AI赋能课堂，绘就多彩世界
万涛老师讲授的PEP三年级上册Unit 5《It's a colorful world》PartA Let's talk，以“色彩”为主线，将AI技术与音乐、科学、美术、语文等多学科有机整合，打造了“欣赏色彩—认识色彩—创造色彩—运用色彩”的进阶式教学闭环。这不仅夯实了英语学科核心素养，更达成了跨学科育人的深度结合，是一堂集趣味性、实践性与创新性于一体的精品课。课程伊始，万老师利用AI技术制作了江西和杭州的本土风光视频，开启“欣赏色彩”环节。生动的家乡美景配合色彩斑斓的画面，让学生直观领略生活中的色彩魅力
AI入侵互联网，导致数据污染
3、有办法吗？4、在所谓的AIGC时代（虽然这个说法可能并且很可能是个伪命题），真正的核心价值在于闭源语料，这应当已是共识。谁掌握了纯净、优质的语料，谁的发展上限就更高。5、那么问题来了，何为优质语料，如何界定纯净？这考验着人对好坏的鉴别力，说白了，就是审美力，就是一个人的格调。6、审美能被训练吗？当然能，毋庸置疑，只是到了我们这个岁数很难改变了。需搞清的是，非因年龄而难变，而是我们已非白纸，且多已停止阅读与进修。人皆从当下信息流中确立审美标准，而信息流已筑起茧房。7、人从幼时起，审美如何构建？幼时我们要
AI一键生成3D诗人，古诗课秒变动画微课
在教授语文古诗鉴赏课时，许多学生习惯于机械记忆，难以理解诗人所处的时代背景，也难以体会诗句中蕴含的悲欢离合。面对枯燥的文字课件，学生很容易走神，更不用说深刻理解诗歌的情感了。我们可以尝试一种新的教学方式：让诗人跨越时空走进PPT，以立体的3D形象缓缓出现，配合画面亲自吟诵诗歌，重现创作时的情境。学生不再只是被动默读，而是沉浸式地聆听故事，理解更深刻，背诵也更加轻松高效。今天分享一套具有3D诗人朗诵效果的动态诗词PPT课件，轻松打造充满诗意的课堂氛围。第一步：制作诗人3D形象利用豆包AI的智能创作功能，我们
AI绘古诗：闻官军收河南河北
绘画类高年级组怀来县沙城镇第四小学闫思宇学科：语文年级：五年级册次:下册课文名称/章节名称：第九课古诗三首«闻官军收河南河北»AI生成工具名称：豆包核心关键词组合（中英文均可）：每两句诗生成一个图片、水墨画、更加写实风格选择理由：水墨画、更加写实创作思路：用水墨画加古诗的形式画出一幅水墨画，每一句诗结合一幅画，正好形成四幅画。课文场景还原逻辑：1、表达思乡之情2、写出人们将要返回家乡的兴奋3、增加街上的行人4、第四幅图片增加船的数量AI生成过程中的调整优化思路：增加人们的兴奋神情，增加小船的数量，衬托出人
秀我中国丨小暑：热风送炎威，盛夏寻幽趣
“倏忽温风至，因循小暑来。”小暑节气已至，此时万物繁茂，暑气升腾。 与夏至相比，小暑时白昼渐短，但气温持续攀升。常言道“小暑过，一日热三分。”此时体感愈发炎热，加之今年入伏恰逢小暑期间，入伏后高温与高湿交织，确实如蒸煮般酷热。 这是 7 月 3 日拍摄的泸沽湖美景（无人机照片）。新华社记者 胡超 摄 俗话讲，“小暑大暑，上蒸下煮”。古人认为小暑并非一年中最热之时。《月令七十二候集解》载：“暑，热也，就热之中分为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹小也。”紧随小暑的是更炎热的大暑，故人们常说“小暑接大暑，热
AI驱动古诗词与小学信息科技融合教学实践探索——以“创作数字作品”单元为例
2021年，教育部正式发布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，在此政策指引下，中小学各学科积极开展传统文化融合教学的理论研究与实践探索。在此背景下，将古诗词引入小学信息科技课堂，既是对传统文化的创新传承，也是适应时代发展的教育变革。然而在实际教学中，仍然存在一些亟待解决的现实问题，这些问题影响了教学效果和学习体验。那么，如何实现古诗词与小学信息科技教学的有机融合呢？在教学实践中，笔者以苏科版三年级下册第六单元“创作数字作品”为载体，开展了“‘古诗里的四季’数字作品创作之旅”项目，通过人工智能技术赋能
AI绘就节气之美：夏至诗词赏析
昼晷已云极，宵漏自此长。 未及施政教，所忧变炎凉。 公门日多暇，是月农稍忙。 高居念田里，苦热安可当。 亭午息群物，独游爱方塘。 门闭阴寂寂，城高树苍苍。 绿筠尚含粉，圆荷始散芳。 于焉洒烦抱，可以对华觞。 ↑内容由照片通过AI生成 夏至，是二十四节气中的第十个节气，这一天太阳直射地面的位置到达一年的最北端，北半球各地的白昼时间达到全年最长。高温闷热、空气湿度大，且多短时雷阵雨，是夏至时节典型的气候特征。 中国图片社（图片集团）出品
AI人工智能助力语文论文，精彩不容错过
速来围观！AI人工智能驱动的语文论文相当出彩 【摘要】：古诗文教学不仅有利于学生传承中华优秀传统文化，确立文化自信；还可助力学生在语言运用过程中培育审美创造能力，发展思维能力。第一学段学生认知水平较低，借助AI辅助该学段古诗文教学，可从情境创设、活动设计、评价创新三个维度加以优化，点燃学生学习热情，提高其核心素养。 【关键词】：AI赋能；古诗文教学；情境创设；活动设计；评价创新 一、供给数字资源，营造多维度情境 1. 穿越式情境，沉浸感受 2. 游戏化情境，趣味交互 3. 跨学科情境，知识整合 二、搭建智
AI 重现古诗端午，溧水亲子共赴文化之约
端午将至在溧水区新时代文明实践中心30 组亲子家庭齐聚一堂共同参与“文韵端午·镜藏匠心”特别活动这是一场“阅读 + 科技 + 非遗”的奇妙融合古诗中的端午被孩子们用 AI 技术生动描绘AI 解诗输入关键词，AI 绘出端午景“粽叶香飘十里，对酒携樽俎……”当苏轼的《六幺令·天中节》在馆内回荡孩子们不仅吟诵流利更化身“AI 指挥官”“碧艾香蒲处处忙，应该有绿色的艾草和热闹的龙舟吧？”在志愿者引导下，孩子们将诗句想象提炼为关键词，输入 AI 绘图工具。片刻之间，青翠艾草、飞溅浪花、火红榴花便跃然屏上，孩子们首次
AI时代，为何仍要让孩子背古诗？
📖 2030年语文素养升级路线图AI时代，学古诗还有必要吗？重塑语文核心素养 · 辨析AI替代与人类独有技能🗣️ 家长们普遍面临的困惑晚饭时，8岁娃反问：“妈，ChatGPT写诗秒杀李白，我背诗图啥？”你一时语塞。确实，AI一分钟产出百首七律，我们苦学三年才背熟五十首，这笔账怎么算？这不仅是童言无忌——这是2030年前，每个家长必须面对的考题。📊 语文能力的“三阶结构”剖析语文能力，你会发现一个残酷却清晰的层级划分——L1 基础层 · 词汇记忆/语法规则/信息检索⚠️ AI替代率：89%（标准化考试得分率
AI浪潮下，古诗文何以传承？名师萧山开讲
AI可生成诗词辞藻，却复刻不了古诗的风月意境与人文风骨；算法可拼凑文字，却承载不了千年文脉的山河气度，更替代不了诗词丰盈精神的力量。快节奏的AI时代，更需古典诗词，为喧嚣生活留白，为青春沉淀诗意底气。潮文旅·UP新课堂暨湘湖文化大讲堂2026·史识悠远第三讲诗意启幕！本次活动特别邀请央视人气诗词名师、叶嘉莹先生嫡传弟子张静教授亲临萧山，带来主题分享—《人工智能的时代，我们还要读古诗吗？》在文脉悠长的萧山，与青年同行，共探古诗词在AI时代的独特价值与永恒生命力。主讲嘉宾张 静，南开大学文学院教授、博士生导师
AI 重塑古诗课堂：《芙蓉楼送辛渐》如何让孩子读懂千年冰心
在江苏省小学语文技术赋能教学专题观摩研修盛会中，南通市通州区实验小学瞿卫华校长呈现了一堂内容详实的古诗示范课——《芙蓉楼送辛渐》。该课程巧妙融合 AI 辅助、地图演练与小组协作，摒弃了机械式的诗词背诵，从文字表象深入意境内核，从诗人生平延伸至民族气节，层层剖析经典，为小学古诗教学开辟了崭新视野。课程伊始并未直接步入古诗，瞿老师借由轻松对话与“传话筒”趣味游戏活跃气氛。学生们依次分享钱学森、袁隆平、雷锋、保尔等杰出人物，并用精炼语言概述其闪光点。师生共同归纳：伟大之人，贵在拥有高尚品格。紧扣单元导语“没有伟
小学语文古诗词课题申报：人工智能跨学科融合新思路
小学语文古诗词课题申报，巧妙融合人工智能与跨学科教学，能让研究大放异彩。这里有一份范文供参考，题目为《人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学创新实践研究》。准备申报的老师不妨借鉴其中的思路，说不定下一个成功立项的就是你！这里有一份关于小学语文古诗词课题申报的范文，题目定为《人工智能赋能小学语文古诗词跨学科教学创新实践研究》。正在撰写申报书的老师可以参考这份材料，汲取其中的灵感，也许下一个被批准的就是你哦！
AI 音乐十二：杜康酒中消愁绪
这首由 AI 原创谱写的歌曲，其灵感源泉来自那句流传千古的名言：何以解忧？唯有杜康。此句源自东汉时期曹操所作的《短歌行》。诗中精选片段如下：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。诗句含义解析：面对佳酿高声歌唱，人生的光阴究竟还有多少？岁月好似清晨的露水般瞬间蒸发，过往的日子实在流逝了太多。歌声豪迈激越，内心的忧愁却难以忘却，若想驱散满腹的烦闷，只能依靠杯中的美酒。💬互动：在日常生活中，当你感到烦恼时会采用何种方式来排解？是饮酒、聆听音乐，还是外出散步放松心情呢？#
豆包爱学推新功能：用AI互动让古诗词活起来
图片来源：豆包爱学6月1日，豆包正式宣布，其教育应用程序豆包爱学全新推出豆包课堂功能，该特性能够将教材里的古诗词转化为具备视觉效果的AI交互式课程。用户可以在豆包爱学App底部导航栏左侧第三个位置找到豆包课堂的入口。豆包课堂界面展示据了解，该课堂主要包含三大特色功能：内容视频化展示、实时互动教学以及个性化课程生成。其中，视频化展示依托于字节跳动最新的Seedance视频大模型，将古诗词的意境完美融合进AI视频里；互动教学方面，AI教师会主动抛出问题，启发孩子们去观察与思考，同时孩子们也能随时向AI教师请教