俄罗斯高等教育全面拥抱AI技术
本篇报道关注俄罗斯高校体系中人工智能技术的制度化推进。以下内容采用俄文原文与中文译文对照形式，并在结尾汇总核心词汇与常用表达，供金融科技与科技政策领域读者参考。新闻配图未能直接提取到原始大图，已插入文章页面截图作为内容图示。俄语原文Искусственный интеллект неизбежно придет в российскую систему высшего образования и многое в ней изменит, заявил глава Минобрнауки Валерий
AI赋能智慧教学，复旦研讨会圆满落幕
2026年5月10日，“教与学融通展示分会场——AI+教学研讨交流会”在江湾校区智华楼圆满落幕。作为复旦大学人才自主培养大会暨教育教学3.0改革阶段性成果展示论坛的关键一环，活动汇聚了文、理、医、工四个领域的五位资深专家，围绕AI时代高等教育变革及智慧课程建设展开深入交流，吸引了校内外师生、教育同仁及家长代表百余人参与。复旦大学计算与智能创新学院副院长、教授彭鑫发表了题为《智变与重塑：AI时代高等教育的机遇与挑战》的报告。他强调，大语言模型与智能体技术的兴起虽对传统课堂知识传授构成挑战，却也降低了知识获取
AI重塑高教：教师角色与能力的未来转型
《“人工智能+教育”行动计划》明确将人工智能素养提升为教师必备的“新基本功”。本篇将深入探讨人工智能时代高校教师的角色定位、素养框架与发展路径。一、教师角色转型：从知识权威到“人机协同”引领者（一）教学场域中的多元角色重塑首先，教师从单一的知识传授者转变为多维度的“学习体验架构师”。在智能教学环境中，知识的传递可以通过多种人机交互方式实现，教师的核心价值转向设计与引导。这包括创设真实复杂的学习情境、设计促进学生深度参与的探究任务、搭建连接理论学习与实践应用的桥梁。教师需要运用教学设计理论，结合人工智能工具
人工智能助推教育变革，八场平行会议深度解析
“AI如何助力师生发展？”“AI怎样为科研和人才培育注入活力？”……2026世界数字教育大会设置了8场平行论坛，议题横跨基础教育、职业教育、高等教育、师资建设、科研创新、教育评估、终身学习及企业协同等多个维度。跟随教育小微，一同探索——基础教育平行会议围绕“智慧育苗·生态焕新：人工智能重构基础教育新样态”，汇聚海内外基础教育专家、一线教师与科技企业精英。通过主题演讲、经验交流及育人故事，探讨AI与基础教育的深度融合，旨在凝聚全球智慧、共享实践经验、共绘发展蓝图。职业教育平行会议聚焦“智能制造与未来实训”，
智慧高教AI专区上新，首批18项高等教育智能体发布
首批18项“高等教育智能体”正式登陆智慧高教国家高等教育智慧教育平台（智慧高教）旗下的人工智能教学公共服务开放应用专区（AI专区），自2025年启动后，便不断充实资源库、丰富内容储备。该专区划分为学习与应用两大核心板块，构建起“学—练—测—用”的完整闭环，且已连续两年为全国高校人工智能综合能力提升培训提供有力支撑。近期，AI专区再度推出重要资源！旨在促进人工智能在高校教学中的创新实践，围绕AI助教与AI助学这两大关键教学场景，着眼于基础、交叉、新兴及特色优势学科，教育部高教司向全国高校征集并发布了首批18
人工智能重塑教育，浙大展现创新力量
5月11日与12日2026世界数字教育大会于杭州盛大召开国家副主席韩正亲临开幕式并发表讲话教育部部长怀进鹏发表主旨演讲本届大会主题定为“人工智能+教育：变革 发展 治理”重点探讨人工智能如何驱动教育的系统性革新推动教育实现高质量发展在这场汇聚全球智慧的教育盛会里浙江大学发出了强有力的声音校长马琰铭院士作了题为《人工智能时代的高等教育：培养会创造的人》的主题演讲学校承办“数智领航·教创未来构建高等教育人才培养新生态”平行会议，并展示了“高速低碳安全的四足机器人设计”未来课堂学校未来学习中心作为大会参访点首次
普林斯顿荣誉准则的终结：AI如何瓦解百年的学术信任
该校引以为傲的荣誉准则，在ChatGPT等生成式AI助长的作弊潮面前显得脆弱不堪。文/罗斯·霍罗维奇图为普林斯顿大学校园夜景，摄影：塞尔吉奥·阿米蒂 / 盖蒂图片社2026年5月12日，美国东部时间1876年，普林斯顿大学新创校报《普林斯顿人报》曾发表社论，极力反对监考制度。编委会认为，监考是对学生品行的侮辱，若假定学生不诚实，反而会逼真他们作恶。他们提议由学生在试卷末尾签署承诺书，保证独立完成考试。这一理念后来演变为普林斯顿著名的荣誉准则，至今已有133年历史，仅在细节上做过微调。考试时教授离场，学生自
人社部确认：2026 全国人工智能训练师报名通告发布（教育部公布首批高校智能体）
5 月 12 日，2026 世界数字教育大会高等教育平行会议于杭州国际博览中心召开，本次会议围绕“数智领航·教创未来：构建高等教育人才培养新生态”展开，会议揭晓首批高等教育智能体及首批数字教育“走出去”典型案例两项重磅成果，集中呈现高等教育数字化转型与国际合作的实践成效，为全球高等教育创新发展贡献中国方案。为加速人工智能在高等教育教学领域的创新应用，遵循分批建设、梯次推进、持续优化的方针，紧扣智能助教、智能助学两大核心教学场景，聚焦基础学科、交叉学科、新兴学科与特色优势学科，推出首批 18 项高等教育智能
AI浪潮下的新型学府：总学费不足一万美元
2026年4月中旬，温哥华TED2026大会上，可汗学院、TED与ETS联合发布Khan TED Institute。这所网络大学的核心参数为：总学费低于1万美元，学制2-3年，采用能力本位评估替代传统学分制，谷歌、微软、埃森哲、贝恩、麦肯锡及Replit等企业深度参与课程设计与能力认证。可汗学院创始人Sal Khan给出极具冲击力的表述：「毕业生在能力和职场认可度上，将完全媲美哈佛或斯坦福的最高荣誉毕业生。」根据纽约联储数据，美国大学毕业生失业率已升至5.8%，超过全国平均水平，超过40%的毕业生处于未
济南发布AI×教育融合创新宣言，驱动高等教育智能化变革
5月11日，2026AI赋能高等教育创新发展学术研讨会在山东建筑大学召开，山东建筑大学、英国奥斯特大学、济南市人工智能产业发展办公室联合发布《“人工智能×教育”融合创新济南倡议》，为全球AI与教育深度融合提供新思路、新框架。倡议强调，当前人工智能技术正深刻改变教育全流程，推动教育从“信息化辅助”迈向“智能化重构”。AI与教育的结合不应停留在工具叠加的“+”阶段，而应走向系统乘数的“×”阶段，通过乘数逻辑重塑教育理念与机制，实现高等教育质量的指数级提升。倡议提出三大核心主张：一是提升认知维度，重塑融合新范式
第273期教学工作坊前瞻：人工智能驱动智慧课堂与学科知识图谱构建初探
AI技术的迅猛进步正不断推动教育模式的转型升级。本期教学工作坊特邀清华大学卢滇楠教授，带来人工智能驱动智慧课程与学科知识图谱构建初探专题分享。报告将基于卢教授在AI辅助学科建设、理论教学智能化及实践课程创新方面的前期实践，聚焦智能化化工专业建设案例，分享AI在本科与研究生教育及课程建设中的应用实践，剖析AI赋能化工高等教育的可能性、优点与潜在挑战，旨在为生成式AI在教育场景中的深度应用、高校AI+教学新模式构建以及跨学科课程建设等提供借鉴与启示。时间5月12日下午3:00 - 5:00地点中楼教学楼401
香港高校拥抱AI：课程改革与前沿探索
在国家积极推动“人工智能+”战略、促进AI与实体经济深度融合的大背景下，香港的几所高等学府已先行一步，将人工智能技术整合进其教学体系，成为推广AI教育的重要力量。香港八所主要大学一方面将“AI素养”教育前置到一年级核心或必修课程中，旨在让学生掌握基本概念并学会负责任地运用AI；另一方面，也通过专业化、跨学科的进阶课程和新的学位项目，将人工智能深度融合于科研、专业培训及实践场景，从而实现AI在教育和实际应用中的全面落地。本文将分为上下两部分，概述香港八大院校在AI融入核心课程方面的现状，并汇总各校与AI相关
AI驱动高校科研创新：范式转变与生态重塑
《“人工智能+教育”行动计划》已将人工智能定位为继实验、理论、计算之后的“第四科研范式”，预示着一场涵盖思维、方法论及组织模式的系统性科研革命。本文将重点探讨人工智能如何赋能高校科研创新，分析“AI for Science”的实践路径及其对高校科研生态产生的深远影响。一、范式跃迁：从“AI in Science”迈向“AI for Science”（一）洞悉第四科研范式的核心要义“AI in Science”侧重于人工智能技术在具体科研环节（如数据处理、图像识别）的应用，属于工具层面的优化。而“AI fo
AI赋能教育：五部委重磅出台行动计划，孩子未来何去何从？
导读近期，教育部联合国家发展改革委、工业和信息化部、科技部以及国家数据局，于2026年4月共同发布了《“人工智能+教育”行动计划》。这标志着“人工智能+教育”领域迎来了首个由国家五部委联合推出的指导性文件。该计划要求：在基础教育阶段，必须确保人工智能课程的全面开设和高质量教学。在高等教育阶段，则要大力推广人工智能课程，使其成为通识基础课程。同时，职业教育将进行智能化升级，终身学习体系也将纳入其中。这份重要文件清晰地表明：人工智能已不再是选修性质的兴趣课程，而是被列为必修内容。然而，在深入研读这份文件后，我
新书发布：《人工智能辅助高校教师教学策略研究》正式问世
作者简介范亚敏，女性，河北邢台籍贯，1981年2月出生，2010年获取河北医科大学病理生理学学位，目前任职于邢台医学院医学技术系担任专职教师。核心研究聚焦于高等教育领域，参与编写教材2本，过去五年发表高教类论文3篇，负责省市级课题1项，参与省市级课题3项。董泽飞，男性，河北邢台籍贯，1980年3月出生，2010年获得河北医科大学生理学学位，现任邢台医学院口腔医学系副主任一职。身兼中华口腔医学会高职高专教育委员会委员、中华牙病防治基金会口腔医学职教指导委员会常委、河北省预防医学会基层口腔健康教育专业委员会常