AI重塑中小学教育：机遇、挑战与实施路径
人工智能发展对我国中小学教育的影响、现实困境及规范发展路径研究 作者：续永厚 摘要 随着大数据、机器学习、大语言模型等新一代人工智能技术加速迭代成熟，人工智能已由技术研发层面全面进入社会应用深层阶段，并成为驱动我国教育数字化转型、基础教育改革创新的核心动力。中小学教育作为国民教育体系的基础环节，承担着立德树人、夯实学业基础、培育核心素养、塑造价值观念的重要使命。人工智能技术的广泛渗透，从教学模式、学习形态、评价机制、师资转型、校园治理、资源配置等多个维度，对我国中小学教育产生全局性、结构性、深层次影响。一
AIGC内容的舆情隐患及应对之道
伴随生成式人工智能工具的快速普及，人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content，AIGC)已延伸到图像创作、信息扩散、营销宣传、公文撰写等多种场景。依托“人人都能创作”的技术能力，传统内容生产的专业门槛被进一步压低，同时也带来一连串舆情层面的风险事件。例如，2025年11月，“小鹏车展AI不雅视频”事件在全网引发热议。有人借助AI以小鹏汽车展台为背景制作虚假低俗视频，不仅对企业形象带来负面冲击，也促使公众围绕AI应用的伦理边界展开更深讨论。多起案例表
司法领域人工智能的“幻觉”问题及其应对策略
在司法实践中，人工智能的“幻觉”现象正推动技术治理进程的加快，由此产生的纠纷与争议也愈发常见。例如，由人工智能起草的起诉状可能误判诉讼请求，或依据不完整事实与主观臆断进行论证，导致法律文书失真，这既加深了当事人对错误结果的“算法盲从”，也削弱了对司法机关的信任。2025年4月，厦门海事法院在一起确认仲裁协议效力案件中，作出裁定要求代理方全面公开人工智能的使用细节，此举标志着人工智能技术披露原则正式引入我国司法体系。杭州互联网法院审理了国内首例因人工智能幻觉导致的侵权案件，直面了幻觉生成内容的性质界定以及服
人工智能价值对齐本土化机制与实施路径探析
生成式人工智能在全球范围的迅猛演进，使“价值对齐”上升为人工智能伦理中的关键命题。但现阶段主流价值对齐研究明显带有西方中心色彩，其“技术普适”思路忽略了文化差异，致使全球化AI系统在实际应用中遭遇文化适应难题。本文围绕“价值对齐在地化”展开，创新性地把地方性知识理论纳入AI伦理研究，探讨如何让AI系统的价值取向与特定文化情境实现适配性融合。研究首先确立了价值对齐在地化的理论依据，论证在地化是化解算法普适性与文化特殊性矛盾的重要抓手；在此基础上分析了价值对齐在地化面临的三类现实挑战，并提出“技术－治理－文化
人工智能在司法中的幻觉及治理策略
司法实践中，人工智能“幻觉”现象正促使技术治理的加速，其引发的纠纷争议也日益增多。例如，人工智能生成起诉状时错误归纳诉讼请求，基于片面事实或主观假设进行论证进而导致文书失实，加剧当事人对错误结果的“算法迷信”和对司法机关的不信任感。2025年4月，厦门海事法院在某确认仲裁协议效力案件中，裁定要求代理人全程披露人工智能使用情况，系人工智能技术披露原则首次进入我国司法领域。杭州互联网法院审结全国首例因人工智能幻觉引发的侵权纠纷案，直面幻觉生成内容的性质、服务提供者的责任等前沿问题。当前，针对司法领域人工智能幻