中小学人工智能普及教育新指南发布
中小学人工智能通识教育旨在面向全体中小学生，通过系统化的课程、活动和实践，普及人工智能的基础概念、技术原理、应用场景、伦理安全及社会影响等知识。大力推进中小学人工智能通识教育，是响应时代发展呼唤、落实立德树人根本任务的关键一步，是深化教育改革、促进学生全面发展的有效途径，更是加速教育现代化、建设教育强国和科技强国的战略选择。为进一步推广中小学人工智能通识教育，提升学生的人工智能素养，增强教育对科技和人才的支撑能力，特制定本指南。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大、
AI点亮美育新课堂 合肥智慧课堂研讨圆满收官
为进一步推进教育数字化转型，促进AI技术与美术课堂深度联动，打造更具沉浸感的美育场域，助力合肥市“庐美校园计划”持续落地，2026年4月29日，合肥市小学美术好课堂暨智慧课堂AI赋能浸润式美育场域构建教学实践与研讨活动在合肥市南门小学森林城校区南区顺利开展。来自全市各县市区的美术教师代表齐聚一堂，共同研讨AI赋能美育的路径与方法。合肥市教育科学研究院吴蓉老师、詹玉婷老师，庐阳区教体局党委委员朱晓艳，合肥市南门小学党委副书记、校长何炜，合肥市南门小学森林城校区副校长王颖，以及各区美术教研员与一线美术教师参加
生成式AI赋能小学信息科技教学的实践路径——以“数据可视化解码”为例
摘要：生成式人工智能(GAI)在课堂教学中的渗透日益加深，正由概念验证迈向全面落地。本文以“用可视化手段解码数据语言”课程及其中“优化大课间活动”的项目式学习为案例，分析了当下教育需求与技术发展的契合点，进而从技术赋能、思维培养、素养提升、实践应用四个维度构建了“四位一体”教学模式。该模式以技术为支撑与驱动，致力于优化教学全过程，激发学生的学习主动性与能动性，培育其综合素养与创新意识，从而达成提升学生综合素质与创新能力的教育目标。关键词：生成式AI；GAI；小学信息科技；项目化学习；教学实践一、研究背景及
AI助力写作教学，用知识库解决批改难题
借助知识库解决写作指导的“最后一公里”难题高三语文课上，作文教学往往让人头疼不已。批改50篇议论文，每篇都得写具体评语——这工作量比上两节课还大。更让人无奈的是，老师花大量时间精批细改，学生看两眼就收起来，下次写作文还是犯同样的错。问题在哪里？主要是反馈滞后且缺乏针对性。学生交了作文，往往要等好几天才能看到批改。等拿到手，当初的思路早就忘得差不多了，反馈效果自然大打折扣。核心矛盾在于：教师批改负担重，学生却急需精准反馈。这种“供需错配”一直困扰着高三写作教学。课标要求培养思辨能力，教材也有系统的写作训练，
华为与合肥经济学院共建人工智能实验室，构建产教融合新生态
[中国，合肥，2026年4月23日] 华为与合肥经济学院共同召开“AI启新途，实践育真知——人工智能时代AIPL驱动教学革新研讨会”。活动吸引了超过300位教育界领导、学者专家、合作伙伴及媒体代表，就产教协同的新理念、新范式、新场景与新应用展开深入交流，共同探索数字化与智能化人才的培养之道。会议期间，合肥经济学院人工智能实践实验室（简称“AIPL”）正式挂牌成立。该实验室是国内本科院校中第二个AIPL产教融合示范平台，意味着校企联合推动人工智能教学实践进入了系统化与规范化的新篇章，具备显著的示范作用和推广
惊喜发现!这份人工智能教改立项申报书的写作逻辑堪称典范
该教改课题申报书之所以能够顺利获得立项，其内在的高质量逻辑框架值得系统剖析，从选题构思到成果规划，始终紧扣教改核心要点，仅需五分钟便能把握其核心竞争优势。一、研究目标明确，体系架构健全申报书精准界定了研究的核心方向与主要目标，不仅直击具体教改难题，更搭建了完整的研究框架，兼顾针对性与系统性，有效规避了目标模糊、逻辑混乱的弊端，为整个研究确立了明确的方向指引。二、研究方法多元科学，论证依据充分综合运用多种学术研究方法，涵盖文献梳理法、理论与实践融合法、问卷调查法、深度访谈法、教学实证法及数理统计分析法等。借
阶梯阅读：引领孩子逐级而上
2026年2月1日，我国首部《全民阅读促进条例》将正式落地实施。条例特别强调要"根据少年儿童的心智发育程度和认知水平推行阶梯阅读"，为青少年阅读指导工作指明了方向。 今年世界读书日到来之前，教育部推出了《中国青少年阅读素养框架》这一教育行业标准，建立了"四级十二层"的素养提升体系，为青少年阅读能力的持续发展铺就了上升通道。 在海量图书资源充斥线上线下的当下，为成长中的青少年选择合适读物，已成为家长和学校共同面临的挑战。为此，记者深入学校实地走访，与专家、教师和学生交流探讨，寻找促进少年儿童阅读发展的科学方
人工智能助力初中历史核心素养培养的教学实践探索
人工智能环境下初中历史课堂培养历史核心素养的实践路径研究—— 以《新中国的成立》为例摘要在教育数字化转型与人工智能深度融入教学的时代背景下，初中历史教学正从知识传授向核心素养培育转型。历史核心素养涵盖唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大维度，是学生认识历史、解释现实、形成正确价值观念的关键能力。《新中国的成立》作为中国近现代史的核心篇目，承载着彰显历史规律、塑造民族认同的重要功能。本文以《新中国的成立》教学为例，探讨人工智能在初中历史课堂中的应用路径，依托AI 工具优化教学流程、重构学习情
AI技术驱动跨学科教研融合的创新实践
程齐苗,杨帆.人工智能赋能跨学科主题教研的实践探索:以高中技术与工程学科为例[J].中小学信息技术教育,2026(4):86-88.2025年11月，教育部正式颁布《普通高中技术与工程课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》。此次修订将原有课程“高中通用技术”更名为“高中技术与工程”。这不仅是名称的变更，更是对工程教育短板的主动填补，标志着技术与工程教育在基础教育领域的战略回归与全面升级。本系列文章聚焦“高中技术与工程教育的跨学科实践探索”主题，旨在从多元角度出发，促进科技在人文土壤中生根，多维
《海上日出》AI智慧课堂教学实践探索
点击蓝色字体 关注本号技术支撑：AI虚拟现实、智能语音评测、智能写作助手一、教学目标1.识记"扩、刹"等3个生字，读准多音字"荷"，会写"刹、范"等9个生字；梳理文章脉络，学习按景物变化顺序描绘景象的方法。2.借助AI虚拟现实技术沉浸式感受海上日出景象，运用智能语音评测系统进行朗读训练，增强画面想象与语言表达水平。3.体会海上日出的壮美景象，激发热爱自然的情感，培养细致观察与审美鉴赏能力。二、教学重难点1.教学重点：把握文章结构，依托AI技术想象画面，感受海上日出景象的独特之处。2.教学难点：掌握按景物变
人工智能重塑英语教学专业发展
随着教育数字化的深入，人工智能（AI）已不再是遥不可及的高科技概念，而是悄然渗透至英语教学的全过程。对于学科教学（英语）硕士专业而言，AI的介入恰似一把双刃剑，它不仅重塑了教学环境、革新了培养模式，带来了难得的发展契机，更迫使我们深思：当英语教学的专业素养碰撞AI的智能技术，未来的英语教育研究者和实践者应如何定位自我，在技术浪潮中实现个人价值？一、AI赋能：学科教学（英语）硕士专业的成长新机遇学科教学（英语）硕士的核心培养目标，旨在打造具备扎实英语功底、精湛教学技艺及科研能力的复合型英语教师。AI的融入不
AI通识教育陷入'形式化'困境
高校AI通识教育本应成为培养时代新人的重要抓手，却在部分学生眼中沦为了'形式化'教育。去年12月，武汉晴川学院人工智能系系主任李珊枝指出，这门全校性的AI通识课程被学生视为'形式化'教育。社交媒体上的讨论显示，学生们普遍认为AI相关通识课程为'形式化'教育。政策导向：高校AI教育体系化近年来，AI技术作为前沿科技，在高校教育中占据重要地位。麦可思研究院针对3000多名师生的研究显示，超过57%的师生日常使用生成式AI工具。北京师范大学黄华院长表示，AI通识教育是时代发展的必然要求，其核心在于帮助学生建立系