AI素养的核心：从会用到懂用的四大共识
一、引言过去两年，AI素养（AI Literacy）几乎成为全球教育领域最热门的话题之一。从联合国教科文组织（UNESCO）、OECD，到各国教育部门，再到高校和基础教育学校，都开始思考同一个问题：当人人都可以使用ChatGPT之后，我们真正需要培养的，究竟是什么样的AI素养？然而，一个更现实的问题随之出现。虽然关于AI素养的研究越来越多，但不同研究对于AI素养的定义并不一致。有的强调技术知识，有的强调伦理意识，有的强调实践能力，还有的强调批判思维。与此同时，各种AI素养量表、评价工具不断涌现，却缺乏统一
AI时代，英语学习的真正价值是什么？
说实话，这些焦虑我完全理解。今天这篇文章，我想以一个参与过教材编写、亲身经历过中国英语教育几十年来变迁的人的角度，回应家长最关心的三个问题。扫码加我本人微信👇回复“文件”获取《教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》》这个问题，我给一个直接的答案：如果你理解的"英语学习"就是背单词、做语法题、套作文模板，那么是的，AI已经取代了这些东西。这也是好事——这些本来就不该是英语学习的核心。但如果你理解的英语学习是"用语言理解世界、表达思想、建立连接"，那么AI不仅不会
以课堂实践探索AI赋能教学新路径——复旦附中国际部系列工作坊实录
以课堂实践探索AI赋能教学新路径复旦附中国际部系列工作坊实录随着人工智能工具逐步融入日常教学场景，国际部众多教师已在课程准备、课堂教学及学生作品指导等方面积累了丰富经验。2025至2026学年第二学期，国际部依托AI系列工作坊平台，组织校内教师分享人工智能相关教学研究成果，推动不同学科与学段之间的经验交流。来自中学部的任轶昕老师、傅雯老师、柳少华老师、顾元浩老师，以及来自小学部的Jamie Mc Cahill老师，分别围绕人工智能辅助备课、批判性思维培养、艺术学科学习支持以及知识巩固策略等主题，呈现了三场
AI虽强，但别盲信
今日广州持续降雨，直到傍晚才停歇，股市行情依旧难以捉摸。不太理想。仅供消遣，别无他意。人工智能依旧是市场焦点，虽说是下跌的焦点，但终究还是焦点。总之AI概念仍是市场主力，只是今日扮演的是下跌的角色。不过今天我真正想说的，并非股市。而是人工智能。许多朋友都清楚，我如今几乎每日都会借助AI。写稿时会咨询。办公时会使用。维修家电时会求助。辅导孩子功课时会询问。甚至备考电工证，我也会让AI帮我分析习题。可以说，它已成为我生活中的得力帮手。但近期发生的一件事，让我明白了一个道理：AI很实用，但不能全盘接受。前些日子
AI正在偷走你的思考力？
这不是哲学思辨，而是科学家正用脑电图、问卷与语言模型实证研究的现实危机。近期，三项由不同团队主导、方法各异的研究，一致揭示了一个令人警觉的真相：我们对AI的依赖，正系统性地削弱自身的认知能力。你是否经历过：用AI写完文章，却说不出内容要点？搜到答案后，几天就忘得一干二净？一遇问题，第一反应是打开ChatGPT，而非动脑？认知科学称这种现象为‘认知卸载’——将本应由大脑处理的思考任务，外包给外部工具。认知卸载并非新概念，记笔记、用计算器都是其表现。但AI的出现，让这一过程的规模与深度发生质变。真正危险的是：
如何引导孩子与AI保持健康距离
人工智能正以惊人的速度融入日常生活，从处理复杂任务到提供陪伴娱乐，这个‘全能助手’悄然重塑着人际互动的方式。这个AI伙伴似乎越来越‘懂你’，无论学业、工作还是日常琐事，它都能快速整合信息、给出建议……而且永远耐心、从不抱怨。正因它‘非人’的特质，容易在无声中取代真实人际的位子。当孩子越来越依赖这位‘朋友’，家长难免心生担忧。几乎所有与AI交流过的人，都会对其始终礼貌、积极回应的风格印象深刻。即使故意表达负面情绪，它仍会用温暖语句安慰，提供看似贴心的建议。这种无条件的‘被接纳感’，本应是人际关系中最珍贵的部
AI时代的信息危机与知识困境
在人工智能飞速发展的今天，我们正面临一场前所未有的信息危机。虚假内容与AI生成的低质信息正在将可靠知识淹没在虚假信息的洪流之中。如何在这样的环境中辨别真伪、获取真正有价值的信息，已成为每个人必须面对的挑战。我算是互联网的早期拥趸。曾几何时，全世界的知识似乎都能触手可及。只需一部手机，就能将人类数千年的智慧结晶装入口袋，这是多么令人振奋的事情。然而，时代已经改变。知识依然存在，但它正被铺天盖地的虚假信息和AI生成的低质内容所淹没。人工智能系统在给我们带来便利的同时，也让寻找可靠信息变得愈发艰难。认知外包现象
当AI说谎：科技背后的信任危机
作者专栏、时事热议拟像不再掩盖真实，它掩盖的是：真实早已缺席。~~法国思想家Jean Baudrillard《拟仿物与拟像》法国思想家 Jean Baudrillard 是剖析后现代社会虚拟与现实的巨擘，他常提出一个疑问：观众是否觉得媒体影像中的B人物比实际生活中遇见的B人物更可信？尽管数据显示，全球使用生成式AI的人群尚不普遍，但网络上已有许多人将AI生成的资料奉为权威佐证，之前新闻也曾披露，AI在研发初期不久便能通过美国国家医师测试，随后更是势如破竹，法学院入学考、律师执照考、会计师、初中级金融分析师
AI 浪潮下，教育如何焕发新生？
在过去，一个人只要拥有渊博的知识，往往就具备强大的能力与影响力！然而如今，AI 已成为知识的超级巨人，仅靠知识来衡量个人能力的时代已然终结！面对这一背景，教育究竟该何去何从？长久以来，我们的教育一直固守以知识为导向的模式，即便在 AI 已晋升为知识巨人的当下，这种状况仍未改变。现实已经清晰表明，在 AI 席卷而来的今天，知识导向模式显得愈发呆板沉闷。当下比以往任何时刻都更加迫切地需要让教育重新焕发活力。那么，教育究竟如何才能变得生动鲜活？教育因问题导向而充满活力当前课堂的沉闷，根源在于其往往从知识出发，而
AI素养进阶：守护孩子的独立思考
这不是保守，而是基于教育规律的判断。为什么不是更早？因为在此之前，孩子更需要建立独立思考和基础能力。过早让孩子接触AI，容易养成外包思维，遇到难题就丢给AI，自己不动脑子。而七年级的孩子，已经具备了：一定的学科基础和逻辑能力，开始接触更复杂的项目式学习，对创作有了初步的理解和表达欲望。这时候引入AI，不是替代思考，而是放大创造力。AI合作者培养的不是外包能力，而是联合创作能力。具体来说，这个阶段的孩子要学会：这不是为了应付老师，而是为了反思自己的创作过程，明确这是我的想法，那是AI的建议。这个阶段最重要的
AI时代，人的主体性不可丢
浏览了本周手机里的各类资讯，发现涉及AI（人工智能）的条目大约有十几条，差不多每天都能碰上三条。面对AI核心技术中那些呈爆发式增长的各类大模型，人文界传来了截然不同的声音。一种质疑其价值，认为它不仅缺乏“道”的深度，连“器”的功能都不够成熟；另一种则惊叹其强大，担忧其会导致学生不再学习、教师无法教学。尽管观点相左，但都指向了唱衰AI的趋势。在我看来，我认为这两种看法都值得商榷。首先，大模型并非弱不禁风，认为它无用往往是因为缺乏使用技巧、未经过有效训练或未选对工具。我们不应轻易否定它。其次，大模型也远未强到
莱顿宣言：AI时代，数学不应沦为机器附庸
引言6月2日，《人工智能与数学莱顿宣言》在荷兰莱顿面世，由国际数学联盟（IMU）发起，目前已有2411位数学家签名。宣言直面现状：人工智能早已跨越了实验室阶段，深入数学研究的核心。它意在技术狂热中确立一条冷静的界限——数学的本质在于理解与批判。无论技术如何更迭，这一底线不可逾越。关键词：莱顿宣言,AI数学,批判思维,机器答案,学术伦理,国际数学联盟,拒绝AI,菲尔兹奖近期，针对《莱顿宣言》，2018年菲尔兹奖得主彼得·舒尔茨（Peter Scholze）发表看法：“我更倾向于不依赖人工智能来构思数学思想，
AI时代，如何引导孩子与人工智能和谐相处
如今，许多家长注意到孩子出现了新习惯：碰到不会的题目就问AI，情绪低落时向AI倾诉，甚至把AI当作“最了解自己的挚友”。这种看似让人省心的现象背后，其实隐藏着不少困惑与担忧。今天，我们来探讨AI时代，怎样让孩子与AI和谐共处。AI对儿童的影响：既是机遇也是挑战积极影响学习帮手：AI能答疑解惑、讲解难题，堪称全天候在线的“专属辅导老师”；点燃创意：AI绘画、AI写作等工具能协助孩子展现想象力；开阔眼界：通过AI翻译、智能检索，孩子能接触到更丰富的知识领域。潜在隐患过度依赖：遇到问题直接求助于AI，削弱独立思
AI 浪潮下人类必备的核心素养
身处人工智能时代，人类需着力培养下述关键素养，以便更有效地与 AI 协作并彰显自身独特价值：1、提问与界定问题能力能够敏锐捕捉核心议题，将其转化为清晰明确的指令，从而引导 AI 输出高效解决方案。譬如，不只是问“怎样写文章”，而是具体说明“为高中生创作一篇关于气候变化影响的科普文，需涵盖数据支撑与真实案例”。2、批判性审视能力对 AI 生成的信息加以验证、剖析与评估，识别其中可能存在的谬误、偏见或逻辑缺陷。借助交叉比对、多视角思考等手段，确保决策建立在可靠信息基础之上。3、跨界融合能力把 AI 工具同不同
AI时代：如何塑造孩子的核心素养？——续
面对AI给出的“最佳答案”：与孩子共同磨炼决策力在之前的探讨中，我们已分析了AI时代教育目标的根本变革、如何借由对比体验让孩子洞察人类思维的独特性，以及怎样引导孩子掌握与AI对话的主导权。当孩子能在认知层面厘清“我”与“它”的区别，并在实操层面学会精准表达诉求后，接下来需要解决的问题是：当AI提出看似“完美”的方案时，孩子该如何应对？从“获取答案”迈向“做出抉择”：批判性思维的核心要义批判性思维的本质在于审慎评估与独立判断——面对资讯或建议时，能依据证据、逻辑及个人价值标准，作出深思熟虑的决断。在与AI互