AI时代，教育如何焕发生机？
民小编评说技术浪潮滚滚向前，当AI成为触手可及的宝库，教育亟需跳出单一传授的旧框。智能时代，教育如何重焕活力？唯有培育思维、丰富考评、涵养人文，方能让教育在AI时代鲜活且有根基。一起来读读这篇文章——过去，人若博学多才，往往能力出众。但如今，AI已是知识的巨擘，单凭知识衡量能力的时代已成过去！面对此情此景，教育该何去何从？长久以来，我们坚守知识导向，即便AI已成巨人，依然如故。现实表明，这种模式在AI面前愈发死板。当下，让教育变得生动刻不容缓。那么怎样才算生动？教育因问题导向而生动课堂沉闷的根源在于从知识
AI时代，教育该如何重塑？
我认为传统教育已与现实脱节，孩子们在学校所学的内容，早已跟不上AI时代的步伐，仍停留在十年前甚至更久以前。一个孩子每天在校七八小时，十几年如一日，主要在刷题、遵从规则、参加考试。学校用分数衡量优秀，家长用排名评判成功。可当他们步入社会，世界早已天翻地覆。过去，知识越多，竞争力越强；如今，信息随手可得，图文自动生成，代码由智能体编写。企业真正需要的，不再是背诵标准答案的人，而是能发现问题、调用工具、整合信息并落地成果的人。传统教育擅长让孩子记忆已总结的知识，却极少训练他们应对未知。它能筛选出适应规则的人，却
维世资产徐莹：中国资本走向全球需先领悟西方投资文明内核
打开新浪财经应用，掌握国际汇率动态 专题：扎根香港 面向全球——2026年度新浪财经国际资本论坛 7月16日，新浪财经主办的“2026新浪全球资本论坛”在香港盛大开启。论坛聚焦“扎根香港，面向全球”，汇集了政界、商界、学术界的顶尖人物，就国际资本动态、跨境投资流向、科技公司全球化等关键话题进行深入交流。 出席嘉宾包括政要、国际金融机构、顶级券商、行业先锋及学术权威。全国政协副主席、香港特区前特首梁振英，牛津大学教授、世界银行前副行长伊恩·戈尔丁，中国科学院北京纳米能源与系统研究所创始所长兼首席科学家王中林
培养孩子驾驭AI的能力——AI训练营的核心教育理念
“AI课程？不就是教导孩子操作AI工具吗？”每当听到家长这样提问，我们并不感到惊讶。市面上多数针对青少年的AI教育，确实聚焦于这一点——传授操作技巧。如何撰写指令，怎样让AI绘制图像，如何生成文本内容。孩子掌握了这些，家长便认为物有所值。然而，OECD与欧盟委员会今年6月联合推出的全球首个中小学AI能力框架，在开篇就明确指出：“AI能力有别于AI工具的使用。仅与AI工具互动，无法自动形成AI能力。”这句话直击核心。只会操作工具的孩子，与理解原理的孩子，面对AI时呈现截然不同的状态——前者视AI为神秘黑箱，
深入领会总书记上海调研重要讲话系列评论
学习评论｜扎实推进城市更新各项任务 播放视频0:00/1:38 高效推动城市更新是城市现代化建设的关键环节。习近平总书记15日在上海调研时指出，要全面落实人民城市理念，坚持倾听民需、汇聚民智、检验民效，扎实推进城市更新各项任务，持续提升居民群众的获得感、幸福感、安全感。 打造创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧的现代化人民城市，改善城市老旧小区是核心要素。老旧小区如何焕发新生？要树立并践行正确政绩观，思民众所思，忧民众所忧，制定推行有效政策措施，坚持持之以恒，把百姓关心的事项逐一办好，不断增进民生福祉。要投
AI浪潮下，写作还有坚持的价值吗？
AI时代，还有必要坚持写作吗？ 如果有人问我，AI时代，还必要坚持写作吗？ 我的答案是：有必要。 AI确实能生成文字，而且生成得越来越快、越来越像样，但我坚持写作，不是为了产出内容。 我写作，是为了锻炼那些AI替代不了的思维和能力，特别是一些底层能力：心态与能量，用户视角、表达能力。 先来说，心态与能量。 我每天写作发文，是把脑子里那些模糊的想法理清楚，把心里那些说不清楚的感受写出来。 这个过程，让我慢慢养成了一种习惯：遇到任何事情，不是先问"这件事有没有结果"，而是先问"我能从这
讲座回顾丨夏翠娟：人工智能驱动文学研究的路径探索与实践
2026年6月25日，上海外国语大学文学研究院“智汇人文”系列讲座第二场顺利举办，本场活动特邀中国人民大学吴玉章特聘教授、信息资源管理学院数字人文系教授兼数字人文研究院副院长夏翠娟担任主讲嘉宾，演讲题目为“AI赋能文学研究：思维、方法与案例”，吸引了校内多个院系的师生前来聆听。夏教授长期致力于元数据与知识本体、关联数据与知识图谱、数字人文与数字记忆等方向的探索，学术成果颇丰，著有《数智时代城市记忆建构理论与实践》等代表性作品。本次讲座聚焦人工智能时代文学研究范式的转型，从思维、方法与案例三个维度，系统展示
AI时代，请给“死记硬背”留一席之地
2026年5月至6月间，施一公院士在《人民日报》刊发了两篇文稿。一篇探讨科研突破，题为《“从0到1”的突破靠什么》；一篇聚焦教育本质，题为《人工智能时代，教育何为》。文章刊出后，引发了广泛热议。众人的看法普遍是：传统的教育模式——诸如死记硬背、疯狂刷题、追求标准答案——正被AI碾压。换言之，家长们正在毫无意义地“内卷”，这套模式理应被推翻。观点虽响亮，我却心存疑虑。那么，中小学阶段是否还需要背诵古诗文、解答数学题？我想阐述的观点正是：基础知识的记忆与基本功的锤炼，绝非“过时的内卷”，而是认知能力发育的必经
AI浪潮中，认知不再是分水岭，抉择力才是关键
最近这几个月，人工智能的演进速度令人瞩目。前阵子，大家热议的还是某一款模型。转眼间，又换成了另一款模型。新型的智能体。新型的工作模式。新型的应用工具。每天都有新鲜事物涌现。我不敢断言半年后，AI会进化到何种程度。但有一件事我非常笃定：变革，只会愈发迅猛。纵观每个时代，本质都是生产力的革新。农耕时代，释放的是体能。工业时代，机械取代了大量重复劳作。互联网时代，获取信息的代价几乎趋近于零。而智能时代。我愈发感受到，它所释放的是：部分脑力劳动。曾经，一个人在电脑前耗费数小时才能搞定的事项。如今，或许只需几十分钟
防汛救灾须坚持底线思维与极限思维
百姓的安危冷暖，总书记时刻挂在心上。在上海调研时，总书记指出，各地各部门要树立底线和极限意识，扎实开展防汛抗洪、抢险救灾，全力保障百姓生命财产安全。 眼下正值防汛紧要关头，形势严峻，容不得半点松懈。落实底线和极限思维，必须彻底根除麻痹大意与侥幸心理，充分预判困难，深入剖析风险，完善预案准备，宁可备而不用、不可用而无备。要始终紧绷防汛救灾这根弦，紧盯雨情汛情及台风动态，细致排查风险隐患，将各项举措落到实处，提升应对极端状况的能力，确保有备无患、从容应对，牢牢掌握主动权。 艰难困苦方显精神，危急时刻方显担当。
AI学习日记 | 过度依赖AI最优答案，反而削弱了独立思考能力
今天对知识库进行了升级优化。之前已经用AI清理文件、生成洞见卡片，今天更进一步：把零散的知识卡片相互关联，构建个人方法论体系。整体流程很简单：让AI帮提炼每张卡片要点，梳理卡片间关系、去重整合、主题分类；再根据提示筛选一遍，提取核心观点，剔除AI生成的无关内容；最后汇总整理，形成一套个人知识体系文档。完成整个流程后。原本零散、割裂的知识碎片，确实变得系统有序、条理分明。但也让我发现了一个很现实的困惑。我们一直说用AI的正确方式是AI干苦力，人练判断力，这是未来个人的护城河。可真正上手后我发现：我的判断力，
AI成了习惯的放大镜
后来才明白，事情好像不是我想的那样。很多时候，工具功能越丰富，原本的做事方式反而会暴露得越彻底。本来就雷厉风行的人，会推进得更快；倾向于反复权衡的人，会拿到更多备选方案；习惯把问题想得很细的人，也终于有了一个能陪他一直琢磨下去的存在。我大概就是最后一种情况。第一篇文章发布那天，我和AI聊了很长时间。调整内容、构思标题、设计封面、整理文档，顺带优化了一些规则设置。一天看起来很充实，也确实交付了不少成果。中间我还认真纠结过，公众号封面的文件名到底应该叫cover.png，还是001_cover.jpg。现在回
守护生命防线 践行底线思维——习近平同志“四个宁可”思想的现实力量
新华社杭州7月15日电题：守护生命防线 践行底线思维——习近平同志“四个宁可”思想的现实力量 “宁愿防范十次落空，也不可有一回失守；宁愿事前承受责难，不可事后追悔莫及；宁愿相信它会到来，不可轻视其可能；宁愿估计其严重，不可低估其威胁。” 近期出版的《习近平关于基层工作方法的重要论述学习读本》一书记述了二十多年前，时任浙江省委书记习近平同志面对频发的台风洪涝灾害，经过深入调研和实战实践，鲜明提出“四个宁可”重要理念，树牢底线思维、极限思维，推动实现从“被动抗灾”到“主动防灾避灾”重大转变，不断筑牢防汛防台风
Bellerbys通往全球顶尖学府：夯实AI核心素养，抢占时代风口
🤖 "我渴望创造出真正具备智慧的机器。"🧠 "我希望站在科技变革的最前沿。"🌍 "我想要亲身参与并塑造AI改变世界的进程。"🚀 AI时代，才刚刚拉开序幕• 全球AI市场规模预计到2030年将超过1.8万亿美元（Grand View Research）• 在英国，AI相关岗位的招聘需求在一年内增长了2.3倍（The HR Director）• 超过78%的企业反馈已在至少一个业务环节中应用AI（McKinsey）• AI正在医疗、教育、金融与交通运输等关键领域引发深刻变革——从疾病预测到交通调度，智能系统正
AI时代竞争力：善用工具的思考者与创造者
近两年来，越来越多的家长开始重视人工智能教育。部分人忧虑孩子起步太晚，未来会落后于人；也有人担心过早让孩子接触AI，会导致过度依赖工具，丧失独立思考能力。这两种顾虑确实切中要害。但在探讨“孩子是否应该学习AI”之前，或许我们应先厘清一个关键问题：倘若所谓的学习，仅仅是让孩子将作业丢给AI、直接复制答案，或是死记硬背几个流行工具，那么其教育意义确实微乎其微。然而，若孩子能将AI视为表达自我、探索未知和进行创造的利器，并在成人的引导下经历“提出问题—设计方案—动手验证—优化完善”的完整闭环，那么AI学习带来的