AI讲师实战特训|5月8日开讲，五大基地火热报名中
AI讲师实战特训营课程大纲：AI 讲师基础认知及核心技能AI 讲师行业洞察及职业规划AI讲师表达技巧与控场演练AI 核心教学内容及课程策划AI 大模型本地化部署及教学技巧实操项目：Llama3、Qwen入门版，Ollama部署、DeepSeek、OpenClaw部署、RAG本地知识库构建、AI Agent设计课程定位：本AI讲师课程致力于“AI素养+教学技能”双重进阶，坚持“实战应用”为本，打造能够独立讲授AI课程（涵盖成人及青少年）、拥有课程策划、现场教学答疑、课后服务全链路能力的实战派AI讲师。兼顾
普通人如何利用AI成为讲师实现变现
在前两篇分享中，我探讨了利用AI制作课程以实现盈利，以及建立社群的方法。这两种策略都为普通人提供了创收的途径。从长远来看，我建议转型为AI讲师，利用专业知识获取收益。我本人从职场人转型为讲师，收入从单场200元课程跃升至单日3万元。我带领的AI讲师认证班已帮助数百人登台授课。优秀的讲师日薪可达8000元，并排满三个月的日程。许多人从零开始做副业，月入过万，这证明普通人也能成功。今天，我将拆解成为AI讲师的三个关键步骤。1 先有一门 AI 的课程这种AI课程与普通在线课程不同，它需要解决企业的具体问题或痛点
培训师的AI进阶之路
AI浪潮正席卷各行各业，培训师同样站在新的考验与机会面前：怎样才能不被AI取代？课程灵感和核心竞争力究竟来自哪里？个人价值又该如何呈现？如果你也在思考这些问题，这门课程正是为你量身打造的。课程适合谁：· 希望打破成长瓶颈的专业培训师· 企业内训人员及管理者· 正在转型的准培训人· 所有想在AI时代提升讲台能力的学习者课程核心价值由国内知名生涯发展专家赵昂老师亲自授课，围绕培训师在AI时代的底层能力重塑，帮助你完成面向AI时代的升级进阶。课程大纲1.AI时代，培训的意义2.打造一场价值非凡的培训3.呈现一场
AI驱动企业内训师实战能力跃升训练项目
AI驱动企业内训师实战能力跃升训练项目课程背景在当前企业运营体系中，人才培养已成为组织发展的常规性工作：年度预算定期编制、培训计划有序推进、内部讲师依次登台授课。从流程层面看，一切运转正常；但从实际成效来看，培训成果往往难以转化为持续性的业务价值。常见问题包括：需求把握不精准：培训需求收集停留在表面问卷或讨论，缺乏基于业务痛点的深度洞察。结果是课程主题看似合理，却未能针对核心能力短板。开发效率低下：课程内容零散、逻辑混乱，开发周期长、投入大，最终呈现缺乏系统性和深度。教学方式单一：内部讲师多为领域专家，却
2026年度思政专项申报指南：AI技术助力思政教学创新
课程推荐（1） 4月24日-西安｜回应学生真关切 构建教学问题链 ——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》问题链教学设计逻辑与实践路径研讨会 第二期（2）4月25日｜“十五五”高校思政类教学成果奖选题方向、培育路径与申报实务专题研修班（3） 4月24日-青岛｜高校思政课智慧课程建设与AI工具深度应用研修班（4） 5月8日-成都｜回应学生真关切 构建教学问题链 ——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》问题链教学设计逻辑与实践路径研讨会 第三期（5）5月15日-扬州丨高校思政课教师话语能力与语言魅力提
五年级AI课程深度剖析：从表情识别到智能宠物设计的完整学习路径
若要探讨小学五年级的人工智能课程，其核心教学内容究竟是什么？仅仅是让学生观摩几个令人惊叹的人工智能应用实例吗？抑或是让他们简单体验语音或人脸等识别技术？又或是仅仅学习一些看似高深的专业词汇？在深入研读了《安徽省中小学人工智能通识教育教学指南（2025年版）》中针对五年级的前八课时内容后，我的观点愈发明确：优质的人工智能教育，目标并非让学生对AI技术感到震撼，而是引导他们真正理解其内在原理；不仅停留在使用层面，更要逐步掌握AI运作机制及其构建过程。而这八课时的课程设计，恰好实现了这一教育理念。该课程并未将人
AI与社会科学交叉研讨系列活动 | 智能化赋能社科教学创新
AI与社会科学融合研讨第二场承办:公共管理学院行政管理系 政治学教研室01基础资讯DETAILS时段：4月15日（周三）12:00–13:30会场：红瓦楼 106会议室分享嘉宾：张熠现场主持：唐敏议题：AI赋能社会科学教学：从数值案例到智慧课程02内容纲要OUTLINE本次研讨意在探索人工智能技术与社科教研的深度结合。重点涵盖两大维度：一是借助AI优化定量模型构建，以提高建模效率与分析效能；二是聚焦智慧课堂的设计思路与技术路线，依托实际研发的量化案例与智能课程体系进行全景呈现，旨在为人文社科领域的教学改革
AI最先冲击哪些岗位
塔夫茨大学的一项研究指出：未来数年里，由AI推动造成的岗位流失，规模或许可与整个比利时的经济体量相比。这不是简单推测，而是一种警示。在 Inside Higher Ed 上周刊发的一篇文章中，塔夫茨的这项学术研究被归入了“高等教育”栏目——这样的安排并非偶然。这份报告的关键结论并不让人惊讶：最先受到AI影响的，往往是那些以信息处理、整理和传播为主要内容的工作。比如数据录入、基础型内容写作、标准化报告撰写、客服问答等——这类任务流程明确、标准化程度高，而且现有大模型已经能够承担其中相当一部分。真正值得注意的
智能技术进课堂，镇江研讨启新篇——全市小学AI教育研讨会圆满举行
为积极响应教育部关于中小学人工智能教育的政策号召，落实最新版人工智能通识教育指南对小学生AI素养的培养要求，促进小学人工智能教育的实际应用，镇江市教育科学研究院于4月8日在句容市福地路小学组织开展了全市小学人工智能通识教学研讨活动。各区域信息科技教研员及骨干教师借助江苏省中小学人工智能教育服务平台，共同参与了此次集中教研，旨在推动人工智能教育真正走进课堂。研讨会上，潘伟荣、黄煌两位教师运用教育平台，分别呈现了《给数据加密》与《你写特征我来猜》两堂示范课，借助可视化实验和互动式体验帮助学生直观理解人工智能的
江苏省高中AI课程设计研讨会在无锡召开，共探育人新模式
为落实国家人工智能发展战略，推动高中AI教育深入实施，4月3日，江苏省高中《人工智能创新课程》秋季学期设计研讨会在无锡市第一中学成功举办。无锡教育国际交流协会秘书长吴卫红、港科大上海中心副主任钱文馨出席会议并致辞，无锡及省内部分高中学校的29名代表参加了会议，共同聚焦课程质量提升、探讨教学实施策略、推进AI教育高水平发展。会议伊始，无锡教育国际交流协会吴秘书长对前沿学科课程研发中心及港科大上海中心长期以来对无锡AI教育的支持表示感谢，并向与会代表致以欢迎。她强调，本次研讨会既是对前期无锡市AI教育工作的阶
AI生成课程内容空洞？或许你该试试“AI课程共创平台”
文章核心：企业真正需要的并非简单的AI写课软件，而是完整的AI课程制作方案。不少内训师发现，用AI生成的教学大纲常被批评“不切实际”。问题根源并非AI技术不行，而是使用AI的工作流程有误，忽视了课程设计前最关键的一环：需求解析。许多内训师受限于传统AI生成的“泛泛而谈的大纲”，实质上是缺乏专业的需求分析引擎。了解“AI课程共创平台”如何借助KSA模型进行维度拆解，将模糊需求转化为精确目标，帮助你准确识别课程内容与业务实际的差距，从而提升课程对业务的价值贡献。周五傍晚五点，你的邮箱里静静躺着一份刚被业务负责
AI提示词分享：如何构建课程能力图谱
之前分享了一篇相关文章，意外获得了不少关注。课程能力图谱构建实践随后，有读者留言希望能获取构建课程能力图谱的AI提示词。为此，我在此分享我的经验，希望能起到抛砖引玉的作用。大家可以根据自己的输出结果对提示词进行调整和优化，以获得更符合预期的成果。我使用的是DeepSeek大模型，输入了以下提示词来完成这次构建体验。大家在使用时，只需将其中关于课程的具体信息替换为自己的内容即可。完整的提示词内容如下：任务目标：依据给定的政策要求与格式规范，为下述课程生成一份课程能力图谱。政策依据： 《关于深化职业教育教学关
AI通识教育陷入'形式化'困境
高校AI通识教育本应成为培养时代新人的重要抓手，却在部分学生眼中沦为了'形式化'教育。去年12月，武汉晴川学院人工智能系系主任李珊枝指出，这门全校性的AI通识课程被学生视为'形式化'教育。社交媒体上的讨论显示，学生们普遍认为AI相关通识课程为'形式化'教育。政策导向：高校AI教育体系化近年来，AI技术作为前沿科技，在高校教育中占据重要地位。麦可思研究院针对3000多名师生的研究显示，超过57%的师生日常使用生成式AI工具。北京师范大学黄华院长表示，AI通识教育是时代发展的必然要求，其核心在于帮助学生建立系