大模型时代的教育新思考
人工智能與教育 下午的这场交流颇具深意，人大附中代表着国内基础教育的顶尖水平；现场座无虚席，聚集了众多家长与学子；发言嘉宾皆为学术翘楚——清北人师，探讨的都是关乎切身利益的议题。我借助千问梳理了众人的核心观点： 重点：着眼于AI及大模型兴起之际，重新审视文科的社会地位、回归教育的本真以及人类个体生命意义的探寻。 逻辑梳理: 聊天始于教育内卷的现状，依托技术门槛降低的现实，推导出文理科界限的模糊；随后结合历史（工业革命）与当下（大模型）进行对照，论证文科知识获取社会认可的新途径；最终升华至哲学高度，深思人的
西藏行见闻与 AI 焦虑冷思考
今日重返拉萨，晨间于日喀则游览了扎什伦布寺，票价百元。既然布达拉宫难以预约，便来这座最大寺庙逛逛……此地用途毋庸赘述，诸位自行查阅即可……入内迂回穿梭令人晕头转向，我也算摸清了其中门道。最滑稽的是，那尊巨大的未来佛正对大门的显眼处，竟供奉着一块牌子，上面写的内容，待君亲睹便知，私以为纯属笑谈……此次西藏之行，景致绝佳，然而在这绝美风光中，却突兀地竖立着诸多红色标牌，上书内容，懂的都懂……尤其有句话沿途随处可见，言辞极为质朴，致使我已对“石榴”产生了免疫力……为何我对这些人文物事兴致缺缺？只因太过荒诞……近
AI与人类智慧深度对比阅读推荐
今日完成武汉五月联考题目时，学生对文章首句理解存在困难：Claims that artificial intelligence (AI) borders on human intelligence have become commonplace. 教学中我们常指导学生运用词汇基本含义进行引申理解，由于英语词汇含义丰富，需掌握迁移理解技巧。border本意为边界，此处border on应理解为接近之意。该句表达为：人工智能接近人类智能的说法已屡见不鲜。联想到2023年浙江一月卷中也有将AI与人类进行对比的文
AI普及对就业影响的思辨
用逻辑的眼光观察世界，往往能获得独特的洞察。大家好，我是逻辑视角。不知各位在日常沟通中是否碰到过这种情况：本想与他人平和、理性地探讨某个话题，结果却演变为相互攻击、纠缠不清，双方都觉得对方无法沟通。从逻辑角度分析，有什么方法能让我们的讨论更理性、更具批判性呢？下面分享一个我的亲身经历，希望能给大家一些启发。前几天，群里有位朋友分享了一段视频，主要观点是：未来人工智能广泛应用，并不会造成岗位流失。视频举例说明，人工智能的发展会催生新兴职业，比如数据标注员。我对这个看法提出了异议：即使新增了数据标注员这类职位