QS全球第六！剑桥哈默顿学院AI与大数据博士后研修项目
剑桥大学哈默顿学院 HOMERTON COLLEGEAI人工智能与大数据博士后研究班- UNIVERSITY OF CAMBRIDGE-2026年QS世界大学排名#6凭借剑桥大学全球领先的学术与科研实力博士学位 | 每期仅限20席 | 中英双语教学剑桥大学哈默顿学院01 学院概况哈默顿学院隶属于英国剑桥大学，是该校最具魅力的学院之一。其建筑新旧交融，被葱郁树林环绕，远离喧嚣都市。作为学生规模最大的学院之一，这里社区繁荣且多元。学校提供优于剑桥其他学院的优质住宿设施，并配备有线及无线互联网。图书馆设施现代化
中山大学启动2026年AI赋能教育专题培训
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，全面推进国家“人工智能+教育”战略落地实施，持续提升高等教育治理体系与治理能力现代化水平，近期，中山大学2026年全校干部教师人工智能系列专题培训正式启动，培训分为集中培训和线上学习两个环节。培训课程设置遵循“宏观视野—中观策略—微观实操”逻辑，共包含战略认知、技术前沿、治理创新、风险防范、实践应用等五大模块，贯穿全年开展。集中培训包含理论和实操等多种形式，邀请教育部科技司相关领导、知名专家等到校作人工智能前沿趋势和“人工智能+教育”行动计划
AI赋能教学变革：这场沙龙探索课堂焕新之路
为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》战略安排，加速推进教育数字化转型，探寻AI技术与课堂教学深度融合的有效方法，6月29日下午，学院顺利举办了“从‘教’到‘学’的跃迁——AI时代，让课堂真正‘活’起来”专题教学沙龙。本次活动由学院教学评导组组长暴景阳教授主持，评导组成员、名师工作室负责人王子茹教授担任主旨分享人，学院领导、全体专任教师、团学教师及在读博士研究生共同参会交流。王子茹教授以高校课堂真实场景为导入，精准剖析当前课堂“低头族”常态化、提问无人应答、经典案例难以调动兴趣、学习内
上饶师院AI教育人才培育夏令营圆满落幕
2026年7月4日至5日，由江西省哲学社会科学重点研究基地教师发展与数字化研究中心、上饶师范学院师范教育协同提质计划办公室、上饶市数字技术应用协会、长三角数字人才上饶创新基地联合组织开展的AI教育人才培养夏令营顺利举办。作为本次活动的联合主办单位，长三角数字人才上饶创新基地立足数字人才培养和AI应用实践，携手高校、研究平台及行业组织，共同打造集理论学习、实践训练、项目共创于一体的人才培养平台，助力青年学子提升AI素养和教育数字化实践能力，为区域数字人才队伍建设注入新动能。本次夏令营紧扣AI时代教育创新发展
AI赋能网安人才培养：专业顶层建设全案解析
如今，生成式AI和安全智能体正在彻底改变企业的安全运营方式。APT攻击和基于大模型的威胁不断涌现。国家和职业改革文件要求网络安全专业必须包含AI实战教学。然而，国内数千所高校在课程过时、算力不足、实训脱离实际岗位以及考核方式粗放方面面临四大难题。神州数码利用鲲鹏、昇腾和鲲泰的全栈国产智算能力，建立了一个“基础通识—专业提升—实战精通”的轻量化体系。结合神州问课平台和无界AI攻防靶场，它创建了一个完整的育人载体。本文结合行业缺口数据、政策标准和真实痛点，分析了顶层设计和三阶段路径，为专业升级和项目申报提供参
暑假别虚度，AI能力决定孩子未来
暑假孩子沉迷手机、荒废时光？刷题补课太乏味，不如带孩子加入安澜 AI 青少年创想营！📍南昌 4A 田园封闭式园区，吃住学全包，家长更安心！项目式 AI 实践 + 商业思维启蒙，不止于工具体验：1 天初识 AI｜2 天掌握创作工具｜3 天设计创意产品｜4 天打造专属 AI 智能体｜5 天完善项目细节｜6 天登台展示成果水枪大战、非遗扎染、田园摸鱼，科技学习与户外美育并重，告别传统课堂的单调✅ 自主搭建的可运行 AI 智能体✅ 全套 AI 绘画与写作创意作品集✅ 青少年商业计划书 + 产品原型 Demo✅ 官
日语教师AI线上研修课程
6次直播（支持回放）AI指令运用+操作步骤+实战演练希望提高授课效率、缩短备课时长的掌握借助AI开展日语授课的方法指导日语教师运用AI：制作教学课件、词汇卡片、对话视频、拟题组卷、作业批改、作文修改、错题归纳、个性化复习材料等长按识别 添加任一微信了解培训具体信息冰之谷专注于全国日语教师专业发展项目，是国内首创日语教师培训的平台，涵盖日语教师授课技能提升、日语教资面试指导，以及全国日语教师线上研讨活动，构建了完善的日语教师培训体系。迄今已有【冰之谷 日语教师师训课程】学员5000余名，冰之谷将持续优化教学
AI助力教学：教师可实践的5个切入点
浏览完《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》，我最深的体会是：因此，人工智能融入教育，并非让教师将课堂拱手相让于机器。它更适宜承担重复性、资料整理、数据统计的任务；而价值观引导、情感关怀、思维激发和课堂决策则牢牢掌握在教师手中。以下这5个切入点，教师可以从一个小环节着手尝试。以往备课，教师常耗费大量时间搜集材料、调整课件、寻找案例。AI可先行协助完成资料汇总、活动构思、问题链构建、差异化任务设计和初步评价方案。但核心不在于“AI产出了什么”，而在于教师需判断：将教材文本、课程标准、班级学情和课时长
王嘉毅谈AI融入基础教育：智能时代课程教学体系的重构路径
教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅在《基础教育课程》杂志2026年第4期发表署名文章《加快构建适应智能时代要求的基础教育课程教学体系》，就智能时代基础教育课程教学体系建设，从人才培养目标优化、课程体系建构、教材数智化升级、教学新样态构建以及新型评价等维度提出重点方向。智能时代基础教育课程教学体系建设，首要问题是明确培养何种人才。人才培养目标聚焦于思想道德塑造、基本能力培育、高阶思维发展、社会情感能力涵养四个维度，课程、教学、因材施教及智能评价等议题，均需置于该目标框架下加以审视。01 从工具应用迈向体系
AIED2026首尔峰会：从工具迈向队友的人机协同教育新范式
大会完整主题全称：From Tools To Teammates: Human-AI Synergy For Augmented Learning（从工具到队友：人机协同赋能增强式学习）本文整合 4 场官方主旨演讲文稿、大会主题 PPT、Springer 会议论文集蓝天空轨道共识、官网主题纲领原文，全部为大会统一达成的行业共识，分为底层范式共识、四阶演进模型共识、人机主体权责共识、教学落地共识、伦理治理共识、技术架构共识六大板块，每条观点配套完整阐释、教育场景对比、落地边界。数十年智能教育系统仅实现被动工
人工智能赋能小学信息课跨学科融合探索
《人工智能赋能小学信息课跨学科融合探索》许青程福建省武夷山实验小学，福建 南平 354300摘要：伴随人工智能技术的迅猛进步，其在教学领域的应用日益普及，为小学信息技术课程的跨学科整合教学带来了崭新的工具支撑。教育者将 AI 技术引入小学信息技术的跨学科教学体系中，有助于优化授课流程，推动学生全方位均衡发展，革新学生的认知模式。依据各学科的独特属性，依托人工智能实施教学，既能展现语文学科的文学韵味，又能凸显数学学科的逻辑推演，还能深化科学学科的实验探究，进而激发学生在艺术学科上的创新潜能。关键词：人工智能
AI绘制课程能力图谱实战培训
能力图谱绘制 + AI赋能教学创新与智慧课程建设高级研修班各职业院校：现将有关事项通知如下：线下：2026年7月24-27日 地点：银川线上：2026年7月25-26日 线上直播+回放巩固各职业院校（含中职、技工院校）主管教学的校领导、教务处负责人、二级学院院长、办公室主任、教务处、科研处、督导处、系部领导、信息中心、网络中心、教学资源库建设负责人、精品课程建设负责人及教育技术中心负责人和预参赛团队及骨干教师、青年教师、班主任、一线教师等。
AI培训验收：拒绝空泛总结，关注课堂实效
暑期AI培训落幕，学校很快会收到一堆资料：心得体会、培训汇报、工具清单、精选案例。这些材料通常质量很高，得益于AI的辅助，老师们能轻松整理出条理清晰的文档。但开学后，这些文件往往被遗忘在文件夹深处。课堂依旧如故，作业毫无变动，老师也讲不清这次培训究竟解决了哪个教学难题。AI培训的真正验收标准，不应只看总结写得有多详尽，而应关注是否转化为一次可落地的课堂实践。培训涵盖面极广：备课、评估、作业、学情分析、资源制作及课堂互动。若学校要求老师“全面应用”，结果往往是全面落空。更有效的方式是，让每个备课组聚焦一个具
AI培训首日心得：从理论到实战的深度体验
细微之处见真章，瞬间切换至求知模式。有幸参与此次人工智能培训，聆听教育部及厦门专家的精彩授课，收获颇丰。从杨老师阐述AI基础理论，到郑老师演示氛围编程，再到张老师组织的黑客松活动，最后由梁老师展示手写定制应用，AI赋能教学的路径清晰可见。如今，AI应用正如潮水般涌现，DeepSeek、豆包、千问、飞象等工具层出不穷，令人目不暇接。掌握AI的高效用法，已成为当下许多人亟待解决的难题。我们应聚焦于那些最棘手、最耗时且最常遇到的痛点，借助AI的力量来优化教学、生活乃至育儿场景。无需长篇大论，精准的提示词才是关键
AI课堂如何真正促进学生深度思考
近期发表于《开放教育研究》的论文《生成式人工智能是否有助于提升学生的高阶思维？——基于对60节课堂实录的分析》，深入探讨了这一议题。研究并非聚焦单一AI工具或对话场景，而是系统分析了60节融合生成式AI的课堂教学，涵盖22节国家级、省级示范课及“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”平台上的38节案例课。课程覆盖小学一至六年级，涉及语文、数学、英语、科学、美术、信息技术、心理健康、道德与法治、综合实践等9个学科，部分为跨学科或项目式学习。AI在课堂中的应用形式多样，主要分为三类：利用AI生成互动