ATC2.0：告别手工作坊，AI如何重塑教培核心壁垒
教培领域已走出粗放扩张阶段，招生难度攀升、家长关注实效、名师依赖带来风险—— 大家都在探寻：机构的真正护城河究竟是什么？答案只有一个：具备落地性、可复制性及高效率的 AI 驱动型教研模式。4月20日至23日，君学书院ATC2.0《产品战略：从AI教研到教学创新》首日课程拉开帷幕。全国各地的教培校长及教研骨干齐聚，在徐旌华教官的指导下，彻底摆脱传统教研的桎梏，利用 AI 重新构建教研全链条。首日核心收获：将 “痛点” 转化为 “解法”，将 “经验” 升级为 “体系”一、先揭穿真相：你的教研，是否仍处于 “手
AI赋能教学实战 | 超星北京第三期智慧课程工作坊圆满落幕
从“想用AI”到“用好AI”超星 · 北京超星第三期智慧课程实战工作坊圆满成功会议前言人工智能浪潮奔涌，智慧教学落地为要。2026年4月18日，由超星集团北京分公司主办的第三期《人工智能赋能高校智慧课程建设与教学创新实战工作坊》成功举办。来自北京各高校的国家级一流本科课程负责人、智慧课程骨干教师等齐聚一堂，以实操践真知，以实战促创新，在沉浸式训练中掌握AI赋能课堂的核心技能，带走属于自己的智慧课程建设方案。PART.01领导致辞活动伊始，超星集团北京智慧课程负责人刘宏玮对各位老师的到来表示热烈欢迎，并系统
AI 助力数学课堂 智能评价推动教学创新 —— 我校举办 AI 与数学教学融合专题讲座
AI 助力数学课堂智能评价推动教学创新我校举办 AI 与数学教学融合专题讲座为加速教育数字化转型，探寻人工智能与小学数学教学的深度融合路径，保障课题顺利落地，我校特举办“AI赋能小学中高段数学课堂智能评价研究”专题讲座，全体数学教师均参与此次学习。徐老师结合AI与AR技术演进史，从智能判定及技术兴衰切入，以IBM“深蓝”、阿尔法Go等经典案例为引，生动展示了智能技术从理论走向应用的过程，并客观剖析了AI在教育应用中的成本与适配性难题，为教师理性看待和科学运用技术打下基础。结合小学数学教学实际，徐老师重点解
AI赋能项目式学习立项范本重磅解析
今天为大家深度剖析这份《生成式人工智能赋能科学学科项目式学习的教学模式构建与实践研究》课题申报书，堪称一份"实战宝典"。它深刻揭示了当前AI教育应用"华而不实"的表象，直指四大症结：技术沦为工具、应用浮于表面、模式缺乏新意、学科地位弱化。💡 创新亮点 坚守学科内核：摒弃空谈通用AI工具的套路，紧扣科学教育探究本质，以"乐器制作"等典型项目为载体，规划AI助力"提出问题—设计实验—优化作品"的完整链条。独创"学习流"模型：将教学流程细分为"微型教学单元"（例如"科学问题的筛选与确立"），针对每个单元精准设定
推进AI与教育深度融合 打造智慧校园新范式
深化智教协同凝聚育人合力2026-4月20日，寿光市弥水未来学校召开“‘人工智能+教育’行动计划”专题学习暨工作部署会，会议紧扣计划要求，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》部署，结合学校“上善若水 融创未来”办学理念，梳理实践经验、明确工作重点，推动计划在校园落地。本次研讨会围绕国家 “人工智能 + 教育” 行动计划要求展开，依托学校办学实际与智慧校园建设基础，聚焦 “以技术提效率、以智能促成长” 目标，系统总结前期人工智能教育应用探索成果，
郑州观摩启新思：AI赋能学前教育实践
为促进人工智能在幼教领域的深度应用，探寻AI技术与幼儿园保教工作融合的有效模式，聚焦集体教学、自主游戏、一日生活、家园协同等关键环节的实践创新，系统提升教师队伍的数字素养与课程执行力，构建高质量、专业化的幼教研修平台。2026年4月18日至19日，鄢陵县县直幼儿园六名骨干教师前往郑州，参与了为期两天的"AI赋能幼儿园集体教学场景与实践应用"专题观摩研讨活动。冯青青老师选取经典神话《精卫填海》为素材，以"怎样帮精卫更快填海"为议题引发幼儿积极探讨。孩子们在与智能角色"小海贝"的互动交流中，萌生了"开挖掘机填
厦门如何实施“人工智能+教育”行动计划？
近期，教育部协同国家发展改革委、工业和信息化部、科技部与国家数据局共同发布了《“人工智能+教育”行动计划》，旨在对“十五五”时期的“人工智能+教育”推进工作作出系统安排。该行动计划具体包含哪些举措？又该如何有效落地？4月16日下午，厦门市教育局特别组织了一场面向全市教育系统的“人工智能+教育”专题报告会，特邀中国教育科学研究院的专家进行主讲，深入解析相关政策精神，为各区及各学校提供兼具理论与实操价值的指引。专家在报告中着重指出，“人工智能+教育”绝非简单地“叠加一项工具”，其本质在于重塑教育的根本逻辑：这
解析2026教师AI应用案例征集：竞争最激烈的“用AI”赛道如何突围
数周前便已注意到其他地区的教师发布了今年中央电化教育馆关于人工智能案例的征集信息，并看到了相关分析。之所以迟迟未讨论，是因为我们本地尚未收到正式通知。昨日收到文件转发，计划用几天时间梳理其中要点，有意参与的老师可以抽空了解。文件地址（内含相关附件）【河南省资源保障平台】https://www.hnergc.cn/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=14&id=866我初步浏览后，先简要谈几点看法，后续再详聊具体细节。今年的AI案例征集与去年有所不同。去年仅侧重
智能技术驱动单元教学革新，携手共筑核心素养根基——霞石善祥学校数学科组探索AI赋能大单元教学新模式
智能技术驱动单元教学革新携手共筑核心素养根基霞石善祥学校数学科组探索AI赋能大单元教学新模式为贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“单元整体教学设计”理念，促进人工智能与小学数学课程深度结合，解决传统课堂知识分散、学情研判模糊、思维路径难呈现等问题，霞石善祥学校数学科组近期举办了智能化大单元教学结构化研究专题研修。本次研修由宁怡老师主讲，选取五年级下册《分数的加减法》单元作为示范案例，全面演示DeepSeek与BoardMix结合在大单元教学中的创新实践，为数学教师团队呈现了一场融理论性与实操性
AI助力高等教育：在技术浪潮中守护教育的温度——关于人工智能赋能高教创新培训的思考
一、核心知识要点杨柳教授首先对人工智能进行了概括性介绍，并分享了以下内容：（一）人工智能的起源与演进杨柳教授系统回顾了人工智能的发展历史，从二十世纪五十年代图灵的探索起步，人工智能逐渐进入研究者的视野。历经数十年的发展，如今我们对人工智能已形成诸多关键认识。对AI的理解不应仅限于像豆包、deepseek这样的对话机器人，而应看到它已渗透到生活的各个领域，例如智能推荐、自动驾驶的感知-决策-执行循环、游戏AI中的强化学习等。这揭示了AI的本质是模拟人类智能，通过机器学习仿效人类的“感知→认知→决策→执行”行
智能技术进课堂 数字教学谱新篇——恒大御景湾实验小学开展AI融合教学专题研修
智能技术进课堂数字教学谱新篇人工智能技术与教学深度融合为全面推进教育数字化战略落地实施，促进AI技术与学科教学深度交融，全方位提升教师数字素养与课堂效能，4月16日下午，本校举办了“AI赋能小学语文教学实践探索”专题研修活动。本次研修特别邀请太原市第二实验小学的张满英老师担任主讲嘉宾，全校教师共同参与，开启了一场关于教育数字化的深度学习之旅。专家引领 明晰方向促成长张老师身为中小学高级教师，长期扎根语文教学实践，荣获山西省中小学教学名师、山西省教学能手、山西省教学标兵、山西省优秀班主任、太原市第一届“四有
眉县常兴中学举办AI教研专题会 名师引领与智慧教育共探
为了筑牢教学基础并激发教研活力，4月14日，眉县常兴中学利用教研例会时间，组织了一场专题研讨会，全校教师齐聚，聚焦于名师经验交流及AI技术培训两大核心，共同探讨教学新法，寻找智慧教育的全新突破口。数学组教研组长杨永娟老师进行了经验分享。她回顾了多年的从教经历，从优化课堂技巧、培养学生习惯、加强团队协作以及帮助后进生等多个方面，毫无保留地交流了自己的心得体会。她用质朴的语言和生动的案例，阐述了在育人过程中的坚持与思考，为老师们奉献了一场内容丰富的教学盛宴。会上介绍了“AI教研员”在备课、磨课及评价等环节的具
智能技术引领课堂变革，东海新教育骨干教师淮安研学
东海新教育学校的骨干教师们自主选择学科，走进公开课现场。课堂上，AI技术贯穿教学全过程：动态几何作图、沉浸式英语交流、文言文角色扮演……生动呈现了人机协作、提升效率与质量的全新教学形态。借助平板设备与AI教学辅助、实时学情反馈、分层问题设置等智能化方式，课堂达成高效互动与精准教学，激发了学生的高阶思维能力。专题报告阶段，南京师范大学教育科学学院副院长、博士生导师柏宏权教授以《生成式人工智能赋能课堂创新模式构建》为题，全面解析了数字智能技术与教学深度融合的路径，探讨了生成式人工智能（如大语言模型、智能助教）
人工智能赋能 智慧教育新篇章
人工智能助力智慧协同发展智慧班级课堂观摩研讨活动为了进一步促进信息技术与教育的融合，探索人工智能在课堂教学中的创新应用，2026年4月15日至16日，淮阳实验学校成功举办了AI智慧班展示课。来自不同学科的优秀教师利用“智慧平板+AI技术”，展示了各具特色的智慧课堂，反映了我校在智慧教育方面的阶段性成就。科技驱动 教学注入新动能本次展示课涵盖了道德与法治、地理、历史、生物、数学、英语等多个学科。授课教师围绕“AI赋能·精准教学·深度学习”的主题精心设计，将AI数字人、智能推送、实时测评及互动讨论等先进技术融
2026年AI教学创新九大关键词及36节课例
2026年，人工智能已渗透进每一间教室，如同空气一般无处不在，正在重塑学习的“基因”——彻底改变学习发生的形式，重构师生互动的机制，并重新定义知识构建的轨迹。学习正在进化，教育正在重生。如果仅仅把AI看作更高效的工具，试图用升级版的“旧系统”来适应新时代，无疑是刻舟求剑。当AI成为学校的基础设施时，教与学必须经历根本性的飞跃。当务之急是转向“生态思维”，从简单的“技术套用”转向深度的“技术穿透”，利用AI推动学习的进化。随着获取知识前所未有的容易，一个深刻的悖论浮现：知识越丰富，意义越稀缺。如何解决这个问