AI时代的信息危机与知识困境
在人工智能飞速发展的今天，我们正面临一场前所未有的信息危机。虚假内容与AI生成的低质信息正在将可靠知识淹没在虚假信息的洪流之中。如何在这样的环境中辨别真伪、获取真正有价值的信息，已成为每个人必须面对的挑战。我算是互联网的早期拥趸。曾几何时，全世界的知识似乎都能触手可及。只需一部手机，就能将人类数千年的智慧结晶装入口袋，这是多么令人振奋的事情。然而，时代已经改变。知识依然存在，但它正被铺天盖地的虚假信息和AI生成的低质内容所淹没。人工智能系统在给我们带来便利的同时，也让寻找可靠信息变得愈发艰难。认知外包现象
当AI说谎：科技背后的信任危机
作者专栏、时事热议拟像不再掩盖真实，它掩盖的是：真实早已缺席。~~法国思想家Jean Baudrillard《拟仿物与拟像》法国思想家 Jean Baudrillard 是剖析后现代社会虚拟与现实的巨擘，他常提出一个疑问：观众是否觉得媒体影像中的B人物比实际生活中遇见的B人物更可信？尽管数据显示，全球使用生成式AI的人群尚不普遍，但网络上已有许多人将AI生成的资料奉为权威佐证，之前新闻也曾披露，AI在研发初期不久便能通过美国国家医师测试，随后更是势如破竹，法学院入学考、律师执照考、会计师、初中级金融分析师
AI 浪潮下，教育如何焕发新生？
在过去，一个人只要拥有渊博的知识，往往就具备强大的能力与影响力！然而如今，AI 已成为知识的超级巨人，仅靠知识来衡量个人能力的时代已然终结！面对这一背景，教育究竟该何去何从？长久以来，我们的教育一直固守以知识为导向的模式，即便在 AI 已晋升为知识巨人的当下，这种状况仍未改变。现实已经清晰表明，在 AI 席卷而来的今天，知识导向模式显得愈发呆板沉闷。当下比以往任何时刻都更加迫切地需要让教育重新焕发活力。那么，教育究竟如何才能变得生动鲜活？教育因问题导向而充满活力当前课堂的沉闷，根源在于其往往从知识出发，而
AI素养进阶：守护孩子的独立思考
这不是保守，而是基于教育规律的判断。为什么不是更早？因为在此之前，孩子更需要建立独立思考和基础能力。过早让孩子接触AI，容易养成外包思维，遇到难题就丢给AI，自己不动脑子。而七年级的孩子，已经具备了：一定的学科基础和逻辑能力，开始接触更复杂的项目式学习，对创作有了初步的理解和表达欲望。这时候引入AI，不是替代思考，而是放大创造力。AI合作者培养的不是外包能力，而是联合创作能力。具体来说，这个阶段的孩子要学会：这不是为了应付老师，而是为了反思自己的创作过程，明确这是我的想法，那是AI的建议。这个阶段最重要的
AI时代，人的主体性不可丢
浏览了本周手机里的各类资讯，发现涉及AI（人工智能）的条目大约有十几条，差不多每天都能碰上三条。面对AI核心技术中那些呈爆发式增长的各类大模型，人文界传来了截然不同的声音。一种质疑其价值，认为它不仅缺乏“道”的深度，连“器”的功能都不够成熟；另一种则惊叹其强大，担忧其会导致学生不再学习、教师无法教学。尽管观点相左，但都指向了唱衰AI的趋势。在我看来，我认为这两种看法都值得商榷。首先，大模型并非弱不禁风，认为它无用往往是因为缺乏使用技巧、未经过有效训练或未选对工具。我们不应轻易否定它。其次，大模型也远未强到
莱顿宣言：AI时代，数学不应沦为机器附庸
引言6月2日，《人工智能与数学莱顿宣言》在荷兰莱顿面世，由国际数学联盟（IMU）发起，目前已有2411位数学家签名。宣言直面现状：人工智能早已跨越了实验室阶段，深入数学研究的核心。它意在技术狂热中确立一条冷静的界限——数学的本质在于理解与批判。无论技术如何更迭，这一底线不可逾越。关键词：莱顿宣言,AI数学,批判思维,机器答案,学术伦理,国际数学联盟,拒绝AI,菲尔兹奖近期，针对《莱顿宣言》，2018年菲尔兹奖得主彼得·舒尔茨（Peter Scholze）发表看法：“我更倾向于不依赖人工智能来构思数学思想，
AI时代，如何引导孩子与人工智能和谐相处
如今，许多家长注意到孩子出现了新习惯：碰到不会的题目就问AI，情绪低落时向AI倾诉，甚至把AI当作“最了解自己的挚友”。这种看似让人省心的现象背后，其实隐藏着不少困惑与担忧。今天，我们来探讨AI时代，怎样让孩子与AI和谐共处。AI对儿童的影响：既是机遇也是挑战积极影响学习帮手：AI能答疑解惑、讲解难题，堪称全天候在线的“专属辅导老师”；点燃创意：AI绘画、AI写作等工具能协助孩子展现想象力；开阔眼界：通过AI翻译、智能检索，孩子能接触到更丰富的知识领域。潜在隐患过度依赖：遇到问题直接求助于AI，削弱独立思
AI 浪潮下人类必备的核心素养
身处人工智能时代，人类需着力培养下述关键素养，以便更有效地与 AI 协作并彰显自身独特价值：1、提问与界定问题能力能够敏锐捕捉核心议题，将其转化为清晰明确的指令，从而引导 AI 输出高效解决方案。譬如，不只是问“怎样写文章”，而是具体说明“为高中生创作一篇关于气候变化影响的科普文，需涵盖数据支撑与真实案例”。2、批判性审视能力对 AI 生成的信息加以验证、剖析与评估，识别其中可能存在的谬误、偏见或逻辑缺陷。借助交叉比对、多视角思考等手段，确保决策建立在可靠信息基础之上。3、跨界融合能力把 AI 工具同不同
AI时代：如何塑造孩子的核心素养？——续
面对AI给出的“最佳答案”：与孩子共同磨炼决策力在之前的探讨中，我们已分析了AI时代教育目标的根本变革、如何借由对比体验让孩子洞察人类思维的独特性，以及怎样引导孩子掌握与AI对话的主导权。当孩子能在认知层面厘清“我”与“它”的区别，并在实操层面学会精准表达诉求后，接下来需要解决的问题是：当AI提出看似“完美”的方案时，孩子该如何应对？从“获取答案”迈向“做出抉择”：批判性思维的核心要义批判性思维的本质在于审慎评估与独立判断——面对资讯或建议时，能依据证据、逻辑及个人价值标准，作出深思熟虑的决断。在与AI互
AI浪潮下，如何让孩子从容拥抱智能新时代
人工智能已从银幕幻想走进现实生活，它正在悄然重塑我们日常的每个角落。随着国家层面将AI教育纳入基础教育体系，一个核心问题浮出水面：那些宏阔的愿景与未来趋势，怎样才能转化为孩子们能够理解、乐于探索、可以实践的知识呢？从冰冷的政策文件到鲜活的课堂实践，这中间需要一座用心构建的桥梁。试想，如果一开始就向孩子讲解神经网络、深度学习等技术术语，他们会作何反应？困惑不已，随即丧失热情。这无异于给刚学步的幼儿讲解火箭升空的空气动力学原理。教育的精髓，在于恰当的翻译。国家战略中"培育创新人才"、"适应智能时代"的要求，落
新高考趋势：告别机械应试
各位家长请注意，当前高考改革正逐步淘汰只会机械应试的学生。语文考试一结束，网络上一片哗然：题目难度超乎想象。一位华南师范大学附属中学的学生表示：过去一年所做的练习题完全失去作用。原因何在？因为今年的考题完全打破了常规模式。许多题目考查的重点已从单纯记忆知识点转向对复杂信息的理解与个人观点的构建。重点在于现场应变，无法理解复杂逻辑、缺乏独立见解、只会套用模板的学生将面临淘汰。可以说，从今年起，国家选拔人才的标准发生了重大转变：我们正在摒弃机械式应试者。过去数十年间，高考的核心目标是公平性。统一的标准化测试能
AI浪潮下:教育的本质或将被迫回归
你斥巨资购置名校房产，每年投入十几万送孩子参加各类培训，让他们学习编程、外语、竞赛课程，或许正在培养一个最容易被AI取代的人。这一幕或许正在上演。过去两年间，程序员、设计师、文字工作者、法律从业者这些曾经的"稳定职业"已被AI冲击得支离破碎。再过5至10年，孩子们如今被迫苦学的海量知识，AI眨眼间就能全部掌握。那么我们十几年的付出，究竟能给孩子带来多少助益？本文将为你揭示一个颠覆认知的答案。读完后你会理解，AI不会摧毁教育，它可能迫使我们重新找回教育的初心。一、AI的能力边界：凡是有标准答案的领域，它都将
中外AI教育差异：竞争者还是思考者？
今年四月，中国教育部联合五部门正式发布《“人工智能+教育”行动计划》。文件要求：基础教育阶段开齐开足开好人工智能课程，高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系，目标是到2030年形成人工智能与教育深度融合的格局。与此同时，欧洲也在推进AI教育。欧洲的教育部长们，也在开会、发文件、制定框架。表面上，大家都在做同一件事：让孩子学AI。但如果你仔细看两边的逻辑，你会发现：他们教的，根本不是同一件事。中国的AI教育逻辑，可以用一句话概括：让孩子成为AI时代的竞争者。《“人工智能+教育”行动计划》的核心目标是：推
AI 浪潮下，重新审视高考与育儿之道
AI 时代，我们该如何看待高考？又该如何面对“鸡娃”现象？今年，全国有上千万学子步入考场。伴随近年来人工智能浪潮的汹涌澎湃，我不禁深思：当我的孩子面临高考时，局势将会如何？聆听马江博老师的剖析后，我认为亟需重新梳理孩子的能力培养清单，而其中最为关键的，莫过于心智性能力的塑造。因此，我将马老师的核心观点分享如下。心智性能力涵盖三大关键底层素养：其一，是充沛的内驱力与好奇心。这代表着在充满干扰的环境中持续探索的本领，是应对新世界的钥匙。其二，是批判性思维与判断力。这意味着不轻信、不盲从，能在信息的洪流中辨别真
AI 赋能教育新时代，为何反思课堂更显关键
问题的提出：AI 纪元下，教育正面临重塑2026 年 4 月 10 日，国家五部门联合印发《〈人工智能 + 教育〉行动计划》，按下了 AI 助力教育的加速键。从智能体伴学到 AI 实证教研，从具身智能机器人到“人+AI+ 人”三元协同的新型课堂，人工智能正以前所未有的深度与广度重塑教育生态。随之浮现一个根本问题：当获取知识变得史无前例地便捷，当 AI 能瞬间回应几乎所有事实性问题，课堂的核心究竟应落在何处？工业时代，“知识就是力量”旨在培养知识的掌握者；信息时代，教育开始聚焦知识的建构者；而今，我们正步入