AI浪潮下,每个孩子都需学会自我管理学习项目|AI共学自习室首日实录
傍晚时分，一个小朋友的虚拟餐厅突然倒闭了。没有谁安排他这样去设计。甚至"小餐馆"这个点子本身也并非源自他本人。他上午还在参加别的课程，下午匆忙赶来AI共学空间，另外两位小朋友随手抛给他一个任务："你来制作一款小餐馆的游戏吧。"一小时之后，餐馆不仅被搭建完成，还生成了它的运营数据。屏幕上清晰地呈现：倒闭。这看似只是一件不起眼的小事。却或许比任何一场关于"AI将如何重塑教育"的讲座更能精准地揭示未来学习的模样。因为在这间只有三个孩子的空间里，没有人正在遵循同一张课程表前行。第一个孩子正在打造一款棋牌类游戏。这
运城“AI空间探索”教师培训活动圆满收官
从千年古韵，到未来教育愿景。这个盛夏，在山西运城，我们与一群教师携手，将“AI赋能课堂”从一句口号，转化为一个个可落地、可带回的教学实践。01 一场穿越千年文化的对话运城承载着舜帝的躬耕遗风、关公的忠义传奇、永乐宫的壁画瑰宝，以及鹳雀楼的传世诗篇。这座底蕴深厚的城市，迎来了一场极具前瞻性的探讨——人工智能。正是怀揣着“新旧交融”的期待，“AI空间探索·教师人工智能课程培训”正式启动。“AI空间探索”项目由联想公益基金会与真爱梦想公益基金会共同发起，首期课程面向小学四至六年级，以“地方宝藏——我的家乡”为主
当AI日益强大，孩子们究竟该掌握什么核心能力？
暑期AI探索营 · 8月沉浸式创作马拉松当AI能力持续提升，孩子们真正应当学习的，究竟是什么？3天时间 将灵感转化为实实在在的成果孩子们已经能够与AI对话、生成图像、撰写文案，甚至可以让AI协助编写一段代码。然而我们逐渐意识到："能用AI"与"具备创造力"并不能划等号。当AI能够帮助我们更快地获取答案时，真正需要着重培养的，反而不是孩子"搜索答案"的效率。而是：他是否能够识别出值得攻克的问题？是否能够将朦胧的想法转化为清晰的执行方案？是否能够与同伴携手将其落地实现？面对真实使用者的意见，能否持续优化、坚持
兰州举办AI教育三大教学范式实操培训
点击蓝字 关注我们“人工智能+教育行动计划”场景化·项目式·探究式三大教学范式应用实操专题培训中思华智教育各高等学校：2026年，作为“十五五”开局之年，教育部根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》战略部署，按照《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的要求，制定了“人工智能+教育”行动计划。计划指出，要推动智能终端应用，通过大数据分析构建学生用户画像，以学生为中心配置学习资源，支撑规模教育下的个性学习。整合教育大模型和智能体工具，打造一批主题式学习场景，推动项目式、探究式、场景式育
人工智能与教育融合行动计划——场景化项目式探究式教学实操专题培训通知
"人工智能+教育行动计划"场景化·项目式·探究式教学范式应用实操专题培训各高等学校：2026年，作为"十五五"开局之年，教育部根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》战略部署，按照《国务院关于深入实施"人工智能+"行动的意见》的要求，制定了"人工智能+教育"行动计划。计划指出，要推动智能终端应用，通过大数据分析构建学生用户画像，以学生为中心配置学习资源，支撑规模教育下的个性学习。整合教育大模型和智能体工具，打造一批主题式学习场景，推动项目式、探究式、场景式育人，引导学生学会思考，培养胜任智能
AI助力小学数学项目式学习的创新实践
点击上方蓝字关注我们[摘要]传统小学数学教学侧重知识技能传授，忽视核心素养培育。新课标要求教师转变理念，创新教法，提升学生综合能力。项目式学习为教学改革提供新路径，结合人工智能技术，可构建高效、沉浸的课堂生态。本文探讨AI支持下小学数学项目式学习的实施策略，为一线教师提供实践参考。[关键词]人工智能；小学数学；项目式学习当前，培养学生核心素养已成为教师共识。传统教学多以讲授为主，学生被动接受，主体性不足。项目式学习为素养培育开辟新途径。教师应深化对该项目模式的理解，深度融合人工智能，发挥其赋能作用，打造沉
AI项目式创造营适合哪些孩子？7类孩子最受益
AI项目式创造营专为10岁以上青少年设计，旨在培养孩子的创造力和项目实践能力。这门课程并非简单地教授AI工具使用，也不是让孩子机械复制提示词、追求快速答案。我们更注重让孩子体验一种全新的学习模式：从自己的创意出发，借助AI进行表达、创作和实践，最终完成独一无二的真实作品。在AI时代拉开差距的关键，可能不再是记忆多少标准答案，而是谁能更善于提问、更精准表达、更勇于创造、更能将想法坚持到底并完成作品。那么，哪些孩子特别适合参加这个课程呢？1、创意丰富但缺乏实现路径的孩子有些孩子脑海中经常涌现各种奇思妙想：想创
AI融合项目式教学课题，如此撰写轻松立项
今日为各位呈现一份人工智能驱动教学变革的课题申报范例，课题名称为：基于AI辅助工具与项目管理平台的数据库课程设计三阶段项目式教学模式构建与实践研究。本文聚焦数据库课程传统项目教学中存在的碎片化弊端及过度侧重成果、忽视过程等问题，将AI辅助工具与项目管理平台有机整合，依据开发流程划分为筹备、实施、总结三个环节来构建项目式教学模式，借助对比实验验证实际效果，建立多元化的过程性评价机制，旨在探究一套可推广的智能化分阶段实践教学改革方案。
人工智能驱动下初中信息科技课程情境构建路径探析
基于人工智能的初中信息科技教学中情境创设策略[摘要]人工智能技术的发展为初中信息科技课程教学提供了更多的便利，可以将抽象的、难以理解的理论知识转化为与生活实际相联系的直观化场景或内容，拓展学生的学习资源。初中信息科技教学注重理论知识与实践环节的结合，推动学生能力与素养的综合发展。基于人工智能技术展开初中信息科技学科情境创设，借助AI构建智能体丰富情境创设资源，依托智能思维导图与虚拟仿真创设情境，结合项目式学习设计情境任务，通过智能评价与习题推送助力学生个性化发展，以人机互动提升情境教学趣味性，优化初中信息
AI驱动项目式科学教学新探索
“滔滔江水奔腾不息，葛洲坝究竟如何实现防洪蓄水？那些宏伟的船闸背后藏着哪些科学奥秘？”教室里，学生们不断提问，眼中闪烁着对家乡水利奇迹的浓厚兴趣……对于紧邻葛洲坝的学校而言，这座举世闻名的水利枢纽是独一无二的科学教育资源。如何充分挖掘工程文化、水文知识和奋斗传统，将本土特色融入教学体系？怎样改进教学方式，带领学生观察、推测、操作，让科学探索成为日常习惯？一连串思索，促使学校迈出科学教育革新步伐。湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学原为葛洲坝建设者子女学校，近几年，学校以“启迪科学”为培养核心，通过搭建国家中小
兰州站：AI赋能教学实操培训，聚焦三大创新范式
轻点关注，获取前沿资讯“智能教育融合计划”场景驱动·项目导向·探索实践三大教学模式实战特训全国高校同仁2026年，作为“十五五”规划启动年，教育部依据《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》总体布局，遵循《国务院关于深化“智能+”战略的实施意见》指引，推出了“智能+教育”融合方案。方案强调，要推进智能设备应用，借助数据挖掘构建学习者画像，围绕学生需求调配学习资源，支撑大规模教育中的个性化学习。整合教育专用模型和智能代理工具，打造系列主题学习情境，促进项目式、探索式、情景式教学，引导学生深度思考，
初中AI课堂实例：打造生物特征识别系统
初中人工智能教学案例 | 训练生物识别模型 教育部基础教育教学指导委员会于2025年发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，提出初中阶段人工智能教育培养应侧重理解技术逻辑，强调实际问题解决。 基于上述要求，我们选取并设计了人工智能教学案例——《校园生物识别助手》，并将其拆分为数据集构建、模型训练与优化、部署与识别3课内容。 本课是“校园生物识别助手”项目式学习的第2课，承接上一课鸟类数据集构建任务，引导学生使用已采集的带标签图片数据完成鸟类识别模型训练。学生将在Mind+中经历导入数据集、创建
求是AI探索馆盛大开业，开启沉浸式学习新篇章
“天哪，简直置身未来！” 今天，求是AI探索馆正式启幕，首批访客纷至沓来。刚跨进这座极具未来气息的3000多平米空间，众人便迫不及待掏出手机，记录下这精彩瞬间。本馆融合了硬件探究、算法实践与沉浸式体验，由浙江大学创新创业研究院携手后勤集团共同打造。沉浸式剧情由此开启刚步入馆内，太空舱门便自动闭合，眼前矗立着一座比常人稍高的AI机器人——名为“求是”。“英雄归来——传奇由此展开。2050年，神秘病毒代码摧毁了AI阵营，世界濒临末日。未来科学家制造了“求是”机器人穿越至2026年，却在途中受损。大家来到这里，
AI 驱动艺术创新|ADF 少年艺术计划正式启动
用 AI 激活艺术创作｜ADF 少年艺术计划全新启航！ 🔥ADF 少年艺术板块，正式亮相。🔥 🟢ADF 艺术留学经过多年积淀，专为 9 至 16 岁青少年打造的全新创作空间。 这里不教授临摹技巧，不灌输固定套路。我们引导孩子利用 AI 结合艺术，去应对现实世界的挑战。 PBL 项目制学习：涵盖环境保护、社会公平及特殊群体需求等领域，每学期，学生需面对一个真实议题，完整经历调研、构思、设计及实施的全过程。 ✔️AI 全程辅助：并非取代思考，而是助力孩子思维更深、学习更速、行稳致远。 ✔️成果直观可见：每个项
AI浪潮中的教学探索：第三期教学沙龙聚焦智能时代育人本质
编者按为推动教师专业发展，教务处搭建了“三航计划”“2+N续航计划”等多元化教学发展支撑系统，鼓励教师在“边学习、边研究、边实践、边分享、边成长”的循环中不断提升。为了给教师们创造更加宽松的交流环境和更广阔的探索空间，“教学‘思·享’沙龙”由此诞生。教学“思·享”沙龙以教师自主、自发、自创为原则，为广大教师构建一个开放、包容、自由的互动平台。这里不受身份限制，唯有思想火花的碰撞。教师们就教学难题、育人心得与变革思路展开深入交流，让不同声音在对话中相互融合，让实践经验在分享中升华凝练，使沙龙真正成为由教师主