赋能未来：高校智慧课程与AI智能体创新实践工作坊
本工作坊专注高校智慧课程（含智慧慕课）的构建与实施，针对AI驱动教学革新、智慧课程方案设计、应用实例展示及教学运营管理等环节展开深度剖析、现场演示与优化重构，借助一系列核心问题引领，深度探讨智慧课程在开发、应用、运营中的重点议题与实践环节。工作坊还将深入实操AI智能体在教学场景中的应用，助力教师实现从AI工具操作者到AI智能体架构者与引领者的角色转变，系统提升教师在智慧课程构建及AI智能体创新运用方面的综合素养。议程设置组织方式线上线下融合实战工作坊，集中讲授与分组研讨相结合。培训地点线上报名成功后统一发
统计学院聚焦AI智能体，探索教学创新应用
4月29日午后，统计与数据科学学院在综合楼644室成功举办了题为“AI智能体课程教学创新应用分享交流”的教学开放周活动。此次活动邀请了智慧树AI应用顾问崔燕琪担任主讲人，学院各学科的教师们踊跃参与，现场交流气氛热烈而深入。崔燕琪顾问围绕“政策指引+案例展示+实操落地”的主线，系统阐述了智能体在教育教学领域的价值及其应用途径。活动伊始，崔燕琪顾问结合当前教育数字化的相关政策，深入剖析了智能体课程构建的关键要素，并全面讲解了智能体在教学活动中的各项能力，旨在帮助教师清晰理解AI在教学中的应用逻辑。在分享具体案
AI教学落地实战：乡村教师经验分享会报名
人工智能融入教学，真的关键吗？一线教育工作者应如何开启实践之路？同行们究竟怎样运用AI革新课堂？乡村教师日常负担沉重，早已应接不暇。然而人工智能浪潮汹涌而至，教师们被迫加速适应，内心充满疑问与无助，迫切需要专业指导与切实可行的方案。本次我们特别请来成都一扇窗公益服务中心负责人唐玲玲女士，呈现真切的一线应用实例，与众多乡村教育工作者互通心得、共研AI教育新方向。主题：《一扇窗·AI驱动教学变革实例解析》时间：2026年5月8日（周五）12:00—13:30 地点：腾讯会议 #会议号：374 331 774通
AI赋能原创资源建设：名师工作室实践
南京市小学数学陈静名师工作室AI赋能原创教学资源建设实践成果汇报AI赋能资源开发为教育注入新灵感南京市名师工作室主持人|陈静・南京市教育科学研究所副所长・江苏省第十批小学数学特级教师、正高级教师・全国优秀教师・江苏省优秀教育工作者・江苏省新长征突击手兼任南京师范大学教育硕士导师，晓庄学院客座教授，江苏省乡村教师培育站导师等。当前，一线教师正面临“新课标、新教材、新课堂”的整体性变革，同时也遭遇配套资源偏少、教学设计与课堂情境难以有效匹配、学生学习路径相对单一等多重现实困扰。南京市小学数学陈静名师工作室从真
AI赋能高校教学管理：厦门/线上培训会
AI赋能减负提效 · 管理创新升级人工智能助力高校教学管理创新及AI工具应用研讨会时间：5月29日至6月1日 厦门市会议背景各高等院校：当前，人工智能技术正深刻变革教育格局，驱动高等教育从传统模式迈向智能化治理的新阶段。高校教学管理的核心人员，在课程组织、教务协调、质量监督和数据分析等方面，常常面临流程复杂、数据整合难、个性化服务不足以及管理效率受限等挑战。因此，迫切需要利用新技术和新工具，实现工作方式的革新和管理效能的显著提升。为积极响应教育数字化转型浪潮，解决教学管理中的突出问题，帮助高校教学管理人员
智慧教育新篇章：道明外国语学校初中部AI课堂引领未来教育交流
AI 课堂汇聚英才共谋教育新前程—— ——在教育信息化浪潮蓬勃发展的今天，一场聚焦未来教育方向的智慧交流活动在道明外国语学校初中部拉开帷幕。来自东莞市光大新亚外国语学校、东莞市东城启元学校、东莞市粤华学校初中部、东莞市海德教育集团、广东碧桂园教育集团、深圳市龙岗区东升学校等六所知名校区的十七位校长、主任及骨干教师齐聚一堂，共同探讨人工智能课堂的精髓与未来发展趋势，开启了一段极具价值的教育研讨与互动之旅。活动初期，与会教师们满怀对新型教育模式的好奇与期待，走进了道明外国语学校初中部的AI课堂。在教室里，学生
智慧赋能：学校聚焦AI推动教育教学革新
为深化学校教育的数字化转型步伐，加速人工智能与教学教务的紧密结合，并切实提升教师在智能技术应用和教学能力方面的素养，学校于4月28日下午成功举办了一场以人工智能为驱动力的教育教学改革研讨交流活动。校领导张学龙、钱芝网出席了此次盛会。会议汇聚了各二级学院的领导、专业及公共课程的负责人、优秀教师代表以及教务处的相关工作人员。会议由副校长钱芝网亲自主持。本次研讨会荣幸地邀请到上海交通大学教务处课程建设的资深负责人余建波先生，他围绕“人工智能与课程建设的融合”以及“教师人工智能素养的提升”两大主题，进行了一场深刻
生成式AI：解锁教学新模式
令人惊喜的是，生成式人工智能在教学领域的应用展现出前所未有的潜力。本研究在深入分析当前教学的数字化需求后，借鉴ADDIE教学设计模型，提出了以“学生为中心，促进个性化学习”为核心理念，以及“利用生成式AI驱动教学资源的智能化供给”的技术策略。我们构建了一个包含教学需求洞察、智能资源创作、课堂互动增强、教学评估持续改进四个阶段的智能教学实施体系，并提供了跨学科的应用实例。最终，通过对当前局势的分析，我们理性地探讨了生成式AI在教学应用中面临的挑战，并对未来人机协作、知行合一的智能化教学新机遇进行了展望。
AI助力思政教学创新，马院举办观摩活动
此次观摩活动紧扣社会主义改造这一核心议题，李蓉老师利用人工智能技术为课堂注入活力，构建了一节兼具深度、温情与新意的智慧型思政课程。课程开始时，李老师运用AI辅助教学手段，即时构建出关于社会主义改造的知识图谱，把农业、手工业及资本主义工商业改造的背景、策略及途径等晦涩难懂的知识点，转化为条理分明、逻辑严密的直观可视化架构，使历史发展线索清晰可见。在教学环节中，李老师采取智能提问、即时词云呈现以及动态案例推送等多种方式，带领学生深入融入课堂交流。围绕“和平赎买政策的深远价值”“三大改造对国家发展的长期影响”等
AI驱动教育变革 智慧融合共谋发展——个旧市第一教育集团举办英语智慧教研活动
为顺应国家教育数字化发展战略，深化基础教育课程革新，探寻人工智能技术与学科教学融合的有效模式，2026年4月30日，个旧市教育体育局第一教育集团在和平小学举办了“AI赋能·智慧共生”英语学科教研活动，同期也是陈娜小学英语名师工作室的研修活动。开场领航本次活动由工作室的王海燕老师担任主持。致辞启新和平小学何智仁校长的致辞为活动拉开了序幕。他首先对与会的徐丽老师、各位领导和教师代表表示热烈欢迎与衷心感谢。何校长指出，本次活动聚焦“AI赋能，智慧共生”主题，旨在探索AI技术如何助力英语课堂教学。他强调，教育数字
一等奖小学科学论文:探索AI在科学实践活动中的应用策略与方法
探索生成式人工智能在小学科学实践活动中的创新应用方法摘要:人工智能时代背景下，小学生在AI技术和应用方面的体验与学习面临新要求，为适应这一时代变化，加强小学阶段AI技术与应用的融合，本研究聚焦小学科学实践活动的项目展示、实施和评价环节，结合具体科学实践活动，详细探讨生成式人工智能在小学科学实践中扮演"学习资料""学习伙伴""指导教师"角色的实施策略。关键词:人工智能;科学实践;教学创新《新一代人工智能发展规划》明确指出，人工智能已成为国际竞争的新阵地，是引领未来的前沿性技术。教育部也发布了《关于加强中小学
人机协同AI智能体与多元教学法创新应用实操培训
第七届人机协同AI智能体+"六场六法"多元经典教学法实操应用合集训练营各高等院校：人工智能技术的蓬勃发展，正显著改变着教育模式与教学形态。AI智能体作为推动教学变革的关键媒介，能够打破传统课堂的时空约束，提供个性化学习支持、动态反馈评估与智能化教学管理，为教学质量的提升开辟了崭新的途径。教学方法是培养人才目标的核心媒介，直接影响学生的知识吸收、能力形成与思维拓展。合理选择并创新教学方式，是增强课堂吸引力、培育学生创新思维与实践能力、最终实现"以学生为本"教育理念的重要环节。为了协助高校教师全面掌握AI智能
信息安全专业聚焦AI融合，深化教学创新研讨
4月28日，学校首届教学设计大赛获奖教师的公开课第一场圆满落幕，信息安全专业特意组织全体教师前往观摩学习。紧接着在4月30日，该专业召开了专题分享与研讨会议，就此次观摩所得进行了深入的交流和探讨。参与观摩的教师们对李杨老师的课堂教学进行了总结，认为其亮点包括：首先，备课时将“学生”置于首位，从学生的认知起点出发；其次，知识点的呈现方式层层递进、分块讲解，更利于学生理解和吸收；再次，课堂教学中融入了真实的行业工作案例，有效增强了学生的职业代入感；此外，通过设置小组讨论环节，显著提升了学生团队协作及批判性思维
AI驱动小学语文教学革新：深度应用与范例解析
本文系203工作室原创教研成果，仅供广大教师学习、交流及参赛参考，严禁任何形式的转载、抄袭、商业利用或二次修改。一、从“互联网+”到“AI+”：教育领域的深刻转型在多媒体技术尚未完全普及之际，人工智能引领的“智能教育”时代已然来临。这标志着教育领域不仅是技术的迭代，更是一场关乎教育理念与教学模式的深远变革。国家战略《中国教育现代化2035》已将“建设智能化校园”纳入规划，AI赋能教育是大势所趋。特别是以大语言模型（LLM）为代表的生成式AI，在逻辑推理和内容生成方面取得了显著进展，为教学提供了强有力的技术
云南AI教学案例单列赛道，教师顾虑全解析
近日，云南省教育厅公布了《2026年全省师生数字素养提升实践活动方案》。认真研读这份文件后，我注意到一个值得关注的亮点——云南将"教师AI应用案例"设为独立赛项。这一做法与其他省份存在显著差异。横向对比各地同类赛事，可以看出明显区别：云南的模式是将AI应用案例纳入数字素养大赛框架，开辟专门赛道。这表明AI应用能力已成为衡量教师数字素养的关键指标。疑问一：技术小白能否参与？这个顾虑很普遍。许多教师初次接触"人工智能"时，常认为这是信息技术教师的专属领域。但实际上，该赛项并非要求参赛者编写代码或研发AI工具，