AI赋能高中英语深度阅读与写作教学的行动研究——河南省'十五五'规划2026年度课题申报
AI技术驱动的高中英语语篇深度研读与写作输出能力培养实证探索一、发现问题的过程及拟解决的问题【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》把'语篇'确立为英语课程内容的中心要素，强调'学生对主题意义的探究是语言学习的核心任务，直接决定其语篇理解深度、思维发展水平及语言学习效果'。语篇研读与输出能力被看作是落实英语学科核心素养（涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的关键着力点。新高考英语试卷引入的读后续写、概要写作等创新题型，对学生的语篇理解深度和建构
AI技术驱动高中语文思辨教学的行动探究
一、问题的提出与拟解决事项【问题发现过程、特征与具体表现】《普通高中语文课程标准（2017年版2025年修订）》首次构建了包含18个学习任务群的课程体系，其中“思辨性阅读与表达”任务群旨在引导学生“掌握思辨性阅读与表达方法，提升实证、推理、批判与发现能力，强化思维的逻辑性与深刻性”。该任务群横跨必修、选择性必修与选修三个阶段，是培育学生高阶思维能力的核心环节。同时，自2025年起，生成式人工智能技术在教育领域的应用不断深化，河南省教育科学“十五五”规划亦将“推动人工智能赋能教育行动”列为重点研究方向，为语