AI在STEM教育中的发展现状与未来趋势
2026年5月12日，全球开放获取期刊《教育前沿》（Frontiers in Education）发表Fernando Erasmo Pacheco-Olea等人的一篇题为《STEM教育中的AI：应用、学习成果与方法论空白（2016–2025）》[Artificial intelligence in STEM education: applications, learning outcomes, and methodological gaps (2016–2025)]论文。该论文发现，AI支持下的STEM
走进湖北师范大学人工智能与计算机学院
01学院概况人工智能与计算机学院前身为1984年设立的电化教育教研室以及1992年成立的校计算中心。1996年在计算中心基础上创建计算机科学与技术系，成为学校首个应用研究型工科院系；2000年依托电化教育教研室成立教育技术学系，开始培养教育信息化创新发展的复合型专门人才。2019年3月，计算机与信息工程学院由原1996年设立的计算机科学与技术学院、2000年设立的教育信息与技术学院组建而成，为顺应社会对人工智能行业人才的迫切需求，学院于2020年获批增设人工智能专业。2025年5月，学院更名为人工智能与计
AI赋能的高中物理教学设计探索
董安安杭州师范大学物理学院，杭州 311121随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的深入应用正不断扩展。本文围绕生成式人工智能辅助高中物理教学设计这一主题，以核心素养为导向，结合"学思案"教学理念，通过"牛顿第一定律"教学案例，深入分析了生成式AI在教学目标制定、情境营造、问题链构建和课堂评估等环节对教师的支撑作用。研究表明，生成式人工智能能够有效提升教学设计的科学性和针对性，同时减轻教师的设计负担。此外，教师在人工智能辅助下的审核角色至关重要，未来应进一步探索人工智能与教师智慧的深度融合，以促
AI与学习的协同模式：从认知卸载到深度学习
生成式人工智能正迅速融入学校教育，这带来了一对关键矛盾：我们究竟是追求学习效率，还是守护深度、变革性的学习体验？GenAI 固然能以惊人速度处理知识，但也令人警惕——若一味被效率所驱动，是否会侵蚀甚至削弱学生深度学习本应经历的认知探索过程和思维锤炼，而正是这一过程，才是智力成长的真正土壤。有研究指出，生成式人工智能在支持学习活动方面展现出卓越的效率，但同时也对深度学习和变革性学习所必需的认知参与提出了挑战（Abbas et al., 2024 ; Liu et al., 2025）。2025 年Gerli
智能时代教育领域的三个核心概念：你分清了吗？
引言：技术首先是由人类赋能的，而技术又倒过来起到为人类赋能的作用，让普通人由不能变为可能，由小能变为大能。——祝智庭全文总计2723字，预计阅读时长5分钟这里是教育技术陈同学，一名教技领域的在读研究生。开通这个账号，并没有授课科普的想法，只想以普通研究生视角，记录我在读研、学习与备考中的真实思考与个人见解。没有绝对标准答案，只是我的复盘与沉淀，分享给同专业、正在入门的小伙伴，大家一起交流探讨、共同进步。作为账号的第一篇分享，不谈空话、不做铺垫，想和大家聊聊当下教技领域最火热、却也最容易混淆的核心问题：人工
AI时代的教育智慧：融合赫尔巴特与杜威
回顾教育史，赫尔巴特与杜威往往被视为对立面：前者侧重系统化教学与教师主导，后者推崇基于体验的学习与儿童中心。许多教材常将二者作为“传统教育”与“现代教育”对比的范本。然而，在人工智能教育（AIED）的当下，若仅将其视为二元对立，则可能忽视关键议题。AI教育既离不开赫尔巴特的严谨结构，也离不开杜威的亲身体验；既需有条理的组织，也需真实的探究。换言之，AI时代的教育学不应在“赫尔巴特还是杜威”中做单选题，而应思考：如何将二者的“结构”与“经验”有机融入实践。赫尔巴特警示教育不能仅是经验与技巧的堆砌，而应成为有
深圳大学AI教育在职研修项目解析
珍贵机会！深圳大学推出【人工智能教育】专业在职研修班，2026年正式面向社会开放！ 无需统考，满足条件即可直接入学，利用周末时间上课！ 一、学习成果 可获得能力： 1.设计AI教育产品（如智慧课堂、个性化学习系统） 2.通过数据分析优化教学，制作数字课程（微课/VR教学） 3.应对特殊需求学生的教育问题 二、就业方向 教育科技产品经理、智慧校园规划师、AI教育研究员 三、课程亮点 1.跨学科融合：教育+AI+心理学综合培养 2.实践导向：专注智能教育项目的实际落地 3.内容更新：紧贴行业最新技术动态 利用
智能技术助力教学革新
AI赋能教学评学科应用效果明——成都市第四批教师发展基地校2026年春季精品课程菜单培训（二）教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》明确提出，要充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。当前，人工智能正以前所未有的速度重塑课堂生态，在这一背景下，如何将AI有效融入“教-学-评”各环节，真正赋能学科教学，成为一线教师关切的核心议题。5月19日，由成都市教育科学研究院主办，龙泉驿区教育科学研究院、成都市龙泉驿区青台山小学校承办的成都市第四批教师发展基地
生成式AI在教育领域应用现状调研
丨扫上图二维码，加入星球下载5K+资料丨知识、问答与合作，AI行业必备工具摘要：报告聚焦教师 AI 素养建设，由教育部相关部门指导编制，系统剖析应用现状、角色转型、制度保障与实践路径。调研覆盖全国多学段教师，呈现认知深化、态度理性、应用拓展的整体态势，东部领先、西部滞后的区域差异明显。生成式 AI 推动教师角色重构，从工具使用者转向人机协同设计者、价值守护者，核心聚焦价值引领、情感共振、思维激发等不可替代的育人职能。国家构建基座、护栏、引擎三位一体保障体系，完善伦理规范与安全机制，搭建智慧教育平台提供资源
2026年中外合办AI硕士项目全览:10所高校详细信息与申请指南
我们始终坚守“成为全龄教育服务专家”的信念。依托丰富的教育资源和专业的教学团队，我们致力于“帮助每个人攀登学历的高峰”，通过学历提升，协助学员在职场中赢得更多机遇，在社交中展现更多自信与从容，持续提升个人素养，为他们的人生旅途点燃希望之光，开启一扇又一扇通向成功与幸福的门扉，让每位学员都能在成长的道路上闪耀出独特的光彩。人工智能院校简介北京外国语大学、英国基尔大学项目名称：北京外国语大学与英国基尔大学合作举办教育技术与人工智能专业硕士学位教育项目合作院校：北京外国语大学、英国基尔大学项目简介：北京外国语大
生成式AI驱动的教学设计逻辑革新
一、选题依据（一）国内外相关研究的学术史梳理及研究进展国际研究主要关注人机协作机制与自适应系统，但缺乏学科深度；国内研究分为智能体开发与学科应用两条路径，地理领域多为技术嫁接，未触及底层逻辑。现有研究在三元协同框架、学科知识图谱整合、动态评价闭环三方面存在空白，难以适应GenAI重塑的教学新生态。构建地理学科特异性的人机协同设计理论，突破"工具论"思维局限，实现智能技术与学科教学的深度融合，是亟待解决的关键学术问题。（二）独到的学术价值本研究提出"共生•共创•共发展"三元协同理念，将GenAI定位为认知协
2026福建教师AI案例征集指南
福建省启动教师人工智能应用案例征集工作‼ 2026年福建教师AI应用案例参赛攻略 📚🤖 此次案例征集主要针对基础教育与职业教育教师✨，细分为教AI、用AI、创AI、护AI四大赛道📋，市级推荐名额上限为48件，掌握关键技巧能助你高效备赛！ 一、赛道精准定位 🎯 教AI（基教8个名额）侧重AI教学实施落地，用AI（基教12/职教4个名额）强调AI辅助教学实操，创AI（基教8/职教4个名额）主攻AI教学创新设计，护AI（基教8/职教4个名额）关注AI教学安全与素养培育🌱，依据自身教学环境挑选赛道，紧扣“问题解决
AI赋能教育，助力教师数字化成长
深耕人工智能应用增强教师数字能力2026年5月14日下午，二七教育系统的“人工智能讲师团”走进郑州市二七区袁河小学，为全体教职工举办了一场主题为“AI赋能教学”的专题培训会。我校将教师数字化素养的培育视为重点，精心安排全校教师参加此次培训，致力于实现现代教育技术与日常教学的高效融合。由二七区教育局组建的“人工智能讲师团”由计算机教育领域的骨干成员组成，他们采用了“菜单式供给+订单式申请”的授课模式，深入全区各中小学及幼儿园开展定制化培训。讲师团结合我校教师的信息技术基础和学科教学实际，量身定制了“智能教学
AI重塑高教：教师角色与能力的未来转型
《“人工智能+教育”行动计划》明确将人工智能素养提升为教师必备的“新基本功”。本篇将深入探讨人工智能时代高校教师的角色定位、素养框架与发展路径。一、教师角色转型：从知识权威到“人机协同”引领者（一）教学场域中的多元角色重塑首先，教师从单一的知识传授者转变为多维度的“学习体验架构师”。在智能教学环境中，知识的传递可以通过多种人机交互方式实现，教师的核心价值转向设计与引导。这包括创设真实复杂的学习情境、设计促进学生深度参与的探究任务、搭建连接理论学习与实践应用的桥梁。教师需要运用教学设计理论，结合人工智能工具
深大教育学部人工智能教育研修课程
深圳大学于 1983 年获教育部批准创办，肩负着为经济特区培育人才以及探索国家高等教育改革路径的重要使命。深圳大学践行“自立、自律、自强”的校训精神，紧跟特区发展步伐，积极推进改革创新，实现了跨越式发展。在较短时间内构建了涵盖本科、硕士、博士的完整培养体系和多层次的科研社会服务体系，形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的鲜明特色，为特区及国家现代化建设输送了逾 20 万名创新创业人才，其中 95%以上扎根粤港澳大湾区，为区域发展做出了突出贡献。深圳大学教育学部聚焦教育学科前沿，紧密对接教育发展需求，响应