AI课堂如何真正促进学生深度思考
近期发表于《开放教育研究》的论文《生成式人工智能是否有助于提升学生的高阶思维？——基于对60节课堂实录的分析》，深入探讨了这一议题。研究并非聚焦单一AI工具或对话场景，而是系统分析了60节融合生成式AI的课堂教学，涵盖22节国家级、省级示范课及“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”平台上的38节案例课。课程覆盖小学一至六年级，涉及语文、数学、英语、科学、美术、信息技术、心理健康、道德与法治、综合实践等9个学科，部分为跨学科或项目式学习。AI在课堂中的应用形式多样，主要分为三类：利用AI生成互动
AI写作业快，考试却考不好？家长该这样引导
前两天一位妈妈跟我讲：‘莉姐，我现在真有点懵了。孩子用了AI后，作业飞快完成。以前一篇英语作文磨一小时，现在十分钟搞定；阅读理解让AI总结，语文小作文也写得像模像样。起初我还挺欣慰，觉得孩子终于开窍了。’可问题来了——一到考试，题型稍变，孩子就懵了。AI写的作文漂亮，可让他自己写，连一句完整话都挤不出来；阅读题AI一讲，他说‘懂了’，一做题还是错；数学题AI列得清清楚楚，他照抄一遍，下次同类题照样不会。我让他讲思路，他不耐烦：‘我都写完了，你还想怎样？’这话听着真堵心。你明明看到作业交了，心里却清楚：他好
AI 深度渗透教育一线
ChatGPT 刚风靡之时，我曾于球馆向教研室同仁做过一次分享。那本是一次常规的教研业务培训。众人围坐，看我启动电脑，展示一款初露锋芒的新工具。它既能对话，亦能作答，还可代笔撰写文稿。从表面看来，并无惊天动地之处。老师们反应平淡，大抵只觉这是款新奇软件，稍作了解便好。然而彼时我心中却涌起一种奇异之感。它绝非寻常软件。脑海中频频浮现科幻电影的场景。彼时它虽远未无所不能，但我隐约察觉，一扇新的大门已然开启。那个聊天网页背后，正酝酿着加速到来的变革。当时我还制作了一份 PPT，题为《教育在数字化背景下的机遇和挑