青少年AI通识课程概览
【课程背景】随着人工智能以不可阻挡的态势全面渗透社会进步与日常生活的各个层面，教育的根本任务已从“传递既有知识”转变为“塑造未来人才”。针对中小学阶段开展的人工智能教学，远不止于基础技术的推广或工具的操作训练，而是关系到下一代关键能力培养、创新潜力开发与数字伦理建设的核心工程。在AI时代，青少年必须掌握三项关键能力，才能成为技术的驾驭者而非被动的跟随者。一 创造AI的能力以计算思维为底层支柱，从数学思维夯实根基，经逻辑思维构建结构，向算法思维拓展运用，最终升华为系统思维，从小播撒创新创造的种子，为未来AI
AI浪潮下,你还在坚持亲手'写作'吗?
当编程语言从僵硬的语法框架，进化为自然语言式的对话，我们可能正置身于一个历史性的转折关口。2026年，计算机科学界备受关注的概念"Vibe Coding"，正在静悄悄瓦解我们对"编程"的固有理解。在这场变革里，一个核心议题浮现：AI时代，关键能力已从亲自编写代码，转向运用计算思维，将业务需求精准转译为AI可识别的形式化描述。当"代码"可由AI包办，我们是否还需亲自"创作"？这不是对懒惰的追问，而是对技术洪流中"人"之核心价值的再度审视。从"编码者"到"定义者"的角色转变中科院计算所孙晓明研究员认为，计算思
AI赋能教育：基于算法与代码协同的计算思维培养路径探析
AI视野中塑造计算思维的 “算法代码协同”方法探析——融合“3AT架构”透视算法教改演进孙波 山东省教育科学研究院王爱胜 山东省青州第一中学《普通高中信息科技课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（下称“新课标”）把课程名从“信息技术”更作“信息科技”，面对该转变，笔者借探讨胡金锦老师论文《AI大环境下，借3AT教学架构重塑算法课堂》之机，融合文中对浙江高考算法测评内容及模式的反思，及对3AT课堂模式转型的深层剖析，总结出“算法代码协同”方法，对算法的理解、检验、规划与代码的感知、实践及创新展
AI 擅长编码，孩子更需编程：重思维而非手艺
既然 AI 已能编写代码，为何孩子仍需学习编程？昨日，一位母亲带着读三年级的儿子来到星阅体验课程。刚落座不到五分钟，她便说出了一句令人震惊的话：当时，孩子正趴在机器人旁，双眼放光地注视着机械臂将方块逐一抓取。那一刻我突然明白——这并非一位母亲的疑惑，而是整个时代的共同拷问。ChatGPT 能写 Python，Cursor 能修复漏洞，Claude 能搭建网站。虽然 AI 工程师月薪六万仍难求一才，但家长们却开始质疑：让孩子学习编程的意义，是否正被 AI 逐步消解？本文打算深入探讨这一话题。这并非我个人的见
科宝AI暑假特训营：助孩子走好编程与AI第一步
我们不急于讲授Python语法，也不急于记忆C++模板，而是借助课程中的实际表现，帮孩子解答一个核心问题：“我现在究竟适合学习哪条编程路径？”以“分解、抽象、算法、评估、概括”为核心能力框架，通过任务分解、逻辑推理、路径规划等训练，协助孩子建立应对复杂问题的底层思维方法。这并非普通意义上的编程兴趣课，也不是短暂的AI工具体验课，而是一套面向小学低段、小学中段、小学高段、初中、高中五个成长阶段，系统培养孩子计算思维、问题解决能力与AI时代底层学习能力的课程体系。课程主要采用线上直播授课形式，基于ClassI
教师AI能力评估：九项关键素养揭示未来教育方向
AI时代，教师需要怎样的新能力？长期以来，教师专业能力的发展主要围绕学科知识、教学知识和教育技术能力展开。然而人工智能的出现，正在改变这一传统结构。与过去的数字技术不同，人工智能不仅是一种工具，更是一种具有自主生成、智能决策和持续学习能力的新型技术系统。教师面对的不再只是如何使用技术的问题，而是如何理解技术、驾驭技术并引导学生与技术共存的问题。因此，研究者认为，人工智能素养绝不仅仅意味着能够使用ChatGPT完成备课，也不仅仅意味着掌握若干AI工具的操作技巧。真正的AI素养是一种融合认知、技能、伦理与价值
AI时代人才培养 | 百度技术生态研学营，开启未来竞争力
当人工智能浪潮席卷而来，教育的根本逻辑正面临深刻变革。对于高中阶段的学生而言，多年苦读积累的应试能力，在AI强大的运算能力面前正在持续贬值。未来的职场竞争，不再需要大量的"解题高手"，而是迫切需要拥有研究能力、架构思维、认知深度和执行能力的"破局人才"。当传统课堂无法弥补这一能力缺口时，如何避免"拼命奔向一个即将消失的终点"？今年夏天，百度AI技术生态研学营正式开启！围绕"AI原生与人机协作"这一核心议题，融入大模型交互与计算思维，打通虚拟与现实的边界，致力于培育技术与价值观双重达标的AI时代创新者。体验
2026年计算机与人工智能通识课改革大会日程公布
各高校及相关部门：“2026计算机与人工智能通识课程教学改革交流会”定于2026年6月5日至6日，在郑州信息科技职业学院召开。本次盛会特邀浙江大学、中南大学、河南理工大学、中原工学院、广东科学技术职业学院、郑州信息科技职业学院、Certiport中国运营管理中心及杭州睿数科技等机构的8位资深专家出席。他们将聚焦计算思维与AI通识课程架构、AI驱动教学变革、教材开发、国际认证体系以及实训平台搭建等核心议题，带来精彩的专题报告。以下为详尽的会议日程安排及专家背景介绍：17:00—18:00 河南省高等学校计算
惊艳之作：AI 如何重塑基础教育课题
惊艳之作：AI 如何重塑基础教育课题 今天为大家推荐一篇极具参考价值的教育课题 ——《小学高年段学生的人工智能学习观念研究》～ 该课题专注小学高年级群体，运用图画认知网络分析法，从 6 个维度深入剖析学生对 AI 学习的真实认知与理想期待，并对比了不同计算思维水平学生的观念差异。 核心在于填补了“重课程、轻学生认知”的研究空白，为小学 AI 课程改革、分层教学提供实证支撑，方法新颖且实用～ 无论是开展课题研究、撰写论文还是推进 AI 教学，都具有很高的借鉴意义，愿能为从事教育研究的你提供帮助今天为大家推荐
AI教育进校园：让未来触手可及
中小学人工智能教育让未来触手可及点击蓝字，关注我们随着人工智能浪潮席卷全球，我们的下一代是否已经做好准备？引言：从“是否学习”到“如何学习”的转变AI教育正在改变传统的教与学模式近期，在北京市一所小学四年级的课堂中，学生们利用平板电脑训练了一个简易的图像识别模型——用于区分不同种类的猫。孩子们兴奋地调整参数，观察准确率的波动。这一场景，正是当前中国中小学人工智能教育的一个生动缩影。人工智能已不再局限于大学讲堂，正以前所未有的速度渗透进中小学教育体系。从“是否应该学”的讨论，到“如何去学”的实践，我们正处于
AI 盛行下，为何孩子仍须掌握编程？真相在此
在数字化浪潮席卷未来的今天，“少儿编程”已成为家长们热议的话题。但它到底是什么？几岁能学？对升学有帮助吗？其中最多的问题是："AI都能写代码了，还让孩子学编程干嘛？"我的回答是：正因为AI能写代码，我们才更需要理解代码背后的思维。AI是工具，而工具永远需要会使用工具的人。编程教育，让孩子接触编程知识，在编程学习中强化逻辑和系统思维能力，进而激发孩子的创造力。01对升学有帮助吗小升初打造“科技特长”敲门砖在“双减”及淡化小学阶段竞赛的背景下，拥有官方认可的科技特长，成为进入优质民办初中或公立学校特色班级的隐
AI在STEM教育中的发展现状与未来趋势
2026年5月12日，全球开放获取期刊《教育前沿》（Frontiers in Education）发表Fernando Erasmo Pacheco-Olea等人的一篇题为《STEM教育中的AI：应用、学习成果与方法论空白（2016–2025）》[Artificial intelligence in STEM education: applications, learning outcomes, and methodological gaps (2016–2025)]论文。该论文发现，AI支持下的STEM
初中AI教育应重视媒介素养
AI教育论文课代表 · 论文不头秃一篇文章读懂：初中AI课程的核心教学内容。本期论文论文标题：《契合媒介素养培养的初中AI教育课程教学实施路径——基于人工智能的视角》作者：王浩宇作者单位：北京市第二十七中学发表期刊：《教育观察》2023年第5期DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2023.05.010核心观点：初中AI教育不仅应教授编程、机器人和工具操作，更应着重培养在AI时代理解信息、判断信息、解决问题和人机协作的能力。目前许多学校已开设AI课程。提及AI教育，人们通常联
AI崛起下，信竞之路是变宽了还是窄了？
最近家长圈里最热的话题，除了升学，就是人工智能。氛围渲染得相当充分：一边是铺天盖地的"AI导致程序员大量失业"的新闻，一边是自家孩子在电脑前为几道难题熬得双眼通红。一个尖锐的问题，就这样重重地压在每个信竞家长的心上：投入了这么多时间、金钱和精力，孩子好不容易在信竞这条路上攻克了几个难关，万一刚入行，行业就变了，程序员的饭碗被AI夺走了，那学信竞这条路，是不是正在从宽阔大道，演变成一条越走越窄的死胡同？这种忧虑，如同深夜厨房里的蟑螂，你知道它的存在，但一开灯，它就"嗖"地一下躲进缝隙，抓不着，打不掉，却实实
龚超桂林解读中小学AI通识教育
4月24日，广西人工智能教育学会中小学人工智能通识教育座谈会暨课题指南征集会在桂林市临桂区第一小学举行，会议旨在贯彻落实教育部等五部委“人工智能+教育”行动计划。中国人工智能学会中小学工委会副主任、深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心副研究员、未来基因（北京）人工智能研究院院长龚超博士受邀在会上作主题报告。桂林市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长唐德华表示：“人工智能正在深刻改变教育生态，希望全市学校依托平台、以课题为牵引，让人工智能教育在桂林校园里扎根更深、结出更多成果。”龚超博士在会上围绕国家A