TPACK模型对职前教师AI教学准备度的评估方法
随着人工智能（Artificial Intelligence, AI）深入教育界，教师的专业素养也在不断演变。过去，教师的核心技能集中在学科教学、课堂管理及学生指导上；但在智能教学背景下，教师还需掌握理解、融合AI技术以提升教学质量的能力。特别是对于职前教师（pre-service teachers）而言，他们不仅是未来基础教育师资的关键
AI冲击下的文凭与高校教师危机
翻译已死，插画师告急，法律助理岌岌可危——AI对职业的扰动，从不提前通知。每一次技术浪潮来临，总有人在事后才发现：自己花了多年打磨的能力，如今已不再稀缺。这次轮到谁？教师这个岗位，往往被人下意识归到“暂时不会出事”的行列。孩子要有人教，课堂要有人组织，似乎自带一道防火墙。中小学也许还能维持相对稳定，但大学呢？当学生能用AI在二十分钟内搭出一门课的核心框架，当他随时调取一个不疲惫、不会敷衍的“私人导师”继续追问，他来到课堂的理由还能剩多少？问题不止于此。AI对高等教育的冲击，最终并不主要发生在课堂当下，而是
智能时代区域教师培训面临的深层挑战
在人工智能赋能教育的过程中，不仅带来了机遇，还可能加剧区域教育之间固有的不平衡。因此，区域教师培训正面临来自技术、动力、公平和生态系统等维度的严峻挑战。当前许多关于人工智能的教师培训仅停留在操作方法的教授上，关注工具功能。它们很少结合本区域的具体学科和教学情境来深度解释技术融合的底层逻辑，也缺乏对个性化育人路径的引导。许多教师只能照搬统一模板，无法灵活调整，导致人工智能成为课堂装饰而非真正的赋能工具。此外，培训内容缺乏针对性，加剧了同质化，阻碍了形成与特定教学场景相适应的AI融合能力。根本原因可能不在于技
AI赋能课堂创新 我校青年教师赛课圆满收官
AI点亮课堂创新照亮教学青年教师赛课圆满落幕为把握教育数字化转型的关键机遇，持续推进AI技术与课堂教学的深度融合，夯实青年教师的教学基本功，推动青年教师更快更稳地成长，我校于4月13日至24日组织开展2026年教龄三年以内青年教师教学比武赛课活动。本次赛课围绕“AI赋能教学·创新点亮课堂”展开，坚持以赛促学、以赛促研、以评促教，充分呈现我校青年教师扎实的教学能力与昂扬的教研热情。语文组文润心田，以情育人赖素冰《青春之光》课堂以小组合作探究带动学法习得，同时融入AI黄文秀自述的创新呈现方式。教师讲授富有感染
长泰一中：新教师AI教学汇报课成果丰硕
为推进新课程改革，促进人工智能技术与学科教学的深度融合，支持青年教师的快速发展，并提供一个优质的交流展示平台，长泰一中近期组织了以“AI赋能学科教学”为主题的新教师汇报课活动。本次汇报课活动涵盖了初高中各个年级，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、体育、心理、音乐等共11门学科，共有49位新入职的教师参与了展示。在语文课堂上，AI技术被用于辅助文本分析，使得《卖炭翁》、《石壕吏》等经典作品展现出新的生命力，而文言文复习则通过智能题库实现了高效精准的练习与测试；在数理化课堂中，动态模型和虚拟
云南AI教学案例单列赛道，教师顾虑全解析
近日，云南省教育厅公布了《2026年全省师生数字素养提升实践活动方案》。认真研读这份文件后，我注意到一个值得关注的亮点——云南将"教师AI应用案例"设为独立赛项。这一做法与其他省份存在显著差异。横向对比各地同类赛事，可以看出明显区别：云南的模式是将AI应用案例纳入数字素养大赛框架，开辟专门赛道。这表明AI应用能力已成为衡量教师数字素养的关键指标。疑问一：技术小白能否参与？这个顾虑很普遍。许多教师初次接触"人工智能"时，常认为这是信息技术教师的专属领域。但实际上，该赛项并非要求参赛者编写代码或研发AI工具，
第五小学：AI赋能教学，智慧教育新篇章
为提高教师在信息技术方面的实践能力，熟练运用智能化教学辅助工具，从而更好地服务于日常教学活动，我校组织全体教师按时参加了本次线上专题培训。此次培训重点在于AI教学工具的实际操作与应用，旨在帮助教师更高效地准备课程，并优化教学过程。本次培训围绕网络画板在数学实验中的应用以及星火教师助手的实际操作展开。培训期间，各位教师均准时上线，聚精会神地观看教学演示，认真记录关键信息，并细致地学习了两款AI工具的基本功能和操作技巧。同时，老师们还将所学内容与自身教学经验相结合，积极借鉴了优秀的实践案例，主动探索如何将智能
AI助力强师筑基：数智驱动教师素养提升
近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局五部门共同发布《“人工智能+教育”行动计划》（教科信〔2026〕1号，以下简称《行动计划》）。文件将“让人工智能服务教师队伍建设”列为关键任务之一，提出要持续推动人工智能助力教师队伍建设，整体提升教师数字素养与人工智能应用能力，并着力形成教师终身发展的支持体系。这一战略部署与教育部《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》精神方向一致，为高校教师发展体系建设明确了重点指引，也提供了可遵循的根本依据。超星教师发展综合业务管理系统的建设探索，正
眉县实验小学AI赋能教师，引领课堂革新
为提升教职员工的数字化能力，促进人工智能技术在教学活动中的创新运用，近期，我校利用教研时间，分两批次在微机室组织全体教师参加了人工智能专题培训。此次培训通过“摸底调查—深入讲解—实际演示—效果反馈”四个步骤，旨在帮助教师们全面认识AI技术在教学情境下的实际价值。本次培训由信息处葛增利老师主讲。培训初期，借助纸条互动平台，对教师们当前AI的使用情况进行了快速摸底。数据显示，教师们已初步在备课、命题等环节运用AI助手，但应用程度尚属初步。基于此调研结果，培训内容聚焦于以下四个关键方面展开：首先是“AI教研员”
AI融入教学：打破认知壁垒 助力贵州提质
近些年，教育数字化已取得不少进展，高水平教育大模型在全省稳步推进，智慧课堂、AI个性化作业也在贵阳、仁怀、铜仁等地开展试点，逐步总结出不少可行做法。不过，仍有不少学校的AI教育停留在“单点技术应用”的表面层面，认知上的偏差成为关键障碍。部分学校对AI的理解存在误区：有人把AI仅当作编程课或机器人社团，把它局限在特色活动，未真正进入日常教学场景；也有人认为只要配齐智能设备就等于开展AI教育，结果设备被当作普通多媒体，课堂没有实质变化；还有学校把AI主要用在批改作业、考勤统计上，却没有用到精准识别学情、支撑个
AI赋能教学：教师发展中心举办技能分享会
为深化人工智能技术与教育教学的结合，使教师们能够熟练运用前沿AI工具，从而全面增强教学创新能力及课堂效率，4月28日，由教师发展中心策划的“AI小SKILL”分享交流会，在疏香楼四区501-1智慧教室成功举办。本次交流会重点探讨了AI技术在教学实践中的具体运用。特邀我校艺术学院的朱元吉老师和电子信息工程学院的张淞柚老师担任主讲。朱元吉老师以“AIGC工具链助力广告短片制作教学”为题，详细介绍了Kimi、即梦、闪剪等主流工具，系统阐述了AI技术在教学素材创作、创意构思、短片制作等方面的应用方法，并提出了可行
人工智能赋能教育行动计划通知
到2030年，人工智能与教育实现更深层次的融合，基本形成协同发展的总体格局，构建纵向衔接、横向贯通的人工智能全学段教育体系和全社会通识教育体系。教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》的通知教科信〔2026〕1号现将《“人工智能+教育”行动计划》下发给你们，请各地区各部门认真组织实施并抓好落实。教 育 部 国家发展改革委 工业和信息化部科技部 国家数据局2026年4月2日“人工智能+教育”行动计划依据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的部署要求，落实《国务院关于深入实施“人工智能
我校成功举办AI课程建设培训，引领教学创新
人工智能赋能教学创新我校成功举办第二期AI课程建设培训教师发展中心为深入贯彻国家教育数字化战略，全面推动人工智能与教育教学的深度融合，加速我校智慧课程的构建和教学模式的革新，持续提升人才培养质量，4月24日上午，由我校教师发展中心组织的第二期AI课程建设培训在仙溪校区C5-213主会场和江湾校区信息楼408室分会场同步举行。本次培训聚焦“思政引领、智慧变革”的主题，探讨数智赋能高质量课程的教学创新改革与实践，现场气氛热烈，学术交流浓厚，培训由教师发展中心主任林冬梅教授主持。一、领导致辞：明确AI教学创新方
洛阳科技职业学院教师参训AI赋能职业教育工作坊，深化SC教学改革
4月17日至19日，洛阳科技职业学院电子商务系主任孙柳亚携骨干教师翟钰璞、吴欣欣、李静雯一行四人，前往山东济南参加了题为“2026年AI贯通‘智慧课程、数字教材、教学比赛’一体化改革与建设工作坊”的活动。此次培训是学校深化SC教学改革、系统提升教师数字素养的又一重要实践。该工作坊由山东劳动职业技术学院承办，吸引了来自全国各地职业院校的数百名教师，共同探讨人工智能如何赋能职业教育实现高质量发展的新途径。聚焦前沿：专家引领教育理念革新工作坊启动当天，山东省教育学会会长、山东省教育科学研究院原院长申培轩教授发表
中小学教师AI赋能公益讲座成功举办
为全面落实国家教育数字化战略行动，进一步提升中小学教师人工智能素养与信息化教学能力，4月17日晚，由中国人生科学学会中小学教育专业委员会主办、北京京师智诚教育文化有限公司组织实施的“中小学教师AI赋能教学教研能力提升公益讲座”，借助“好教育智库视频号”线上平台顺利举行。来自全国的中小学管理者、学科教师、教研员等数千名教育同仁在线参与，直播间实操提问持续，交流互动氛围十分热烈。本次讲座以“智领未来・AI赋能教学教研创新”为主线，直面一线教师在应用过程中“AI不会用、用不好、用不精”的真实困扰，摒除空泛说教，