AI仿真重塑物理课堂：莆田四中探索数字化教学新路径
2026年7月3日，为推动人工智能与中学物理教学深度融合，破解宇观、微观知识抽象难懂、传统实验难以直观呈现等难题，莆田四中物理教师张远东开展《AI模拟仿真辅助物理教学》专题分享，通过一线实操案例，展示AI仿真技术赋能物理课堂的创新模式，为区域数字化教学提供可复制的实践范式。张远东还系统总结了AI物理仿真的标准化开发要点，为教师自主构建教学工具提供明确指引：其一，选用擅长理科建模与编码的大模型，推荐GLM5.2智普清言作为开发平台；其二，精准锚定教学目标，明确仿真对象、物理规律及课堂应用场景；其三，优化交互
AI重构物理课堂：告别畏难，让学习从枯燥到上瘾
课堂物理>>>初中物理教学{AI赋能}在众多初中生看来，物理往往显得既抽象又晦涩：那些看不见摸不着的物理现象、枯燥乏味的公式定理、因危险而不敢操作且难以复刻的实验，致使许多学生越学越感到吃力，课堂常陷入教师单向灌输、学生被动记录的僵局。AI技术走进初中物理课堂2026年，人工智能技术已深入初中物理课堂，正彻底打破这些教学隔阂。它不再仅仅是辅助备课的简单工具，而是激发学生物理核心素养的“催化剂”：将危险繁杂的实验转化为安全可反复模拟的互动场景；将晦涩的公式推导拆解为条理清晰易懂的逻辑步骤；
AI赋能物理教学 跨学科融合共研新课堂
2026 年 5 月 7 日下午，鸠江区八年级物理新教材集体备课研修暨 AI 赋能跨学科融合课堂教学研究活动在芜湖市前湾中学顺利举行。全区物理教师积极参与，并特邀芜湖市《STEM 视角下初中物理单元教学实践研究与探索》项目组成员共同探讨，致力寻找物理教学的新方向。活动中，前湾中学叶瑞老师执教了一节公开课《实践：调研我国造船与航海方面的成就 —— 从 “郑和宝船” 探索船舶设计奥秘》。本课以浮力原理为核心，结合历史、工程与科技元素，通过模型搭建、对比实验以及 AI 辅助分析，引导学生深入探究并领悟原理，同时
PRPER特刊：AI工具在物理教学与研究中的多元应用
童大振按：2023年12月，《Physical Review Physics Education Research》期刊发布了关于人工智能工具在物理教学及教育研究领域应用的征稿启事。截至目前（2026年5月6日），该专刊已收录13篇相关学术文章。期刊负责人于今年3月对已发表的12篇文章（另有一篇于4月发表）进行了梳理和总结。本文即是对该总结的提炼与解读。在此之前，我们的团队也已从“教学、评价、研究”三个维度对这12篇论文进行了分类归纳，成果已于5月份刊载于《中学物理》期刊，待上传至知网后将与大家分享。论文
AI赋能课堂实践研讨（五）
人工智能助力教育应用实践研讨（五）4月21日下午，我校第五期“人工智能赋能教育应用实践研讨”按计划如期开展。作为学校持续推进智慧校园建设、持续推进技术赋能教育的重点系列活动之一，本次研讨围绕“技术重塑课堂”展开，旨在帮助教师更好地体会人工智能赋能教育的多样可能。智慧教室加持，开启双师新协同活动伊始，张娟老师以《高效双师课堂》为题，系统分享了ClassIn X平台的实践经验。她从“主讲+助教”的协作思路切入，重点介绍了在备课、录课以及互动工具运用等环节的具体做法，讲解了如何依托智慧教室突破时间与空间限制，实