产教融合背景下 AI 通识课资源构建策略
产教融合背景下 AI 通识课资源构建策略一、国内外研究现状评述(一) 国内研究现状当前，国内针对产教融合视角下人工智能通识课程资源建设的探讨，主要聚焦于以下维度：1、产教融合模式探索：张华玉 (2022) 剖析了“双元制”模式下培养 AI 应用型人才的路径，主张校企深度协同，共定教学计划与资源，为通识课资源开发提供了校企流程范本。通过企业介入课程设计并引入实战案例，使内容紧贴行业脉搏，强化学生知识应用能力。2、教学资源开发实践：李临沂等 (2022) 以某校 AI 通识课为例，探讨了基于校企合作的资源开发
智能技术驱动教学革新
智能技术驱动教学革新零基础用扣子平台2026积极响应国家AI+教育战略，李志新名师工作室线上开展“智能技术赋能教育”专题讲座，帮助教师掌握智能化工具，推动教学方式创新。政策解读指明方向本次线上教研活动由哈蒙市第八中学闫朝建老师主讲，从国家层面系统梳理了近年来人工智能推动教育变革的相关政策。自2025年1月《教育强国建设规划纲要》提出推进AI教育改革，到2026年4月五部门联合发布《“人工智能+教育”行动计划》，政策发展脉络清晰，体现了国家对AI教育的高度重视和战略布局。闫老师总结出三大核心观点：AI已从“
生成式人工智能在教育中的革命性影响
生成式人工智能工具已渗透到教育领域，并引发了激烈的争论。一方面，一些教育工作者认为生成式人工智能是一种颠覆性工具，可能会助长抄袭和虚假信息传播，从而对教育质量产生负面影响。这种情况甚至导致一些教育机构完全禁止使用生成式人工智能。 然而，一些教授和教育科技（EdTech）行业的公司却持不同看法。摩根士丹利研究部的分析师指出，市场主要关注的是这项技术的负面影响，而忽略了它在各个层面提升学习效果的潜力[1]。 这两个假设都成立，但后一个假设更为重要。生成式人工智能工具的准确性、速度和可靠性都在不断提高。尽管它们