我校两案例荣获省级AI教育创新奖
近日，湖南省教育学会数字教育研究专业委员会公布2026年湖南省‘人工智能+教育’典型案例评审结果。本次评审共收到全省会员单位报送案例327个，经专家评审，最终评选出获奖案例195个。长沙麓山国际第二实验小学两项案例分获殊荣：学校应用典型案例一等奖课堂教学典型案例二等奖近年来，学校积极探索人工智能赋能教育教学的新路径，持续推动AI技术与课堂教学、心理健康教育等领域的深度融合。本次获奖的两项案例，一项聚焦特殊学生心理健康，以AI赋能情绪管理创新实践；一项深入数学课堂，探索AIGC驱动的游戏化概念教学。学校将以
ROE 专题：AI 赋能课堂，破解教学“黑箱”
前言长久以来，课堂内的教学互动常被视作难以窥探的“黑箱”。传统课堂观察过分倚重教师的个人经验，既耗费精力又难以大规模推广。然而，随着人工智能技术的突飞猛进，技术驱动的智能分析正深刻改变我们对教与学的理解。当前，如何借助 AI 技术真正开启课堂黑箱，已成为全球教育界共同面对的挑战。本期 ROE 特辑“Classroom Analysis in the Age of AI”（AI 时代的课堂分析）正是针对这一议题的系统性回应。华东师范大学课程与教学系的研究团队，从提出前沿问题到开展全国范围的大规模数据实证研究
人工智能驱动高校教革新实践：上理管院智能体训练营探索破局之道
2026年7月1日至2日，上海理工大学管理学院举办“智启未来·AI智能体实战训练营”。本次训练营为期一天半，突出“实战驱动”与“学以致用”的特色，助力教师掌握人工智能核心应用技能，全面提升数字化背景下教学、科研与管理工作效能，以人工智能技术赋能教育教学改革。学院党委书记马静波、党委副书记严瑾、副院长刘魏巍等出席活动，学院专任教师、辅导员及行政管理人员参加了本次培训。活动由管理学院产教融合工作办公室秘书处秘书长朱凯主持。活动现场朱凯主持训练营开营仪式上，马静波对参训教师的积极参与表示欢迎。他表示，人工智能在
AI课堂离产业实战有多远？产教融合困在「最后一公里」
前段时间与一位工科院校的院长闲聊，他向我展示了学生的AI课程成果。一款基于大模型开发的智能问答小程序，界面美观，运行流畅。我问他，这个作品与学生未来步入职场所要应对的工作，存在多少关联？他沉默了片刻，随即摇头。这正是当下最令人忧虑的症结所在。课程开设了，技术工具也讲授了，然而学生操练的却是与真实产业场景毫无关联的仿真项目。今年四月，教育部联合其他四部门发布《「dequeen「人工智能+教育」行动计划》，文号为教科信〔2026〕1号。其中关于「培养面向智能时代的高层次人才」的表述，原文如此。依据人工智能技术
昆明站：AI全场景赋能高校教学科研实战特训（7.28-31）
点击蓝字 关注我们AI工具教学科研全场景深度应用一体化实战实操专题培训各高等院校眼下，人工智能技术正以惊人速度重构教育生态，其在教学、科研及评价等全维度的深度运用，已成为驱动教育现代化、落实个性化学习与精准教学的核心引擎。为全面贯彻教育部《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》及《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等文件精神，积极响应国家“人工智能+高等教育”战略部署，推动AI与师资建设、课堂改革、评价创新的有机融合，切实破解高校教师在AI应用上“不会用、不敢用、用不深”的现
2026教师AI实战指南：从备课到教研的七步落地法
开篇引言 由教育部教师工作司指导、中央电化教育馆编撰的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》正式发布。该报告调研了全国8.6万名中小学及中职在岗教师，利用详实数据描绘了当前教育领域AI应用的现状、痛点及标准化实施路径。当前，人工智能已全面渗透校园生活，许多广西一线教师陷入两难：既深知AI能简化备课、批改及教研等繁琐工作，却苦于缺乏规范落地的方法；既想借力数字化提升课堂质量，又担忧学生过度依赖导致思维退化、隐私泄露及内容失实等隐患。本文基于官方报告原文，结合《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的
AI赋能数学讲题新模式——2026年江西中考数学第20题教学启示
在初中数学教学实践中，AI讲题与教师讲题并非相互取代，而是各具优势、彼此补充的协作关系。AI的优势体现在效率、数据处理与标准化输出方面，而教师则在深度、温度与启发性引导上更胜一筹。两者的核心区别可从以下几个层面加以分析：效率与精确度：AI的“高速”与教师的“精准”在应对重复性、规范化的讲题任务时，AI展现出突出的效率优势。AI讲题：即时反馈与精确分析。AI可全天候随时响应解题需求，并能通过解析作业数据，精确锁定学生的知识盲区。AI还可承担约80%的基础批改任务，使教师的批改时长从平均45分钟/班压缩至18
教学研讨会 | 人工智能驱动实验教学创新
教学研讨会研讨主题：人工智能驱动实验教学创新主持嘉宾：韦宁彬、薛胜兰组织单位：教务部协办单位：教育科学学院举办时间：2025年4月17日14:30-15:30举办地点：南（二）区伟南教学实验楼609讨论要点：基于“教育科学与技术实验教学示范中心”，探索人工智能技术如何驱动实验实践教学，促进教学模式从传统验证型实验向智能型、定制化、跨领域融合型转变。
AI赋能教育：25个融合实践案例
本文从多个权威渠道搜集到国内人工智能与教育深度融合的25个典型实践案例，形成较为全面的专题研究数据库，以期为老师们提供参考借鉴。《从“试错”到“智能创造” 机器化学家来了》案例简介：中国科学技术大学机器化学家实验室研发了全球首个集阅读文献、设计实验和自主优化功能于一体的机器化学家平台，融合大数据、人工智能和自动化技术，加速新物质发现。该平台由江俊教授和罗毅教授带领团队搭建，克服数据不足和技术迭代挑战，创建了“中国人自己的化学材料大数据库”，并赋予计算机自主阅读和分析文献的能力。团队还研发了机器人实验员，配
智教融合：构建人工智能时代基础教育新体系
人工智能迅猛发展，为基础教育带来哪些机遇与挑战？我们如何识变、应变、求变，全面推动智能时代教育创新？近日，教育部副部长、国家总督学王嘉毅发表文章：加快构建基础教育教学课程体系。▌深刻把握智能时代基础教育的新形势新任务1.人工智能带来的重大机遇01人工智能将重塑教育生态这种重塑将覆盖教育目标、课程设计、教学模式、资源分配、评价机制与治理结构，打破时空与资源壁垒，拓展教育的广度与深度。02人工智能将变革育人方式●教学更具开放性与灵活性，“师—生”互动演变为“师—生—机”多维协同，学习者自主权显著提升。●个性化
AI赋能课堂：探索师生机协同教学新范式
为帮助青年教师把握数字教育趋势，掌握人工智能在教学中的实践方法，破解课堂与教研中的现实难题，上海市南洋模范初级中学于6月24日下午举办青年教师AI教学应用专题沙龙。本次活动特邀上海市第三女子中学秦岭老师作专题分享，全体青年教师积极参与，共同探索AI与教育教学深度融合的新路径。秦岭老师长期深耕教育信息化，拥有丰富的AI教学落地经验。讲座中，他结合数字教育前沿理念，指出教育已迈入师生机三元协同的新阶段。人工智能时代重塑了学生成长环境，教师亟需主动拥抱数字化工具，提升AI教学能力，适应新时代育人需求。秦老师对比
AI 仅是辅助工具
身处人工智能时代，如何坚守语文教学这片净土，绝非易事。你的讲授究竟在多大程度上契合学生需求，实在值得深思。往昔讲解阅读时，学生尚且配合记笔记、抓重点；如今却无人动笔，即便敲黑板强调关键，也鲜有回应。只因任务带回家后，各类 AI 助手便能代劳，既无需记录又能高效完成，准确率甚至更高，谁还愿费力摘抄？然而，这种坐享其成的现象正迅速侵蚀学生的思维与解题能力。他们几乎丧失了主动思考的意识，课堂提问时全场沉默，交上来的作业虽质量颇高，却令人担忧：一旦面临真实情境下的知识运用，他们的大脑恐怕会一片空白。孩子们尚未意识
AI赋能|拒绝炫技与形式主义——“双链三阶”激活历史课堂的实践密码
AI的意义并非工具炫示，关键在于能否融入一条明确的思维攀升通道。在讲授《北魏政治和北方民族大交融》以及《三国两晋南北朝大单元复习》时，我探索搭建了“双链三阶”任务链模型。实测结果表明，新授课中学生自主探究比例达到60.99%，深度学习发生4次，复习课中高阶思维问题占比24%。数字之外，我更想抛开炫目的工具清单，分享这一模式的设计逻辑与实操中的避坑经验。诸多信息化课堂常掉入“为了AI而AI”的窠臼。我的初衷十分朴素：技术手段须臾不可脱离历史学科核心素养的培育，不可反客为主。据此，我架构了“双链三阶”模型：“
教育数智化迎来政策爆发期
由慧企宝·数智行业商机智能体辅助创作，核心观点经人工深度审校。全文速览国务院印发《教育发展"十五五"规划》，"推进教育数智化变革"单列专章，明确实施国家教育数字化战略、开展"人工智能+教育"行动，部署国家智慧教育平台提质升级、国家教育智能算力服务平台、国家教育大数据中心三大核心平台建设。全国52万余所学校数智化改造进入集中建设期，教育智能算力、AI教学应用、教育数据治理三大赛道迎来确定性增长窗口。国务院《教育发展"十五五"规划》将"推进教育数智化变革"列为专章部署，这是继2026年4月教育部等五部门《"人
AI进语文课，该替换的不是作文，是空洞问题
语文课上，有一个场景大家都熟。老师问："这篇文章表达了作者怎样的思想感情？"学生答："表达了作者热爱祖国、热爱生活、积极向上的思想感情。"老师点头："很好，请坐。"课堂很顺。答案很稳。问题也很熟。但我们心里都知道，这样的问答，有时像走流程。学生说出来了，但不一定真的读懂了；老师讲完了，但学生未必真有感受。现在AI来了。很多人第一反应是：坏了，学生会用AI写作文。这个担心当然有道理。但如果语文课堂只盯着"防AI代写"，那就把AI看窄了。AI进语文课堂，真正有价值的地方，可能不是替学生写作文，而是帮老师设计好