智能教育新体验：暑期在线学习AI应用技巧
随着“智慧课堂”理念日益流行，许多教学实践却陷入了过度依赖技术的误区，例如使用炫目动画却偏离学习目标，滥用AI工具而忽略了学生的思维培养。表面活跃的课堂，实际上误解了“AI赋能教育”的真谛。智慧课堂的本质，在于借助技术更有效地培养人才。*技术堆砌≠智慧课堂有些课堂将AI等同于“花哨工具”——播放AI生成的动画、采用智能答题系统、布置AI批改的作业，看似全程“智能化”，实则是技术的简单叠加。*AI主导≠教师减负部分教师认为，AI能编写教案、批改作业、分析学情，自己只需“按部就班执行”，甚至将教学职责转嫁给技
高职院校AI通识课建设标准发布
2026年5月，全国人工智能通识教育产教融合共同体携手河南省相关行业委员会，正式推出了《高等职业院校人工智能通识课程体系建设指南》。该指南共计43页，构建了从培养目标设定、知识模块构建、课程设计方案、教学实施过程到最终效果评价的全方位体系。就在2026年4月，教育部等五部门印发了《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出要将人工智能课程设为高校公共必修课。面对这一政策，高职院校该如何具体落实？这份指南给出了明确的解答。指南将AI通识课程划分为三种类型，其核心逻辑在于“分层适配”：通识基础型：面向所有学生，各
人工智能课程的核心收获不是笔记而是可复用资产
▲ 封面许多人在学习人工智能时，课堂上热情高涨，课后却只剩下一堆截图。这并非学习态度的问题，而是课程设计的缺陷。如果一门课最终只让学员感觉“我明白了”，那它对法律从业者的改变往往非常有限。法律领域不缺概念，缺的是能够二次调用的实用资源。因此我越发坚信：AI课程最应该留下的不是笔记，而是可重复使用的资产。在设计四明山法师AI夜校时，我有意将课程安排得并不轻松：包含1节导论课、6节主课和1节返场课；每节课后都布置作业；学员需提交真实成果；缺席或未完成作业会影响保证金。这套机制看似有些“苛刻”，但它针对的并非懒
校园AI教育落地指南：基于OECD框架的实践策略
近期，经合组织（OECD）的AI素养框架备受瞩目。然而我们不禁要问：该框架究竟如何应用，又怎样扎根于校园日常？在AI热潮中，不少学校忙着购置硬件、增设AI课程、教授提示词技巧、展览AI成果，可是AI有无实质提升教学质量，学生有无真正建立理解、评判、协同与担责意识，仍需深刻反思。本文旨在探讨学校怎样将AI素养框架落地为可操作的课程规划、评估体系及管理方案。首先解答一个疑问：为何该框架值得校方深入研究？因为它并非推介某款AI软件，而是协助教育界重新界定AI时代学子必备的核心素养。上划 粗线一、为何该报告值得校
AI重塑课程设计的十大新趋势
人工智能正在深刻变革教学和学习方式，为教育工作者和课程规划者带来了大量创新的工具、功能与技术，以改进课程规划与开发工作。但AI与内容制作的结合早已开始。多年来，基于自动语音识别、图像描述创建、抄袭检查、评估与打分、数学公式处理、图表与概念图绘制、拼写与语法校验等功能的工具已相继出现。这些工具往往能节省时间并核实内容，通常作为第三方应用，用于完成特定的课程任务或加快工作流程。可以预见，这些技术将很快融入课程开发的各个阶段，并出现在课程开发者所用的所有产品中。这对教学和课程设计领域意味着什么？对于学习课程设计
培训专员如何用AI构建高效教学工作流？
在企业培训与人才发展（TD）的真实业务场景中，培训专员每天面临的往往不是宏观的战略规划，而是极度消耗心智的微观执行。试想这样的工作日常：为了开发一门新产品培训课，你需要耗费整整3天时间，对着长达2万字的业务专家（SME）访谈录音逐字稿，痛苦地提炼、拆解，试图拼凑出一个符合逻辑的三级课程大纲 🤯；接着，你需要绞尽脑汁编写50道情境化测评题，为了让“错误选项（Distractors）”显得有迷惑性而抓耳挠腮；当培训结束，面对200名学员的课后数据，你只能批量复制粘贴“表现不错，继续努力”这类毫无指导意义的敷衍
高中地理研学新探：AI 赋能闽南生态与非遗课程设计
【摘要】人工智能与教育的深度融合，正成为推动教育变革的关键力量，既有效缓解教师教学压力，又显著优化学生学习体验与成果。本文紧扣《普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订)》及新教材精神，以培育学生地理核心素养、深化爱国主义教育为宗旨，立足福建省永春县得天独厚的自然生态与独特非遗资源，借助人工智能技术辅助研学旅行课程设计，构建充满问题情境的研学内容，致力于打造学生主动参与、热衷探究、践行“在做中学”的研学旅行课程。【关键词】人工智能;高中地理;研学旅行;地理核心素养;问题教学《普通高中地理课程
中小学人工智能伦理教育的实施路径与育人策略
一、选题说明本课题致力于探索中小学人工智能伦理教育的落地路径及育人策略的构建。核心概念界定如下：人工智能伦理教育，即面向中小学生开展的、旨在提升其对人工智能技术伦理认知与道德判断能力的教育活动，涉及数据隐私、算法公平、人机关系、技术责任等关键议题；实施路径，指涵盖课程设计、师资培训、资源开发及评价机制的系统化推进方案；育人策略，指在具体教学情境中达成伦理教育目标的方法体系，包含情境营造、案例研讨、价值辨析等教学手段。本研究立足教育学、伦理学与人工智能的交叉视角，回归中小学课堂实践进行细致研判。主要任务在于
AI课堂创新实践教学
6月5日上午，建筑装饰工程技术教研室在创科楼A4-913开展了《AI技能应用》课程教学观摩活动。课程由宋欣蕾老师主讲，聚焦“AI短片制作”这一前沿主题，围绕分镜脚本设计、运镜技巧运用、AI工具生成视频等核心内容展开教学。教研室全体无教学任务的教师到场观摩学习。课堂聚焦：从观看到创作，AI拉平创作门槛课堂伊始，宋欣蕾老师以两部AI生成的短片导入，引导学生从“观看”走向“思考”。她提出问题：“一个看似简单的短视频，背后需要提前规划哪些内容？”在学生讨论中，课程核心——分镜脚本自然引出。宋老师将其比作建筑界的施
基础教育阶段AI课程构建策略与实践案例
一、设计原则鉴于人工智能与教育在人类发展逻辑上具有内在统一性，中小学阶段AI教育的核心目标应聚焦于帮助学生认识人的独特价值，培养对自身的尊重与热爱，树立自我认知与发展意识。在此基础上系统学习人工智能技术，掌握AI思维方式，学会运用AI技术促进人的全面发展。基于此，设计中小学人工智能课程体系应遵循以下原则：1、以“认识自我”为核心贯穿各学段培养同其他学科一样，人工智能也是庞大的知识与技能系统。通过与人类智能的对比关联，将AI技术有机整合，使课程体系拥有贯穿始终的核心脉络，而非碎片化或浅尝辄止的堆砌。这种体系
AI教育课堂精彩瞬间，深大高研班助力成长
【人工智能基础及应用】课堂精彩实拍，每个时刻都见证着进步✨记录机房中专注练习的每个细节~教师走下讲台，一对一指导每位学员操作，耐心解惑答疑，这不仅是教学职责，更是对学员掌握AI技能的用心陪伴。学员们全神贯注的学习状态，正是对课堂最积极的回应与认可。深圳大学教育学部人工智能教育高级研修班招生简章学校概况深圳大学1983年经国家教育部批准设立，肩负着为特区培养人才和为国家高等教育改革探路的光荣使命。深圳大学秉承“自立、自律、自强”的校训，紧随特区，锐意改革、快速发展，在较短时间内形成了从学士、硕士到博士的完整
提升教师AI素养，深化教育创新
提升教师AI素养 深化教育创新东莞市中小学科技教师人工智能教育能力提升活动（第三场）圆满结束5 月 27 日，2025 年东莞市中小学科技教师人工智能教育能力提升活动（第三场）在东莞市众美中学成功举办。本次活动由东莞市科学技术协会、广东省青少年科技教育协会指导，东莞市景瑞信息科技有限公司、清溪镇教育管理中心主办，东莞市青科未来智能科技有限公司协办，是东莞市科普专项资助项目。来自31所中小学校及校外机构的73名科技教师齐聚现场参与培训。活动采用“专家讲座+教学实践”相结合的方式，为一线科技教师提供专业学习与
AI教育课程体系建设路径探索
2026 WCET年度研讨会将于7月30日至8月2日在西安举办，由肖然、黄志刚担任执行主席的【AI课程建设与实践】专题论坛也将在大会期间举行。目前报名正在火热进行中，6月16日前注册可享优惠！在人工智能技术快速发展的背景下，传统中小学教育正迎来深刻变革。为深入探讨AI与基础教育的融合路径，提升教师专业能力，2026年WCET年度研讨会将围绕“人工智能时代的中小学教学变革”这一主题，在西安召开。 本次研讨会将设置十个专题分论坛，聚焦人工智能在教育中的应用、AI+教育等前沿趋势，搭建高质量交流平台。扫描二维码
智能创作到收益实现
在信息泛滥的当下，高质量系统性内容依旧稀少。知识变现热度不减，越来越多人通过分享专业技能实现收益。本文将全面解析如何运用AI技术，完成从课程构建到销售收益的完整流程。1. 提示词模板：高效生成视觉素材掌握结构化提示词能大幅提升AI出图质量。以下是一个通用模板：[风格]风格的手机壁纸，以[主题]为主题，垂直格式，9:16比例，高清，简约设计，适合锁屏使用。替换括号内容即可快速生成定制化素材。2. 文案撰写：精准表达核心卖点确定主题后，可通过明确约束条件让AI生成更实用的内容。例如：帮我写一篇'5分钟
【和善•师资】智慧引领幼教·AI助力——红谷滩安丰幼教集团举办AI赋能教学专题培训
启智幼教AI赋能— 理念唤醒与场景解析 —为紧跟数字化教育发展趋势，助力教师巧用AI工具提质增效、创新保教工作，5月8日下午，安丰幼教集团开展“智启幼教·AI赋能”专题教研培训。本次教研由安丰幼教集团园长胡园长主持，集团全体教师共同参与，教研从痛点解析、工具运用、风险规避到案例实操，全方位解锁AI在幼儿园工作中的多元应用，赋能教师专业成长。01教研复盘，互学共进教研伊始，老师们围绕上次的教研进行分享汇报，聚焦项目化课程驱动性问题设计与项目成果展计划表制定两大核心内容展开交流研讨。大家结合班级课程开展实际，