传千古的美名，从不属于风与月本身，而是人类倾注其上的情感与理想。 少年笔下的风与月，恰如如今走进日常的人工智能。AI由人创造、命名、定义，正
AI时代，每个人都要重新学习
故事起因：京东JD推出‘涅槃计划’，首期组织70万一线在岗员工开展智能化技能回炉再造，远期计划覆盖集团120万从业人员，在全国联合124所职业院校共建人才培养基地、落地80余座智能实训中心。京东这场超大规模、面向未来的全员技能重塑工程，是企业主动预判AI变革、提前完成产业人才迭代的典型范例。于是在前天写了一篇，‘涅槃计划’对未来教育五大启发的文章，原文链接：从京东70万人‘涅槃计划’：到AI时代的职业教育同时，赶脚，未来，继续教育板块，可能会成为一个重点。无数的人要回炉再造，融入人工智能时代。其次是，学生
数字时代的过度共情：AI伴侣的幻象
摄影：Mark Farías @ Unsplash赫拉克利特曾言，人无法两次踏入同一条河流。然而，河狸的故事似乎总在历史中循环往复。北美殖民时期，欧洲人对河狸皮的渴求引发了一场漫长的“河狸战争”。为了获取柔软温暖的皮毛，人类踏遍荒野，几乎将整个大陆的河狸消耗殆尽。如今，我们手中的那些AI，何尝不是我们自己打造的“数字河狸”？不是为了皮毛，而是为了那份由算法模拟出的“灵魂”。最近看到关于AI“女友”或“伴侣”的报道。许多人乐此不疲地与这些数字镜像交谈，倾诉心声，甚至依赖它们获取情绪价值。那些AI似乎永远耐心
AI的困局：尚难复现天然的人与世界联结
当前AI面临的核心发展瓶颈在于，它仅能搭建条理分明、逻辑可控的科学关联，却无力孕育人与世界、知识、自我之间天然生成的原生关系。AI凭借数据拆解与规则推演来执行任务，缺乏内生好奇、生命体悟及自发求知欲，缺失维系自主学习的内在纽带，这导致它难以真正模拟人性化的学习与思维过程。一、核心观点当下大模型的底层局限可划分为两层：1.关系搭建维度：仅精通标准化、形式化、可量化的逻辑关联（因果、推理、数理、文本语法），无法生成人类与生俱来、未经规训的原生联结——人对世界的感知共情、对知识的本能亲近、对自我存在的持续审视，
智能时代必备的八种人类核心素养
雪中德育寄语2026年7月3日 第114期【总第198期】锤炼人工智能无法替代的“人类特有本领”，构建个人发展的坚实防线。1.精确发问技巧。这是驾驭智能工具的基础能力，明确具体的指令才能获得有价值回应，提问水平的本质，是准确定义难题、把握成长与职业路径的深度思索力。2.原创新造力。智能仅能拼凑重组既有信息，无法凭空创造，缺乏真切体验与别致创意。无可替代的创新思维，是人类独享的核心优势。3.辨析思维。智能存在信息延迟、推理缺陷、捏造内容等弊端，需学会辨别真伪、挑战缺陷，吸收优点、规避不足，守住自主判断力。4
AI时代育人观：高管共识与普通人的自省
且行且思 · 第 03 篇下班途中，偶然读到一篇《华尔街日报》的访谈，标题翻译过来是《AI时代，我们应该培养什么样的人》。这个标题深深吸引了我，因为我也一直在自问：为何在这个年纪自学AI？我有能力教好两个孩子吗？访谈中，五位AI公司高管被问及同一个问题：孩子大学该选什么专业？综合来看，他们的观点趋于一致：具体技术的寿命越来越短，人文素养的回归是大势所趋，而AI无法取代那些需要承担最终责任及扎根现实世界的工作。最触动我的是——没人谈论技术，也没人谈论具体专业方向。他们聊的是共情、责任、终身学习、跨域思考。五
超四成父母陷入AI教育焦虑！新时代究竟该培养孩子什么能力？
41%家长陷入AI教育内耗！刷题再厉害，孩子未来也会被AI替代？ 你有没有过这种无力又焦虑的瞬间？ 孩子写作文卡壳，打开AI，短短三五分钟，一篇结构完整、辞藻优美的范文就出来了。孩子算不出复杂数学题，AI一键解题，完整步骤、解题思路全部直接给到孩子。手抄报绘制、知识点归纳、课后拓展作业，AI全都可以一手包办。 明明AI大大提高了写作业的效率，可身为家长的我们，心里却越来越不安。 我们忍不住扪心自问：当AI可以完成背书、做题、写文案、做设计这些工作，孩子日复一日刷题、死记课本知识、扎堆学习各类特长，还有长久
孔子的智慧与AI时代的信任危机
细细思索便能发现，当前针对人工智能(AI)、社交网络、大型数字平台的种种争议，其实都是困扰人类千年之久的老问题披上了现代外衣：权力应当如何行使？拥有社会影响力的人需要承担怎样的责任？陌生人之间应当如何建立信任？经济效益与公共福祉产生冲突时，应当如何取舍？令人感慨的是，2500多年前中国思想家孔子的思考对此能够有所启示。儒家思想的核心在于梳理人际关系、搭建稳定良性的社会体系。它试图解答的是最朴素的现实问题：人应当如何立身处事，实现和睦共处、彼此信任。乍看之下，儒家思想似乎很难适配算法、数据中心与人工智能主导
小学生AI素养启蒙的六大关键要点
你家孩子是不是已经学会用豆包写作业了？别急着高兴，一线教师正在悄悄担心：AI可能让孩子变“懒”。教育部刚出了新规，深圳、天津、苏州的学校已经开始动手了。但真正的战场，不在学校，在家里。关于孩子该怎么用AI，我总结了6条硬核建议，每一条都可能颠覆你的认知。教育部最新规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能。为什么？低龄孩子分不清真伪。你把手机丢给孩子，说“用AI查资料”，结果他可能得到一堆胡说八道，还当真理记住了。划重点：不是不让用，是你必须在旁边。你点，他看；你问，他答；你判断，他学。这话不是我说
AI时代，青年学子当何去何从
读完这篇文章，先不聊如何引导学生合理运用AI，仅谈谈我自己的经历。曾经在学习资料面前，我也懒得亲自阅读思考，直接把文章链接丢给豆包，让它帮我完成所谓的"任务"。心里清楚这样做不太妥当，却实实在在地省去了自己阅读与思考的时间。学生为了迅速完成作业而借助AI的动机，想来与我的情况相差无几。人工智能浪潮汹涌澎湃，技术持续迭代升级，AI已然走进课堂，化作我们触手可及的工具。技术本身无所谓优劣，真正左右其价值的，是我们使用者的态度。对当代学生来说，怎样运用AI，是思维成长道路上的重要分岔点：完全依赖AI代劳，会丧失
AI浪潮下的生存法则：被淘汰的从来不是人类本身
最近看到一句话发人深省：真正让你落后的，永远不是AI，而是那些善于驾驭AI的人。短短数年光景，AI从遥不可及的科技概念，悄然融入了我们的日常生活。职场中有人工智能协助撰写方案、制作表格、剪辑视频；生活里有AI管理日程、推荐商品、聊天解闷；甚至许多基础岗位的任务，AI几分钟就能完成一个人整天的工作量。许多人一边享受着AI带来的便捷，一边陷入深深的忧虑：AI日益强大，普通人还有未来吗？会不会某天就被完全取代？其实无需恐慌，也不必盲目乐观。AI从来不是什么洪水猛兽，它更像是一场彻底的社会大洗牌。它不会消灭人类，
智能时代，人类的独特价值何在
智能变革汹涌而至，AI正深刻改变各行各业的工作模式与生活方式。在北京，AI儿科医生携手行业专家，精准高效地攻克疑难杂症，推动医疗智能化升级；在深圳，AI公务员显著缩短公文处理时间，政务服务效率大幅提升；广袤田野间，AI农田医生仅用0.3秒即可识别百余种病虫害，为现代农业提供有力保障。医疗、行政、农业……AI凭借强大的运算能力，不断刷新各领域的效率纪录。面对日新月异的智能革新，许多人不禁产生疑虑：当AI能够胜任大量标准化任务时，人类是否终将被边缘化？答案显然是否定的。机器善于复制流程、计算数据，却永远无法拥
AI浪潮中,什么才是人类不可替代的特质?
过去数年，关于这个议题的答案通常集中在几个方面：1. 有人认为在于创造力。然而在我看来，AI的创造力并不逊色于人类，而且人类的创造力还在反哺AI的发展。这意味着即便人类的创造力再卓越，AI也能学习、进化，最终迎头赶上甚至超越人类。2. 有人认为在于共情力。但市面上一些AI心理咨询和生活指导产品，其共情能力已经超越了大批初级从业者。3. 有人认为在于提问能力。但AI同样能够生成问题，而且许多问题的质量相当高。面对这个略显沉重的话题，我们需要深入思考、探寻答案。我认为人类最终的优势，或许不是某项具体能力，而是
若AI包揽一切，人类的价值何在
随着人工智能系统逐步取代人类劳动力，本文深入探讨了一个核心议题：倘若机器能够胜任人类当下的所有任务，人的存在意义究竟是什么？文章从三个维度给出了答案：首先，受限于现有技术水平，机器尚不能完全复刻人类智能的全部特征——大脑结构的极度复杂、能量消耗的瓶颈、量子运算的未解之谜以及二元论的潜在可能，均对“全面替代”构成了根本性阻碍；其次，即便技术层面可行，将所有事务交由机器处理也绝非完美之选——部分人类角色（如神职人员、心理医生、知心好友）的意义不只在于可量化的产出，更在于同理心、人际肯定与个体示范等内在的人性特
人工智能浪潮下，重新定义未来人才的核心素养
人均年终奖高达300万的海力士，近期发布了一套人工智能时代全新人才评价体系，彻底颠覆了“唯成绩、唯技能”的传统评判思维。当前人工智能能够迅速完成背诵、运算、标准化执行类任务，大量重复性岗位正逐步被取代。然而有三类专属人类的核心能力，是算法永远无法复制的竞争优势——深度思考力、快速适应力、真诚共情力。相比死记硬背课本知识，现代学生更需要主动锤炼这三大“素养”，才能在技术变革大潮中站稳脚跟。一、深度思考力：洞察事物本质的底层思维引擎何为深度思考力？它意味着超越表面信息，自主挖掘事物内在规律；勇于提出创新性问题