钻进牛羊圈的农校教师：守护乡亲的“救命车”
雨后初夏，黄土高原上的太行山区烟雨朦胧，初夏的燥热被吹散。 王兴春无暇顾及沿途的烟雨，驾驶着被乡亲们亲切地称为“动物120”的服务车，又一次踏上了征程。 王兴春驾驶“动物120”，在前往养殖户家中的途中。新华社记者 邓浩然 摄 车程中，电话铃声此起彼伏，王兴春一边驾驶一边耐心地逐一回复。 “这羊是因为抢青过早引发了梭菌感染导致的腹泻，得对症下药。先打抗生素，再注意圈舍的干燥卫生，一两天应该就好了。” “这是牛得了瘤胃臌气，你等我过去处理，今晚就去。先别喂水，让它空着肚子。” 王兴春解释道：“一般小毛病养殖
AI 助力师资提升 数字教学开新局
——吴忠市红寺堡区第五中学教育集团校“人工智能 + 教育”教师教学实践公益专题培训圆满收官为加速推进教育数字化变革，全方位增强教师数字教学素养与实战水平，2026 年 5 月 21 日，吴忠市红寺堡区第五中学集团校“人工智能 + 教育”教师教学实践公益专题培训顺利举行。本次活动由我司承办，特邀香港教育大学刘子莹博士担任主讲嘉宾，集团校全体教师参与学习，扎实掌握了 AI 教学实用技巧。刘子莹博士授课专家领航，筑牢 AI 教学实操根基刘子莹博士讲授现场反响热烈 数字化转型成果斐然参训教师普遍反映，本次培训内容
25 位名师领衔，2026 年教育家精神巡讲启程
教育部于 5 月 26 日在北京正式启动了“教育家精神”2026 年度巡回宣讲活动，并举办了首场报告盛会。据会议透露，本次宣讲团汇聚了来自基础、职业、高等及特殊教育等各界的杰出代表，共计 25 人，成员涵盖全国教书育人楷模、“最美教师”、模范教师、优秀教师以及高校黄大年式教师团队带头人等殊荣获得者。从 5 月 27 日至 6 月 2 日，宣讲团将划分为三个小组，深入天津、内蒙古、辽宁、吉林、海南、云南、西藏、宁夏等八个省区以及新疆生产建设兵团进行巡回演讲。据了解，本次巡讲紧扣“以教育家精神铸魂强师，谱写教
为何教师用AI反陷加班困境？症结何在
近期，一位教师与我交流。她提到，一份教学汇报 PPT，以往或许耗时两日，如今仅需半天即可完成。AI 的确提升了效率。但人们并未因此轻松。有教师调侃道：“昔日独自熬夜工作，如今携 AI 一同通宵。”效率提升后，工作量未减，反倒增加。当前许多教师对 AI 的应用，仍局限于：撰写教案制作 PPT设计试题润色文稿批改作业这些固然有益。它们更多仅属“工具增效”。教师依旧是那位教师。仅是行动更为迅速。结果往往演变为：效率越高，任务越繁重。当前教师最疲累之处在于：大量工作依赖个人重复输出，每学期重新备课，每轮重新答疑，
警惕家校沟通里的“妄断代价”
近日，复旦大学社会学系副教授沈奕斐因一次直播连线，被推上了舆论的风口浪尖。直播中，一位小学生家长向其求助，声称孩子在校遭受“校园霸凌”。当沈奕斐请其列举严重事例时，家长提及两点：一是自家孩子分享零食却未获回赠；二是两个孩子拌嘴后在课间互相推搡。沈奕斐据此判断，这更属于儿童日常交往中的正常摩擦，尚不构成欺凌，并提醒家长切勿陷入极端的“受害者思维”，将普通的社交冲突过度解读。随后，该家长对沈奕斐发起举报。沈奕斐表示，自己被迫撰写情况说明、配合调查，日常工作深受干扰。此事发酵后，众多教师纷纷转发评论，字里行间流
周末开班：AI 驱动高校教师教学革新与效率飞跃实战营
点击蓝字 关注我们全维实战·AI 赋能高校教师教学创新与效能跃升训练营各高等（含高职）院校：为深入贯彻《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》及教育部《教师数字素养》标准等文件精神，促进人工智能技术与教育教学的深度融合，协助广大高校教师掌握前沿AI工具，实现教学模式创新与教学效能的全面升级，我院特举办“全维实战·AI赋能高校教师教学创新与效能跃升训练营”。近年来，以ChatGPT、DeepSeek及各类智能体为代表的AI技术飞速发展，深刻改变了教育生态，也对高校教师的教学能力提出了更高挑战。
AI技术再先进，也取代不了有温度的高校教师
AI精于知识传递、题目解析、资料搜索与规范化教学，能够高效完成课前准备、问题解答、知识点梳理、作业批改等重复性教学任务，但却永远无法替代真正的高校教师，核心差异深藏于人文关怀与成长陪伴之中： 一、AI只有程序代码，教师拥有情感温度 机器只能按照逻辑输出标准回复，无法感知学生低落的情绪、学业压力、求职困惑、自卑心理。 教师能注意到课堂上沉默不语的学生，私下里耐心沟通疏导；看到考试失利受挫的学生给予鼓励，理解家庭负担带来的精神消耗，这种情感安抚，是冰冷代码无法实现的。 二、AI只有固定模式，教师自带人文关怀与
攸县启动AI教育县级推广 百余名校长集中学习数字化转型
攸县启动AI教育县级推广——148名校园管理者集中“充电”加速教育变革“过去总以为人工智能是城区学校的专属，与我们相隔甚远。如今方才明白，门槛其实并不高。”5月25日，湖南省攸县教育局组织的人工智能助力教育专题培训圆满落幕。培训结束后，一位来自偏远乡镇的中学负责人难掩激动。当日，全县各中小学（幼儿园）党组织书记或校长、分管教学副职及教科室主任共148人齐聚一堂，共谋“取经”。近年来，伴随教育信息化进程，攸县中小学陆续实现网络全覆盖和多媒体设备“班班通”。然而“重建设、轻使用”“不敢用、不会用”的现象仍较普
职教教师AI教学胜任力：核心框架与成长路径
【摘要】人工智能与教育深度融合已成定局。职业院校教师作为推动教改的核心力量，其AI教学胜任力愈发关键。文章首先界定了AI教学胜任力的内涵，对比了不同视角的能力定义；其次，解析了包含以人为本理念、社会责任、知识技能、教学应用、职业能力及专业发展六大维度的胜任力框架；最后，从培训、测评及激励等维度提出保障体系，旨在为智能时代职教教师队伍建设提供理论支撑与实践指引。【关键词】职业院校；智慧校园；人工智能；教学胜任力【引用格式】李 梦，管 秀，周 潜.职业院校教师人工智能教学胜任力的内涵、框架及发展[J].中国职
人工智能时代教师角色的重新审视
据相关领域专家透露，当前人工智能已广泛渗透至社会各个领域，理论上完全能够取代众多行业的人类劳动岗位。然而，出于社会接受度和整体稳定性的考量，国家层面并未急于推动人工智能全面替代人力工作，这并非能力不足，而是审慎权衡的结果。虽然我们或许可以延缓人工智能全面取代人工的时代来临，但这一演进趋势终究不可阻挡。在教育领域，关于教师是否会被人工智能取代的讨论从未停歇。自上世纪六七十年代计算机诞生、教学软件逐步推广以来，便有学者预言机械设备终将取代人类教师；进入21世纪第二个十年，观点演变为仅会机械授课、缺乏教学艺术的
松原市乾安县召开人工智能教研助力教师成长专题会议
近日，吉林省新时代张莉娜名校长工作室入校诊断暨人工智能教研员助力教师专业成长研讨会在吉林省松原市乾安县第八小学举行。活动围绕人工智能与教育教学深度融合展开，县教育局、各乡镇骨干教师及校长参与活动，共同探讨人工智能助力教师专业提升、推动教育高质量发展的实践路径。在校园参观环节，学生"小导游"身披绶带，引导与会人员游览校园，从书香长廊到特色活动展区，详细介绍学校的办学理念与校园文化特色。孩子们大方的表现，体现了学校"以文化人、以美育人"的育人氛围。欢迎仪式上，乾安县第八小学相关负责人介绍了学校在教育教学改革与
AI赋能职教创新发展——经贸旅游学校举办人工智能教学专题讲座
为响应人工智能发展浪潮，推动职业教育数字化转型升级，促进课堂教学质量提升，2026年5月22日，攀枝花市经贸旅游学校举办了"拥抱 AI 时代，赋能职教未来"专题讲座。此次讲座由省级创新团队及名师工作室领衔人钱芬主讲，电子信息类专业教师积极参与学习。讲座期间，钱芬老师结合职业教育发展现状，运用贴近实际、紧贴行业的典型案例，全面阐述了人工智能技术在工业设计、现代服务、智慧交通、医疗卫生、数字传媒等多个领域的广泛应用，形象描绘了AI技术推动产业变革、重构行业格局的美好愿景，使参会教师深刻认识到人工智能的巨大潜力
智绘未来·溧水一初的 AI 教育新图景
溧水一初中人工智能教育应用实践人工智能浪潮汹涌而至，教育数字化转型恰逢其时。为深入践行“人工智能 + 教育”的发展理念，溧水一初中立足校情，秉持育人为本、技术赋能、创新应用的方针。将人工智能深度嵌入课堂教学、校园管理等多元场景，以科技点亮智慧校园，用创新助力师生成长，探索出一条独具一初特色的人工智能教育实践之路。科创筑基01以赛促学，点燃学生创新梦想学校高度重视学生科技创新能力的培育，将人工智能教育与创客教育、信息素养提升深度融合，积极组织学生参与各级各类创客竞赛及 2026 年南京市中小学生人工智能展示
智慧教育新篇章：AI技术革新教学评体系
——由德诚科教主办的吴忠红寺堡区第五中学集团校“人工智能+教育”及AI赋能教师教学实践工作圆满结束为了推动教育数字化转型并加强智慧课堂建设，2026年5月21日，吴忠市红寺堡区第五中学集团校举办了一场AI赋能教师教学的公益专题培训。此次活动由广东德诚科教有限公司主办，特别邀请香港教育大学刘子莹博士进行授课，集团全体教师参与其中，高效掌握了AI教学实用技能。刘子莹博士授课现场专家引领，探索AI教学新路径本次培训采用“理论+案例+实操+答疑+点评”的综合模式，直接解决了教师在AI教学应用中遇到的痛点。刘博士围
2026版《职业院校人工智能应用指引》发布：明确AI教育标准，推动教学改革
2025年5月，教育部职业院校信息化教学指导委员会首次发布《职业院校人工智能应用指引》，为职业院校的 AI 教育画出了第一张草图。一年后，2026版指引发布。通知开篇即点明修订目标——“引导职业教育领域系统化、规范化地推进人工智能深度应用”。“系统化”和“规范化”这两个词，概括了2026版最核心的变化方向。如果说2025版回答的是“要不要做”，2026版回答的则是“做到什么程度才算数”。其中最具分量的升级，是两个长期只有口号、没有标准的核心概念——学生人工智能素养和教师人工智能教学胜任力，首次获得了结构化