AI驱动课堂创新 共探教育发展新样态
AI技术助力教学携手探索教育新形态为进一步推动教育数字化转型，助力教师在大模型时代熟练运用生成式人工智能技术，构建个性化、高效能的专属教学助手，3月31日下午，无锡市新吴区梅里实验小学特邀江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象、江苏省中小学数字化教育专家邹卫华老师，为全体教师开展了一场《大模型时代：用AIGC打造你的专属教学助手》专题讲座。全校教师齐聚报告厅，一同踏上这场AI智慧教育的探索之程。讲座中，邹老师从人工智能与教育深度融合的时代背景切入，结合自身丰富的教学实践和研究成果，围绕“人工智能在各学
巧用AI试验场 激活智慧课堂教学新效能
为加快教育数字化转型步伐，增强教师信息化教学水平，4月10日下午，我校组织全体教师开展了国家中小学智慧教育平台AI试验场专题培训。此次培训围绕认知、技能、应用、素养四个方面展开，帮助教师全面理解AI试验场的定位、功能及安全合规要求，熟练运用平台工具服务教学全过程。培训开始前，张家胜校长作重要讲话。他表示，人工智能正在深刻改变教育生态，此次培训是学校推进数智化转型、实现提质增效的重要举措。希望大家静心学习、掌握AI实践操作能力，促进AI与学科教学深度融合，以技术助推课堂教学、以教育初心落实育人使命，让AI为
AI走进地理课堂：以一粒黄豆读懂乡土发展与人地关系
AI助力地理课堂观摩课例促提升为进一步推进课堂教学改革，促进人工智能与地理学科有机融合，探索AI支持课堂教学的有效方式，提升教师数字化教学能力。2026年4月9日，高晓菊地理名师工作室全体成员与许昌市初中地理教师齐聚一堂，以《从田间到餐桌——黄豆的奇妙旅程》课例为依托，开展了AI赋能教学观摩与教研活动。一粒黄豆，连接着农业、工业和家乡发展；一节地理课，让知识贴近土地，让情感润泽成长。此次活动以许昌市二中张博老师执教的《从田间到餐桌——黄豆的奇妙旅程》优质课为载体，围绕“AI赋能课堂教学”展开观摩与研讨。活
富锦路小学赴名校观摩引路课，探索AI智慧教学新路径
为推进智慧课堂变革，探寻人工智能与学科教育深度结合的创新之道，汲取优质名校的育人智慧，构建校际交流、协同发展的研修平台，我校选派各学科骨干教师，走进长春市朝阳区解放大路小学校，全程参与该校“1+3+N”骨干教师示范课及家长开放日主题活动。此次活动聚焦名师引领、AI技术赋能、家校协同三大核心，解放教育集团及成员校领导、一线教师、家长代表齐聚一堂，集中呈现了智慧课堂的新型教学模式，同时开放校园，使家长近距离体验学校的育人氛围与科技化课堂魅力。
AI赋能数学课堂 网链共绘泸定教育新景
AI照亮数学天地网链铺展教育春意泸定县2026年“网链共享计划”AI助力小学数学课堂教学活动四月的轻风，掠过大渡河的粼粼波影，将一颗颗数字的种子，播撒进高原的课堂。网链，连接千山之外的智慧；AI，点燃孩子眼里的星芒。我们相聚于此——以数学为名，朝未来而行。2026年4月8日至10日，泸定桥小学的校园中，一场围绕教育、技术与成长的交流徐徐展开。由泸定县教育和体育局主办、泸定桥小学承办、成都市成华区教育科学研究院小学教育研究所协办的“泸定县2026年‘网链共享计划’AI赋能小学数学课堂教学活动”按期举行。作为
探索人工智能教具，以教研推动专业发展——群立幼儿园专题研训
探索人工智能教具，以教研推动专业发展——群立幼儿园专题研训科技为教育注入动力，智慧启迪幼小心灵。为加速教育数字化进程，增强教师信息化教学能力，我园于四月九日组织了“探索人工智能教具，以教研推动专业发展”主题研训活动，旨在将科技引入教学，让教研支持教师进步。初次接触 · 步入智慧之门活动开始，三位负责教师引领全体教职工走近AI智能机器人。从基本操作、功能说明，到学前教育中的应用案例分析，逐步讲解、详细示范。教师们专注倾听、记录关键，怀揣好奇与探究精神，揭开智能教学的新篇章。动手操作 · 体验智慧课堂理论指导
AI助力课堂提质 骨干教师晒课展风采
AI助推课堂创新骨干晒课展现风貌为进一步深化课堂教学改革，充分发挥骨干教师的示范带动作用，促进人工智能与学科教学有机融合，4月9日，叙州区高场学区初中道法、历史骨干教师晒课活动在南广学校圆满举行。多位骨干教师齐聚现场，以课促研、以研提教，共同奉献了一场精彩纷呈的教学展示活动。01以晒促研春色浓活动现场，骨干教师们充分展示教学特色，将AI教学手段、智慧课堂、交互课件等现代技术融入教学过程，紧扣学科核心素养，精心打磨教学流程，创设贴近实际的教学情境，带领学生开展自主学习与合作探究。课堂气氛轻松活跃，师生交流顺
AI驱动语文教学革新：专题研讨会学习心得
4月9日，本人参与了“智启淮畔·文润荆山”主题研讨会，聚焦人工智能与初中语文课程的整合应用。本次活动紧扣教育数字化转型趋势，结合基层教学现状，从政策导向、理念更新、应用场景、技术工具四个层面，全面阐述了智能技术与语文学科融合的策略与实施方法。会议内容贴近实际、案例生动、易于操作，使我对数字化时代的语文教学创新有了深刻洞察。会议开篇即阐明了人工智能融入教学的政策背景。从国家层面《教育强国建设规划纲要》的部署，到2026年《教师法》对教师数字能力的新标准，再到教育部将AI技术纳入课程体系与评估体系，以及安徽省
以研带教，AI助力数学课堂提质增效
为进一步推进小学数学课堂教学改革，落实新课标关于跨学科实践育人的要求，切实发挥人工智能技术对课堂教学的促进作用，2026年4月9日，界首市回民小学数学教研组组织开展了听评课教学研讨活动，全体数学教师全程参加，以课堂为纽带研讨教学，以评价促反思共提升。精彩课堂：AI助推，让数学学习更鲜活此次公开课围绕北师大版小学六年级数学《比例的应用》展开，郭新巧老师以贴近生活的真实情境导入，借助“玩具汽车换小人书”这一有趣问题贯穿整节课堂，引导学生从算术思路逐步过渡到比例解法，循序渐进地探究知识本质。课堂中，教师巧妙引入
AI助力双师课堂 校际共研语文教学——清华实验学校携手解放大路小学开展云端教研
为加强学校间的教学合作，探索“人工智能+教育”的创新路径，2026年4月9日，我校四年级语文教师满丽利组织班级学生，参加了由解放大路小学主办的“骨干引领AI赋能，双师共育时代新人”语文双师课堂活动。两校师生借助网络平台同上一堂优质课，促进了优质教学资源的跨区域流动，实现了校际协同育人及课堂教学质量的共同提升。本次课堂特色鲜明，互动氛围活跃。李奇老师运用精心设计的问题、朗读指导以及文本批注等方法，引导学生梳理文章脉络、体会情感内涵，有效激发了课堂活力。课堂上，李老师邀请我校学生积极参与互动，并利用AI技术清
AI助力课堂革新 深耕细作育英才 | 太原十五中展示AI教学设计系列
致力推动师生全面进步立德·务实·崇学·尚美AI技术驱动课堂教学脚踏实地培育时代新人太原十五中系列展示AI教学设计序言科技是教育发展的引擎。2026年，教育部明确将人工智能纳入中小学课程标准、日常教学与考试评价三大体系，推动人工智能与教育教学全要素、全过程深度融合，这与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“以教育数字化开辟教育发展新赛道，促进人工智能助力教育变革”的核心要求高度契合，为新时代教育教学改革指明了方向、提供了遵循。为落实国家教育数字化战略部署，响应2026年基础教育重点工作要求，推
AI赋能教学革新——湖滨小学开启智慧教育新篇章
为顺应教育数字化转型趋势，增强语文教师运用人工智能技术的能力，促进课堂教学质量提升，湖滨小学近期举办了“智能助学 慧心育人”AI教育应用专项培训活动，语文组全体教师共同参与，探讨AI技术在教学实践中的应用策略。培训过程中，主讲教师紧扣AI技术与教学深度融合的关键点，设计了系统化的学习单元：以“初识AI教学伙伴”为起点，引导教师了解AI工具的基本功能，消除技术隔阂；通过“掌握AI对话技巧”模块，结合实操训练传授精准提问方法，提升教师与AI的交互效率；在“构建个性化资源库”“高效产出教学素材”等环节中，演示如
AI教学全流程优化指南：让课堂增效的实战策略
点击蓝字 关注我们【数智研习圈】当前教育领域数字化变革持续推进，AI技术已全面渗透教学各个阶段，从课前准备到课后学情评估，为师生提供高效精准的教学支撑。以下整理各教学环节适用的优质AI工具，助力教学质量提升。课前备课提质 + 学情摸底着眼于提升备课质量与精准把握学生基础，用AI为课堂教学明确方向、夯实基础。♥1智能备课国教智慧平台云知师AI：涵盖完整备课链条，支持课件制作、讲稿撰写、跨学科方案设计，实现备课一体化。教程👉云知师AI星火教师AI：覆盖教学设计与课件制作全过程，具备内容智能生成与美化功能，显著
春假正当时 为孩子打开多元成长课堂
新华社北京4月7日电题：春意正浓 春假为孩子拓展多元课堂 爬山健行感受清新空气、观展研学打开博物视野、亲手实践领略非遗风采……4月初，全国部分地区的中小学生已经迎来今年的春假。 今年政府工作报告提出，支持具备条件的地方推广中小学春秋假；“十五五”规划纲要也明确将探索推行中小学生春秋假，作为持续优化消费环境的重要举措。据不完全统计，浙江、四川、安徽、重庆等地已全域实施春秋假制度，广东、湖北等地也在部分区域开展试行。 这个春假，孩子和家长体验如何？已经放春假的地方，又有哪些新变化？ 畅享春假，走出校园同样是学
AI进课堂，大学教师的“摸鱼教学”时代终结
几乎所有大学生都有过类似经历：课表上总有那么几门“划水课”，不是教室后半部分空空如也，大批学生翘课；就是座无虚席却无人听讲——低头刷短视频、补作业，或者打瞌睡，抬头也只是为了看看有没有点名。这种“划水课”的背后，往往是“佛系教学”的教师群体。许多高校专业教师早已习惯“躺平”模式：一份PPT讲稿沿用多年，无需重新准备；上课只负责朗读PPT，读完就划重点；课堂纪律宽松管理，学生来不来都随他们。对这些教师来说，讲课不过是“走个过场”。过去课堂质量依赖人工抽检，学生意见反馈零散延迟，学校难以了解真实教学状况。只要