人工智能与核心素养融合下的教育新趋势
为期两天的学习结束了，内心仍然波澜起伏。人工智能、核心素养、教学评融合、表现性评估这些概念不断在脑海中交织。在智能技术时代，以核心素养为指引，我们的教育方式该往何处去？如何高效地借助AI大模型助力课堂教学？核心素养和表现性评估怎样切实落地？这些都是摆在一线教师面前的挑战。在“AI与核心素养”融合的背景下，我们迫切需要探索课堂的新形态、教学的新模式。傍晚用餐时遇到一位四十多岁的男士，当我和餐馆店主讨论他家孩子的学业状况时，这位中年男士一直专注地听着，偶尔抬头看我。等我和店主聊完，他提到中国的应试教育存在较大
郴县路小学携手北师大共探AI教育新路径
人工智能赋能智慧教育未来为贯彻教育数字化战略，探索人工智能与小学教学融合，利用数字技术提升课堂与教研质量。7月8日，郴州市郴县路小学联合北师大科技集团举办AI教育落地研讨会。校领导、教务人员、教师及北师大专家团队齐聚一堂，共话发展。会上，教学副校长王慧介绍了智慧校园建设现状，指出AI落地存在的痛点，如备课不深、分层教学缺数据、教师能力不均等。她希望借助北师大资源，建立系统化AI教学体系，让技术服务于师生。北师大专家随后分享了小学AI落地方案，涵盖平台、课例和师资。一是搭建校本平台，连接备课、互动、诊断流程
AI仿真重塑物理课堂：莆田四中探索数字化教学新路径
2026年7月3日，为推动人工智能与中学物理教学深度融合，破解宇观、微观知识抽象难懂、传统实验难以直观呈现等难题，莆田四中物理教师张远东开展《AI模拟仿真辅助物理教学》专题分享，通过一线实操案例，展示AI仿真技术赋能物理课堂的创新模式，为区域数字化教学提供可复制的实践范式。张远东还系统总结了AI物理仿真的标准化开发要点，为教师自主构建教学工具提供明确指引：其一，选用擅长理科建模与编码的大模型，推荐GLM5.2智普清言作为开发平台；其二，精准锚定教学目标，明确仿真对象、物理规律及课堂应用场景；其三，优化交互
洪山区第七小学举办AI赋能教师培训
洪山区第七小学举行教师信息化技能提升培训为了顺应教育数字化趋势，帮助教师利用新技术优化课堂教学，2026年7月8日上午，我校特邀武昌区信息技术学科带头人、中学高级教师叶胜老师来校进行专题培训。叶胜老师深耕教育信息化领域多年，一线数字化教学经验丰富，非常贴合教学实际。培训期间，叶胜老师结合AI时代教育特征与学生核心素养要求，深入解读2022版新课标，引导教师更新教学观念，明确数字化课堂改革方向。此次培训注重实操与应用，叶老师现场演示了天工智能体、飞象老师、DeepSeek等多款实用AI工具的用法，结合真实案
广东实验中学承办省级AI教师研修班 探索人工智能教学应用新路径
6月27日，在广东实验中学荔湾校区举办了一场人工智能教学应用高级研修班。该研修班由广东教育杂志社主办，广东实验中学承办，北大-点猫科技人工智能教育联合实验室全程提供技术支持。广东教育杂志社社长姚伟新，北京大学信息科学技术学院副院长陆俊林教授，北京师范大学自然科学高等研究院葛凤翔教授，深圳点猫科技创始人李天驰，广东实验中学校长蔡骘、副校长朱伯东、创新人才培养部主任梁万峰等领导、专家出席活动。来自全省21个地市的一百多名中小学教研员、学科骨干教师和教研组长齐聚校园，共同开启一场兼具思想高度、实践深度与技术活力
智能技术驱动师资成长，深度教研铸就优质校园
点击“蓝字” 关注我们为推动智能科技与职业课堂紧密衔接，全方位增强教师数字教育素养，7月7日，我校启动2026年暑期校内集中研修，全体教职员工参加学习。本次研修以智能技术赋能课堂实践为关键脉络，同步融合优质课例研讨、技能竞赛训练、对口升学学科交流等多种学习模块，构建综合性教师发展学习体系。研修安排多场智能专题学习环节，聚焦AI助手实操训练、AI教学偏差风险防范、AI尖端数字技术进行系统解读。课程紧扣备课、实训、学习评估等实际课堂情境，阐释AI工具应用技巧，同时确立教学资源验证标准，指导教师稳妥、合规、高效
AI通识课如何破解“有设备无实训”困局
随着“人工智能通识课”从政策热词转变为高校必修科目，一个棘手的矛盾显现出来：实验室虽已建立，设备却在积灰；课程虽已排入课表，学生动手操作却仅限于网页演示。2025年教育部明确提出“扩大AI通识课覆盖面”，许多学校匆忙上马，却陷入了“有设备无实操、有课程无闭环”的泥潭。一位北方省属高校的教务处长坦言：“钱花了，课开了，学生实操机器人的时间甚至比看视频还少。”症结究竟何在？通过对全国120余所院校的三年跟踪调查，我们发现核心障碍并非资金或空间，而在于通识课缺失三个关键支点：硬件设计是否服务于教学而非展示、内容
AI助力职教革新：智能实训工作坊圆满落幕
智启实训，数创新知｜AI赋能职业教育工作坊顺利开展本次工作坊由德国班贝格大学、上海同济、DAWT共同举办。两所高校研究生组成的多个项目小组围绕AI在技能实训教学中的应用展开理论分享与实操演示，探索AI辅助教学的实施路径。项目从4月初开始筹备到最终完成交付历时三个月。[ 图片滑动 ]项目组为我们分享了AI带来的优势和存在的弊端：AI可以整理资料、筹备教学素材，但不能替代人的专业判断。AI输出内容易出现偏差，教学材料必须对照官方原件核验；切勿上传企业涉密信息与个人隐私，始终保持独立思考。AI会让专业的人变得更
山东大学发布《人工智能通识》课程全套教学资料（708页PPT）
须知▲点击上方卡片关注，回复“资料”获取本文PPT或PDF免费领取方式~~~本套资料为山东大学面向全校各专业打造的“人工智能通识”课程教学文档，由控制科学与工程学院丛润民教授担任主讲。该课程积极响应国家推动人工智能教育普及的政策导向，契合AI教育从专业领域向通识层面拓展的潮流，为非计算机背景的学生构建一套系统完整、深入浅出的AI知识框架。整套资料共分10讲，系统覆盖了从基础理论、核心技术到前沿应用的完整知识链路。一、 基础篇：筑牢认知根基（第1-3讲）本部分着重帮助学生搭建对人工智能的基础认知体系。二、
AI赋能特教课堂：从工具到智慧协作者
AI赋能特教课堂：从工具到智慧协作者杭州市艮山路学校2025学年第二学期AI赋能教与学案例交流为推进特殊教育数字化转型，落实新课标要求，深化人工智能与培智课堂融合，破解分层教学难、学情研判不准、评价单一等难题，全面提升教师数字素养与教学实效，2026年7月2日下午，全体教师齐聚报告厅开展“研AI创新课堂 筑智慧特教新生态”教学案例分享会。本次活动特邀浙江师范大学计算机学院丁革建教授莅临指导。活动伊始，各教研组基于凡龙有思AI教研平台的数据，突破传统主观评课模式，从课堂结构、师生互动、学习成效等维度，对优质
从 AI 绘图到短剧：构建可落地的 AIGC 影像体系
当下 AI 视频技术日益精进，许多人容易得出一个结论：只要模型足够强大，影像创作就会变得轻而易举？我们的观察却恰恰相反——生成过程确实简化了，但要产出佳作、优质课程及成功项目，对“制作体系”的要求反而更加严苛了。一、为何不能仅关注生成效果评判一段 AI 视频是否优秀，绝不能只看单个镜头是否震撼。若要真正投入项目，它还需回应一系列关键问题：·风格是否保持一致？角色形象是否稳定？·镜头切换间是否存在逻辑连贯性？·后期工作流能否顺利衔接？·最终能否满足品牌诉求或叙事目标？若上述问题未获解决，即便画面再精美，也难
生成式AI助力初中语文写作教学的创新探索
点击上方 蓝字 关注我生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究摘要:随着以讯飞星火认知大模型为代表的人工智能技术的普及，如何科学合理地应用生成式人工智能提升初中语文作文教学的效率与效果成为数字化教学的热点问题。文中试图通过分析初中语文作文教学的现状和问题，阐述生成式人工智能应用于作文教学的主要方向，并结合部编版语文九年级下册第二单元写作训练实践三《翻过那座山》一课，设计了一堂生成式人工智能辅助下的作文教学课，以期为开展生成式人工智能赋能初中语文作文教学的相关实践提供参考。关键词:生成式人工智能;初中语
QS全球第六！剑桥哈默顿学院AI与大数据博士后研修项目
剑桥大学哈默顿学院 HOMERTON COLLEGEAI人工智能与大数据博士后研究班- UNIVERSITY OF CAMBRIDGE-2026年QS世界大学排名#6凭借剑桥大学全球领先的学术与科研实力博士学位 | 每期仅限20席 | 中英双语教学剑桥大学哈默顿学院01 学院概况哈默顿学院隶属于英国剑桥大学，是该校最具魅力的学院之一。其建筑新旧交融，被葱郁树林环绕，远离喧嚣都市。作为学生规模最大的学院之一，这里社区繁荣且多元。学校提供优于剑桥其他学院的优质住宿设施，并配备有线及无线互联网。图书馆设施现代化
中山大学启动2026年AI赋能教育专题培训
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，全面推进国家“人工智能+教育”战略落地实施，持续提升高等教育治理体系与治理能力现代化水平，近期，中山大学2026年全校干部教师人工智能系列专题培训正式启动，培训分为集中培训和线上学习两个环节。培训课程设置遵循“宏观视野—中观策略—微观实操”逻辑，共包含战略认知、技术前沿、治理创新、风险防范、实践应用等五大模块，贯穿全年开展。集中培训包含理论和实操等多种形式，邀请教育部科技司相关领导、知名专家等到校作人工智能前沿趋势和“人工智能+教育”行动计划
AI赋能教学变革：这场沙龙探索课堂焕新之路
为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》战略安排，加速推进教育数字化转型，探寻AI技术与课堂教学深度融合的有效方法，6月29日下午，学院顺利举办了“从‘教’到‘学’的跃迁——AI时代，让课堂真正‘活’起来”专题教学沙龙。本次活动由学院教学评导组组长暴景阳教授主持，评导组成员、名师工作室负责人王子茹教授担任主旨分享人，学院领导、全体专任教师、团学教师及在读博士研究生共同参会交流。王子茹教授以高校课堂真实场景为导入，精准剖析当前课堂“低头族”常态化、提问无人应答、经典案例难以调动兴趣、学习内