向“太平官”现象坚决亮剑
为官避事平生耻。习近平总书记深刻指出：“担当和作为是一体的，不作为就是不担当，有作为就要有担当”，并严肃批评有些领导干部“不思进取、为官不为，抱着‘当一天和尚撞一天钟’的心态，只要不出事，宁愿不做事，满足于做四平八稳的‘太平官’”。这些“太平官”遇事搞好人主义、当“好好先生”，对问题视而不见、对歪风姑息纵容，看似无明显违纪，实则消解斗志、涣散人心、贻误事业。长此以往，必将侵蚀干事创业的锐气，损害发展大局。树立和践行正确政绩观，必须动真碰硬、系统施治，着力纠正做“太平官”的错误政绩观，鲜明树立重实干、重担当
AI时代教师如何重建可信的学习场景？
作业、论文、项目报告，这些“带回家做”的任务，既是学生学习的载体，也是教师评估其学习状况的关键依据。然而，ChatGPT、DeepSeek、豆包等大模型的问世，让这一切迅速改变。北京海淀某中学的英语教师陈老师发现，一些原本写作水平一般的学生，英语作文突然变得“近乎完美”——用词地道、句式多样、结构严谨。但当课堂上被要求分析文章时，学生们却支支吾吾，无法解释段落安排、词汇含义或逻辑关系。这种困惑不仅在中国，也在全球教师中普遍存在。AI严重削弱了作业的可信度，给教师评价带来巨大挑战。过去两年，面对AI冲击，各
智能时代教育新范式：熊璋教授论课堂变革与评价体系重塑
4月15日，《中小学信息技术教育》主办的“AI慧启课堂 贯通向未来”研讨会上，熊璋教授呈现了一场极富远见、系统完整且极具实践指导意义的专题讲座。讲座围绕两个核心议题展开：学习与评价。一方面，熊教授深入解读了人工智能为教育领域带来的结构性变革，指出教育正从“面向过去”的应试导向，转向“面向未来”的前瞻性布局；另一方面，他从评价改革视角出发，主张未来教育应摒弃终结性、单一性、分离性、停滞性的评价模式，转向过程性、多元性、综合性、发展性的评价体系。这不仅是一次关于“AI技术如何融入课堂”的探讨，更是对教育底层逻
人机协同驱动PBL3.0教学革新：智能评价闭环实操特训营
点击蓝色字体 关注我们的公众号人机协同驱动PBL3.0教学革新：智能评价闭环实操特训营全国各高等院校2025年，教育部联合九部委发布《关于加快推进教育数字化的意见》等重要文件，标志着我国教育数字化战略进入崭新阶段。文件强调，需将AI技术全面渗透至教育教学各环节，探索人机协同的新型教学模式，促进人才培养目标从知识传递为主转向能力培育为核心。在此形势下，推进人工智能与高等教育的深度结合，既是技术演进的必然方向，也是贯彻教育强国方针、达成大规模个性化教学、培育创新人才的关键支撑。为落实国家"人工智能+教育"的战
AI技术如何助力大中小学思政课一体化发展
自党的十八大以来，学校思政课建设受到党和国家的重点关注，推动大中小学思政课一体化已成为强化思想政治教育的关键举措。当前，一体化进程正稳步向前，而如何有效实现跨部门、跨学校的协同合作并形成常态化运行机制，是面临的核心挑战。人工智能技术的蓬勃发展，为这一目标的实现提供了新的可能性。利用人工智能技术克服跨学段常态化备课的障碍大中小学思政课一体化建设的基石在于各学段教学目标与内容的顺畅衔接和递进式安排。小学阶段侧重于道德情感的培育，初中阶段致力于思想基础的夯实，高中阶段聚焦于政治素养的提升，大学阶段则重在使命担当
AI时代，教育的不可替代性
核心主张 当人工智能（AI）技术迅猛演进并深度融入教育领域，本文重新审视了教育的本质价值与发展走向。核心主张在于：教育的独特价值并非体现在高效的知识输送（这正是AI所擅长的领域），而在于培育那些AI无法模仿的人类特有素养——“人本技能”。未来教育应当形成新的协作模式：AI承担知识传递与技能训练的任务，而教师则专注于激发学生的创造力、共情力等关键品质，促进个体的全面成长。 主要内容概述 一、 提出挑战：智能浪潮下的教育根本矛盾 1、时代背景：以GPT-4为代表的先进模型在各类知识测评与专业技能领域（如编程、
智能技术驱动学生全面发展——西乡县东关小学综合评价创新实践
编者按人工智能技术已广泛应用于教育教学领域，为中小学教学改革注入了全新活力。为推动人工智能技术更好地赋能教师教育教学工作，搭建交流共享平台，促进一线教师学习借鉴，陕西人工智能教育研究中心特推出“人工智能教育实践案例展示”系列推文，聚焦人工智能赋能“教、学、管、评、研、育”全场景，探索技术与教育教学的深度融合路径，展示人工智能通识教育的创新实践。AI赋能学生综合评价——汉中市西乡县东关小学图1 学生个人“数字画像”①家长和学生可登录班级优化大师APP，查看以“五育雷达图”等形式呈现的个性化成长画像。各维度发
教育部重磅发布AI教育新政策
昨日教育部发布重要通知，4月10日，五部门联合印发《"人工智能+教育"行动计划》。此次政策有重大变化，AI课程不是可开可不开的选修课，是必须开齐的必修课，全国所有中小学都得全面覆盖。中央财政专项拨款超过800亿元，2026年秋季开学就要全面落地。算算时间，没剩多久了，你家孩子下学期就要接触系统AI学习了，你这个当家长的，真的准备好了吗？此次课标给的要求非常明确，小学1-2年级每年不能少于6课时，3年级到初中每年不少于8课时，高中直接纳入信息技术必选内容。这些课时都是国家要求学校必须开的，不用你额外花钱出去
AI驱动课堂变革 智慧教育点亮未来——新科高中智慧课堂示范课纪实
为贯彻教育数字化转型方针，探索人工智能技术与教学实践的有机结合，我校近期圆满举办了"智慧课堂示范课"展示活动。此次活动由高一年级五位AI实验班资深教师主讲，覆盖数理、人文、科学、语言五大领域，全校高一、高二年级相关学科教师均到场观摩研讨。五位教师立足学科特性，巧妙运用AI技术贯穿教学全过程，打造了风格迥异的智慧化课堂样态。数学课借助AI预习诊断功能，精准把握学生对向量概念的认知水平，为课堂精讲提供数据支撑。历史科运用智能学情分析，迅速摸清学生对工业革命脉络的理解盲区，灵活调整教学策略。数学通过动态可视化工
AI驱动教学评估革新：构建一体化教评新体系
四川职业技术学院电子与物联网学院以“双高”专业群建设为依托，针对工业互联网产业数字化人才需求，直面传统教学评价体系存在的重结果轻过程、重知识轻能力、重统一轻个性、重人工轻智能等核心问题，系统推进《工业互联网导论》课程的评价机制变革。课程摒弃了传统的期末考核方式，全面推行过程性考核，借助在线平台与AI工具，构建起一套“积分制、任务化、可追溯、精准化”的全过程评价框架，形成了“教—学—评—练”的闭环生态，显著提升了评价的科学性、精准度与育人成效。一、以进阶任务贯穿全程，以积分机制激活参与改革以任务工单与四次递
化学教学如何借力AI落地?
教育部“人工智能+教育”新蓝图！化学教学如何落地生根？教育部等五部门联合发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出2030年目标，构建智慧教育新形态，推动数字化、个性化、公平化发展，坚持育人为本、智能向善。在国家AI教育战略背景下，化学作为基础学科，面临微观难讲、危险实验难做、分层难落实、教师负担重等痛点。而AI正是破解这些难题、落实新课标核心素养的关键利器。依据教育部规划，立足化学教学特点，从课堂教学、实验教学、作业评价、教师教研、素养培育五大维度，梳理化学教育落地路径，让AI深度融入教学全过程。一、
AI如何评价"我从来没去过NYC"
尝试让AI谈谈对博主"我从来没去过NYC"的看法。回答有准确的部分也有偏差，例如误以为我做择校指导，实际仅整理公开信息。我认为AI确实是不错的辅助，但终究替代不了真人。🔹法硕与法考资源整合🔹法硕专业课程口诀整理🔹390分考生力荐的提分工具🔹NYC法制史内容合集🔸提问：你如何看待"我从来没去过NYC"这位博主，有何评价
九块九的AI假图，正在把网购评论区变成惊悚现场
你有没有过这种经历——深夜逛电商平台，想查看服饰的实际穿着效果，点开评价区，却撞见一张难以言喻的诡异照片。没错，我指的就是那种：手指凭空多出一截、头部旋转到不可思议角度、背景里莫名浮现出马赛克墙壁的——AI合成买家秀。朋友们，这类图像早已超越「偶发事件」的范畴，它正有预谋地侵蚀着我们的网络购物体验。更棘手的是，普通买家根本无法辨别一张图究竟是实拍还是机器一秒生成的。接下来我们深入剖析，这个正在摧毁网购信用体系的「AI买家秀」黑色产业链。事情是这样的。前几日一位朋友发来淘宝某女装店的评价截图。图中「顾客」身
AI能力认知的巨大鸿沟：为何有人视其为神，有人却视其为蠢？
前 OpenAI 联合创始人、特斯拉前 AI 总监 Andrej Karpathy 近日发文，试图解构这一怪象：为何同一种技术，评价却天差地别？有人觉得它连简单问题都答不上，有人却惊叹它能搞定数周的复杂编程。这种认知差距日益扩大，Karpathy 认为背后有深层逻辑。Karpathy 首先指出版本层级的问题。很多人对 AI 的印象还停留在旧版免费 ChatGPT，这些糟糕体验导致误判。他们看过模型“幻觉”、答非所问的段子，比如语音模式回答“开车还是走路去洗车店”这种常识题时的翻车。问题在于，这些免费、过时
AI时代写作教学革新：标准未降，方法先行
近日，EdSurge发表了一篇题为《教师如何在保持标准的同时让写作变得可达成》的文章，其标题直接揭示了核心议题：教师们正在探索一种方式，使写作对学生来说更具可行性，同时不降低应有的学术水准。这一议题之所以关键，是因为写作教学所面临的挑战已发生转变。学生并不缺乏能快速生成文本的工具，真正稀缺的是如何将想法组织成论证、如何构建清晰结构，以及如何在反复修改中培养稳固的表达能力。从该报道的标题不难看出，讨论的焦点并非让写作变得更简单，而是让达成标准的路径更加明确。换言之，问题不在于是否要严格要求，而在于如何将严格