何汉武教授解读AIGC：职业教育数智化转型的路径与策略
学校党委书记何汉武教授为“AIGC赋能教师教学能力提升与创新实践”培训班带来专题讲座AI驱动的职业教育数智化转型与具体应用范例前言8月25日上午，学校党委书记何汉武教授在2026年粤东西北校地对接培训项目（国培）——“AIGC赋能教师教学能力提升与创新实践培训”中作专题报告。何汉武教授以《AI驱动的职业教育数智化转型及应用案例》为题，为来自惠州各中职院校的35名骨干教师详细解读了人工智能时代职业教育的转型战略与实践路径。01授课之初授课伊始，何汉武教授从科技变革的历史演进逻辑出发，系统梳理了人工智能70年
教育部发布6个AI智能体 专攻人才培养方案制定
7月30日，教育部职教中心在浙江金华举办2026年职业教育科研工作会议。会上正式推出了职业院校专业人才培养方案修订智能体，并配套发布了《基于AI的职业院校专业人才培养方案修订工作指引》。首批共有6个，涵盖水利、汽车、财经、电商、物流及托育六大领域。各院校可通过官方平台申请使用。"这并非某家企业研发的工具售卖给学校，而是教育部将“利用AI修订方案”这一工作，构建成了官方基础设施。官方给出的定位是“数据筑基、智能驱动、人机协同、个性适配”，听起来有些抽象，拆解来看便是五项内容，形成了一条完整的流水线：
三校四项目入围！双福“AI赋能职教”探索结出成果
近日，重庆市教委公示了首批“人工智能赋能职业教育”经典应用场景优秀案例名单，双福工业园内三所高职院校的4项成果成功上榜。据悉，本次全市共遴选出64项优秀案例，评选方向聚焦AI技术助推实训教学、智慧化人才培养、校企协同育人等改革领域，涉及教育专属大模型、数字化实践教学、教育知识图谱、智能课堂管控等具体场景，遴选标准专业严谨，入选案例具备显著的示范引领价值。双福入选的4项案例分别为：重庆能源职业学院的《“平台+算力+数据”协同驱动的AI实践教学底层架构——数智化产教融合实施方案》、重庆交通职业学院的《山区交通
AI时代重塑人才价值，长春新东方含金量持续走高
随着人工智能重塑人才价值，长春新东方烹饪技工学校的地位愈发稳固！各地职业院校的报名热度不断高涨，不少学校甚至出现了家长争相咨询、抢夺名额的火爆场面。与此同时，国家对于职业教育和技能人才的扶持力度也在持续增强。人工智能时代，技能型人才的重要性日益增强为何职业教育备受瞩目？其中的缘由或许就蕴含在AI时代的发展脉络之中职业教育，正迎来全新的变革。伴随人工智能对各行业的深刻变革，大量重复性工作正逐渐被自动化取代，而那些依赖实践操作、创新思维和经验积累的技能岗位，则展现出更为广阔的发展空间。英伟达CEO黄仁勋曾指出
AI浪潮下，职业教育数字化人才培养的现实困境与突围路径
写在前面：本文源自我们深入河南多所职业院校调研后所形成的真切感悟。有些观点不得不说。一、当AI已经能够编写代码，我们的课堂究竟在传授什么？ChatGPT可以生成Python代码，Copilot能自动完成程序编写，Midjourney可设计视觉界面——这并非遥远的未来，而是当下真切发生的场景。然而，当我们踏入多所职业院校的数字化课堂时，看到的却是截然不同的情况：课程设置仍显滞后。计算机体系结构、Python入门、数据库基础……这些内容固然关键，但在AI已经颠覆产业格局的当下，如果教学内容依旧停留在"
国务院批复：大力推动“人工智能+消费”发展
1《扩大消费“十五五”规划》印发近日，国务院批准了《扩大消费“十五五”规划》。该文件提出，规范文化艺术、科技及体育等非学科类培训，完善相关许可要求。开发新型数字教育资源。促进数字消费的高质量发展，深化“人工智能+消费”，并实施数字消费提升行动。提升数字服务消费，运用人工智能、虚拟现实等技术赋能生活服务和景区街区，推动人工智能与教育、医疗、文化、旅游、体育等领域的深度融合，拓展智能体应用场景。支持有条件的地方推广中小学春秋假期。点击了解更多2教育部暑期科学教育观公益宣传节目《一分钟跟练：看见孩子·照见自己》
高职院校AI大师工作室：明体达用，为产业锻造实战型人才
2026年世界人工智能大会在上海拉开帷幕，“智能伙伴 共创未来”的主题激荡着全球。当业界还沉迷于大模型的参数竞赛和算法狂飙时，一个更冷静、更根本的产业之问浮现：人工智能如何做到“明体达用”，实现从“能聊”到“能干”的跨越？这背后，是产业对成千上万“能驾驭AI、能干好AI活”的高技能人才的极度渴求。作为数字技能人才培养的主阵地，天津商务职业学院信息技术学院给出了一份沉甸甸的育人答卷。学院依托天津市技能大师工作室，不迷信算法、不纠结参数，而是回归育人初心，实施“师徒双带”机制，在“明体（深挖技术规律）、达用（
AI 浪潮下教育新解：机器思考，人类何教
文／黄国昌7 月 17 日，上海。2026 世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议正式拉开帷幕。会场中央，巨大的蓝色显示屏上呈现着八个大字：智能伙伴，共创未来。台上探讨的是人工智能演进与全球治理议题，台下观众纷纷举起手机，记录这一加速降临的智能纪元。本次大会于 7 月 17 日至 20 日召开，规划举办 140 余场论坛，1100 多家企业携 3000 多项展品亮相，超 300 款人工智能产品实现全球首秀。大模型、智能体、人形机器人、智能芯片、无人驾驶等前沿技术集中展示，人工智能已不再局限于实验室，
北京大学AI助力教师成长专题研修班开班通知
组织机构（一）主办单位学校简介时间地点（一）培训时间培训对象职业院校校长、副校长、教务处长等学校管理层；推动人工智能赋能教学改革的专业带头人、教研室主任及骨干教师；对智能教育技术有浓厚兴趣的一线教师及信息化教学负责人；承担教师培训或教学资源建设任务的机构相关人员。培训形式本次培训采取全封闭沉浸式的学习方式，以专家授课为主，理论学习与分组讨论、现场考察、实战演练相结合。完成全部课程并考核通过者，授予予北京大学继续教育结业证书及广东轻工职业技术大学培训证书。证书可在北京大学官网查找认证。培训班日程表培训证书联
教育部新增27个职教专业 重点覆盖低空经济与机器人等领域
据7月16日消息，教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的专业增补工作，共新增27个职业教育本专科专业，包括9个高职专科专业和18个职业本科专业，覆盖14个专业大类和20个专业类。本次专业目录增补紧密结合国家“十五五”规划纲要和《教育发展“十五五”规划》要求，聚焦现代化产业体系建设与服务业高质量发展，精准匹配新产业、新业态、新场景、新模式，以高技能人才培养为导向，重点增设了数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新及民生紧缺等领域的专业。具体而言，为适应产业前沿和未来职业结构变化，本次增补进
教育部增补27个新专业 紧扣产业需求
教育部近期完成了2026年版《职业教育专业目录》的调整，新增了27个职业教育的本专科专业，包含9个高职专科专业和18个职业本科专业，覆盖了14个专业大类及20个专业类。 专业建设是人才培育的核心。此次增补工作紧密契合国家“十五五”规划纲要及《教育发展“十五五”规划》要求，旨在构建现代化产业体系与提升服务业质量。目录重点对接新产业、新业态，聚焦数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新及民生急需领域。例如，在生产性服务业方面，增设技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，推动产业向价值链高端迈进；
AI赋能教育：暑期培训助力教职工数字技能全面提升
为把握职业教育数字转型先机，系统提升教师数字应用能力，推进人工智能在教学、管理及行政工作中的深度整合，我校于7月6日至10日举办了2026年夏季AI教学办公效能强化特训。本次活动涵盖全校教学、学工、行政三大岗位，实现全员集中研习，确保覆盖无死角。特训为期5天，共设26课时，采用“主题讲座+实例展示+动手实践+小组讨论+成果交流”融合式教学法，课程围绕主流大模型操作、AI辅助课程设计、智能办公数据处理、简易编程应用及视觉素材制作等关键领域，紧扣教职工日常任务，融合理论知识与实践技能，构建系统化AI工具应用体
智能技术驱动师资成长，深度教研铸就优质校园
点击“蓝字” 关注我们为推动智能科技与职业课堂紧密衔接，全方位增强教师数字教育素养，7月7日，我校启动2026年暑期校内集中研修，全体教职员工参加学习。本次研修以智能技术赋能课堂实践为关键脉络，同步融合优质课例研讨、技能竞赛训练、对口升学学科交流等多种学习模块，构建综合性教师发展学习体系。研修安排多场智能专题学习环节，聚焦AI助手实操训练、AI教学偏差风险防范、AI尖端数字技术进行系统解读。课程紧扣备课、实训、学习评估等实际课堂情境，阐释AI工具应用技巧，同时确立教学资源验证标准，指导教师稳妥、合规、高效
AI冲击职场？职业院校全面拥抱人工智能
当ChatGPT能编写代码、AI画师能创作图像、智能客服能处理咨询——你花了五年学会的技能，还能值多少钱？2026年5月，教育部职业院校信息化教学指导委员会发布《职业院校人工智能应用指引（2026版）》，明确要求所有职业院校将AI全面融入教学过程，通识课程不少于16学时，专业建设采取“存量优化+增量创新”策略——传统专业必须引入AI元素，否则面临淘汰。紧接着，6月27日，北京市中华职业教育社主办“2026年首都职业教育对话会”，北京市副市长司马红亲自出席，强调职业教育必须适应AI与产业数字化趋势，深化产教
AI 时代教育变革：淘汰的不是专业，是旧习
许多人首先想到的是：难道这些专业不再重要？翻译、摄影、播音、主持、英语等技能是否不再值钱？我认为并非如此。当前正值高考志愿填报期，关于专业选择的讨论热度空前。真正值得深思的，并非哪个专业优劣，而是 AI 时代一个更本质的问题：许多知识和技能，是否仍值得花费四年，按固定专业模式去修习？中国传媒大学党委书记廖祥忠在回应相关争议时指出，这并非简单“裁撤”，而是在人工智能时代，部分技术训练类、细分型专业无需继续作为独立专业存在，需进行“关停并转、升级改造、规划设计、重点建设”等动态调整。这番话背后，实则释放了一个