【教学研讨】优化AI作文评改流程 赋能习作课堂提质增效——逊克县民族小学校语文组教研纪实
优化AI作文评改流程赋能习作课堂提质增效——逊克县民族小学校语文组教研纪实为规范AI技术在习作教学中的运用，优化作文评改路径，落实分层教学、减负提质的教学目标，近日，逊克县民族小学校语文教研组组织开展AI作文规范评改专题研讨活动，全体语文教师积极参与本次活动。本次研讨聚焦AI作文批改规范化使用，针对日常教学中AI评改同质化、一刀切、过度依赖技术等问题展开深入交流。教研组明确指出，作文评改需构建学生自评、生生互评、教师点评、AI辅改的多元评改模式，始终秉持以学生和教师为主、AI技术为辅的教学原则。课堂中优先
新华作文读与写丛书助小学新学期写作能力提升
随着新学期的临近，如何利用暑假最后阶段做好语文写作的衔接，是许多师生和家长关注的焦点。新华出版社近期推出了《新华作文读与写》系列丛书，该丛书汇聚了一线教研专家与资深教师力量，甄选自新华社语料库的经典词汇、优美修辞及适龄范文，现已正式出版小学阶段上学期共6册。 《新华作文读与写》系列丛书 该丛书搭建了从“阅读输入”到“写作输出”的完整学习闭环，不仅涵盖了写人、记事、写景、状物等常规题材，更融入了思辨性阅读与创意表达等创新内容，旨在帮助读者实现情感真挚与思想深度的双重飞跃。 据悉，该丛书低年级分册配备注音，侧
AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索
重庆市教育科学规划课题论证活页课题名称：AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索本表参照以下提纲撰写，突出目标导向、问题意识、学科视角，要求逻辑清晰，层次分明，内容翔实，排版规范。1.选题说明：选题所研究的具体问题、研究视角和核心概念（300字以内）。2.选题依据：国内外研究现状评述，选题意义和价值。3.研究内容：本课题的研究对象、主要目标、重点难点、研究计划及其可行性等（框架思路要列出提纲或目录）。4.创新之处：在学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、宣传转化及预期学术价值和
智慧赋能启新程 语文学科谱华章——凤岗小语教师赴深参与AI语文教学研讨纪实
智慧赋能启新程语文学科谱华章凤岗小语教师赴深参与AI语文教学研讨纪实为提升小学语文教学质量，2026年5月22日至24日，凤岗镇小学语文教师代表赴深圳参加AI赋能小学语文教学研讨暨名师课堂教学观摩活动，多位教育专家与一线名师齐聚深圳宝安区宝城小学，共同探索智能时代语文教学新方向，推动基础教育高质量发展。智策赋能，明晰育人初心活动开幕式上，东南教科院薛玉娥院长致辞，预祝活动圆满成功，并强调教师应善用AI技术提质增效，以智能手段打造高效、温暖、高质量的素养型语文课堂，推动个性化教学深入实施。焦建利教授开展AI
【少荃湖校区】AI驱动 智慧课堂
///智能助力智慧引领为了落实市级课题《生成式人工智能赋能小学语文情境式阅读教学的策略研究》的阶段性成果，合肥市竹溪小学少荃湖校区市级课题组组织了课例研讨活动。活动以生成式人工智能为辅助，以数智融合为核心，致力于让AI技术更好地服务于小学语文情境式阅读教学。课例聚焦：AI助力 文采飞扬在《纸的发明》一课中，王婷婷老师引入了AI数字人助教。这位特殊的“老师”布置了极具挑战性的语文学习任务，引得学生惊叹连连。朱晓廷老师在讲授《静夜思》时，一段AI生成的李白互动视频惊喜登场。伴随着李白温润的嗓音，那份穿越时空的
百字勇士：AI 赋能小学口语交际教学新探
研读《推荐一部动画片》这一教学实例，使我对人工智能融入小学语文口语课堂有了具体且可行的认知，更为低年级突破“不愿说、不善说”的困境开辟了新颖路径。一、理念革新：AI 助推口语回归“真实与本位”1.情境构建：由“虚构任务”转向“沉浸体验”文中利用 AI 打造“卡通台招募推荐官”的场景，将原本枯燥的“动画推荐”作业转化为贴近孩童生活的真实情境。这启示我们，AI 能迅速营造低龄学生喜爱的交流氛围，化解传统课堂“情境虚假、兴致索然”的弊端，有效点燃学生的表达热情。2.主体重塑：从“教师独奏”变为“多方伴学”在此过
AI 重塑古诗课堂：《芙蓉楼送辛渐》如何让孩子读懂千年冰心
在江苏省小学语文技术赋能教学专题观摩研修盛会中，南通市通州区实验小学瞿卫华校长呈现了一堂内容详实的古诗示范课——《芙蓉楼送辛渐》。该课程巧妙融合 AI 辅助、地图演练与小组协作，摒弃了机械式的诗词背诵，从文字表象深入意境内核，从诗人生平延伸至民族气节，层层剖析经典，为小学古诗教学开辟了崭新视野。课程伊始并未直接步入古诗，瞿老师借由轻松对话与“传话筒”趣味游戏活跃气氛。学生们依次分享钱学森、袁隆平、雷锋、保尔等杰出人物，并用精炼语言概述其闪光点。师生共同归纳：伟大之人，贵在拥有高尚品格。紧扣单元导语“没有伟
小学语文古诗词课题申报：人工智能跨学科融合新思路
小学语文古诗词课题申报，巧妙融合人工智能与跨学科教学，能让研究大放异彩。这里有一份范文供参考，题目为《人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学创新实践研究》。准备申报的老师不妨借鉴其中的思路，说不定下一个成功立项的就是你！这里有一份关于小学语文古诗词课题申报的范文，题目定为《人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学创新实践研究》。正在撰写申报书的老师可以参考这份材料，汲取其中的灵感，也许下一个被批准的就是你哦！
科技赋能启新程——凤岗小语教师深圳研修共探智慧教学新路径
科技赋能启新程语文课堂绽光彩凤岗小语教师代表深圳研修共探AI赋能小学语文教学新路径为提升小学语文课堂教学质量，2026年5月22日至24日，凤岗镇小学语文骨干教师赴深圳参加AI赋能小学语文教学研讨暨名师课堂教学观摩活动，多位教育专家与教学名师汇聚深圳宝安区宝城小学，共同探索智能时代语文教学新方向，推动基础教育高质量发展。智慧引领，坚定育人为本活动开幕式上，东南教科院薛玉娥院长发表致辞，预祝本次研讨活动顺利举行，并强调教师应善于运用AI技术提质增效，以智能手段推动高效、温馨、高质量的素养型语文课堂建设，促进
AI 赋能小学语文：核心素养下的德智融合新路径
核心素养视域下人工智能助推“德智融合”的教学实践探析——基于小学语文低段跨学科教学的案例摘要：本文立足小学语文低段跨学科教学现场，依据核心素养培育准则及于漪“德智融合”教育理念，深入探究人工智能赋能“德智融合”的实施路径：首要任务是明晰核心概念与特质；继而搭建“目标—工具—评价—优化”四维架构，结合《胖乎乎的小手》等具体课例，阐释情境营造、任务协同等场景中人工智能的适配策略与应用实效；最终提出优化工具配置、强化教师素养等推进对策。本研究旨在为该学段德智融合教学提供可复制的实践范本。关键词：核心素养；AI
AI助力小学语文差异化教学实践
人工智能赋能差异教学的实践探索——以小学语文三年级《在牛肚子里旅行》一课为例【摘要】在融合教育环境下，实施差异教学的关键在于精准洞察学生的个体差异并提供恰当的支持。人工智能为教师提供了前所未有的工具，能够全面且及时地了解学生情况，成为推行差异教学的得力助手。在小学语文融合课堂中，教师可以借助人工智能进行精确诊断、个性化推荐、自适应支持以及过程性评价，从而更有效地开展差异教学，确保包括有特殊需求的学生在内的所有学生都能在其最近发展区内获得最大程度的发展。【关键词】人工智能；差异教学；融合教育；小学语文；因材
AI驱动小学语文教学革新：深度应用与范例解析
本文系203工作室原创教研成果，仅供广大教师学习、交流及参赛参考，严禁任何形式的转载、抄袭、商业利用或二次修改。一、从“互联网+”到“AI+”：教育领域的深刻转型在多媒体技术尚未完全普及之际，人工智能引领的“智能教育”时代已然来临。这标志着教育领域不仅是技术的迭代，更是一场关乎教育理念与教学模式的深远变革。国家战略《中国教育现代化2035》已将“建设智能化校园”纳入规划，AI赋能教育是大势所趋。特别是以大语言模型（LLM）为代表的生成式AI，在逻辑推理和内容生成方面取得了显著进展，为教学提供了强有力的技术
人工智能技术融入小学语文课堂观摩体会
在温县基础教育教学研究中心组织、温县第二实验小学举办的“AI赋能小学语文示范引领活动”中，我聆听了三堂结合人工智能技术的语文课，深切体会到AI给小学语文教学带来的崭新变化与广阔前景。一、《学弈》借助AI深化思辨，提升学习深度本节课围绕“专心与天赋”展开辩论，利用AI数字人“孟子”构建思辨情境：1. AI数字人启发思考：虚拟的孟子形象生动展示文本背景，迅速拉近学生与古典文本的距离，点燃探索热情。2. AI提供辩论框架：借助“一正一反举例说明”的结构化模板，指导学生有条理地阐述观点，将抽象的学习态度问题转变为
AI时代小学语文教师的实战指南
《“人工智能+教育”行动计划》来了，小学语文老师究竟该怎么办？面对《行动计划》，小学语文老师的核心应对策略是：主动拥抱AI、善用工具减负、守住人文本位、转型为“学习设计师”与“情感引导者”，将技术深度融入“识字、阅读、写作、口语交际”全流程。结合一线教学案例，具体可从以下方面落地执行：一、先看懂：政策对小学语文的核心要求《行动计划》明确提出“赋能教师教学”、“发展智能教育场景”、“促进学生个性化学习”。对语文而言，重点是：- 用AI提升识字写字、阅读、写作的效率与个性化（案例：某小学语文组用AI练字工具，
智能技术进课堂 数字教学谱新篇——恒大御景湾实验小学开展AI融合教学专题研修
智能技术进课堂数字教学谱新篇人工智能技术与教学深度融合为全面推进教育数字化战略落地实施，促进AI技术与学科教学深度交融，全方位提升教师数字素养与课堂效能，4月16日下午，本校举办了“AI赋能小学语文教学实践探索”专题研修活动。本次研修特别邀请太原市第二实验小学的张满英老师担任主讲嘉宾，全校教师共同参与，开启了一场关于教育数字化的深度学习之旅。专家引领 明晰方向促成长张老师身为中小学高级教师，长期扎根语文教学实践，荣获山西省中小学教学名师、山西省教学能手、山西省教学标兵、山西省优秀班主任、太原市第一届“四有