人工智能驱动的初中化学跨学科实践：食品脱氧剂探索与制作
借助AI与数字化实验技术，围绕"食品脱氧剂的研究与制备"这一主题，实施跨学科综合实践活动。通过探索脱氧剂原理、亲手制作食品保鲜剂、回收再利用材料三大环节，促进化学与生命科学、信息科技、人文艺术等领域的交叉融合。学生运用人工智能检索资料，依托实验操作与团队协作产出成果，达成"实践中领悟科学本质，应用中增强动手能力，创新中培养综合素养"的能力跃升。参考文献：谈媛,刘永茂,覃磊.人工智能赋能的初中化学跨学科实践活动项目教学——探究和制作食品用脱氧剂[J].化学教育(中英文),2026,47(07):14-21.
AI时代，学生必备的三大核心能力
我们正置身于一个由人工智能（AI）引领的深刻变革时期。在AI时代，学生应着重培养哪些能力？让我们听听中国语文现代化协会会长、中国传媒大学教授、博士生导师姚喜双的分析——我们正置身于一个由人工智能（AI）引领的深刻变革时期。AI技术以前所未有的广度和深度渗透至社会各领域，特别是对教育生态和人才培养模式产生了深远影响。青年学生不仅是技术的体验者和使用者，更应成为技术的主人，驾驭AI以赋能自身发展。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》描绘了以教育现代化支撑中国式现代化的宏伟蓝图，其中将“促进人工智能
智能技术开新局，教研融合谱新篇
4月11日，开封的春天碧空如洗，清风徐来处处洋溢着盎然绿意。在河南大学的研修课程进入第二日，我沿着学术的轨迹，在夏子敬老师、刘静娜老师及徐秀华教授的带领下，系统学习了从智能技术应用到校本研修实操、再到教评融合理论的层层进阶，内心充满启迪与鼓舞。上午：智能技术拓研途，集体备课开新局紧接着，南乐县仓颉学校的刘静娜老师立足本校经验，精彩呈现了智能技术赋能高效集体备课的实施方略。她先介绍学校概况，继而深入阐释云平台支撑集体备课的操作流程，剖析"1234"校本研修体系与个人备课五环节，并通过集体备课方案与评估量表的
AI时代降临，编程教育是否仍有必要？
2026年AI即将全面普及！究竟该不该让孩子学习编程？事实真相或许与你想象的截然不同！很多人觉得AI如此强大，孩子学习编程已失去意义？坦白讲，到了2026年，情况恰恰相反。教育部2025年出台的《人工智能教育白皮书》明确提出，中小学信息科技课程将全方位强化“计算思维”与“算法意识”。人社部最新就业趋势报告同样指出，未来五年增速最快的职位并非“纯程序员”，而是“既懂业务又懂AI工具”的复合型人才。数据最具说服力。01普遍认知：AI能编写代码，孩子学习编程毫无意义。现实情况：缺乏编程逻辑能力的人，连如何有效使
AI助力课堂听课体会
周四下午，我参加工作室活动时，有幸观摩了初二历史《改革开放的起步》这节课。这堂示范课亮点颇多，尤其是AI技术对课堂的支持与促进，让我感受尤为深刻。想谈两点体会：首先，是AI赋能在课堂中的应用场景。这位老师的课堂配备了不少现代化教学设备，而这些条件在我所在学校暂时无法实现。由此我也在思考，自己究竟可以怎样借助AI技术，为我的课堂带来助力？此前我曾写过一篇文章，讨论当下课堂中AI赋能可能涉及的应用场景，其中有一句话虽未展开，但我一直认同，那就是“AI赋能，就是借助AI技术，帮助我们构建更有价值、更高效率的课堂
教育部发布人工智能教育计划，安徽研学如何借势发展？
近日，教育部正式发布《“人工智能+教育”行动计划》，为未来教育勾勒智能蓝图。这份纲领性文件不仅预示着课堂与实验室的革新，更为我们关注的研学实践领域带来了崭新的机遇与方向。对于正致力于发展特色教育的安徽、六安而言，如何领会并借力这一国家战略，将本地资源与前沿科技深度融合，打造面向未来的高品质研学项目，已成为一个核心课题。本文将带您深入剖析计划精髓，并聚焦安徽优势，探索“人工智能+研学”在江淮大地的创新落地路径。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会、全国教育
AI驱动语文教学革新：专题研讨会学习心得
4月9日，本人参与了“智启淮畔·文润荆山”主题研讨会，聚焦人工智能与初中语文课程的整合应用。本次活动紧扣教育数字化转型趋势，结合基层教学现状，从政策导向、理念更新、应用场景、技术工具四个层面，全面阐述了智能技术与语文学科融合的策略与实施方法。会议内容贴近实际、案例生动、易于操作，使我对数字化时代的语文教学创新有了深刻洞察。会议开篇即阐明了人工智能融入教学的政策背景。从国家层面《教育强国建设规划纲要》的部署，到2026年《教师法》对教师数字能力的新标准，再到教育部将AI技术纳入课程体系与评估体系，以及安徽省
AI赋能教学创新 劳动课堂焕新彩——南京一校长白岛二小教学大赛纪实
新课标引领智慧教学智能技术教学竞赛精彩继续在本届赛事中，劳动课程教师踊跃探索、成果丰硕。徐婉晴、王一婷、刘思彤三位教师围绕生活技能、传统手工艺、非遗绳艺展开教学，巧妙运用AI虚拟形象、智能化展示手段，在实操授课中达成技艺传承与文化熏陶的深度融合。刘思彤老师呈现的《绳结奥秘》劳动课令人瞩目。课程以远古结绳记事图像为切入点，探寻绳结艺术的历史脉络，引领学生领略中华古老技艺的深厚底蕴。教学过程中，AI虚拟助手进行精细解读，帮助学生系统了解单结、人结、金刚结、蛇结等绳结的形态特征、实际用途及美好象征，阐述清晰明了
智能时代中学物理实验数字化路径探析
摘要：在弱人工智能发展时期，数字化实验的教学资料展现日趋多样，教育实践案例持续增加，为后续的深入拓展奠定了稳固根基。迈向强人工智能时代，中学物理数字化实验需要适应培育学生核心素养、革新教学方式、充实个性化学习感受等崭新需求。为全面实现中学物理数字化实验的教育价值，可借助建立多模态知识图谱智能实验平台来完成课堂模式变革，运用人工智能科技提高实验教学效能、探索教育内在规律、塑造学生的自主探究能力与创新意识，从而推动中学物理实验教学向更高品质迈进。关键词：数字化实验;人工智能;中学物理;核心素养;知识图谱参考文
AI+教育视域下小学数学智能教学助手的研发与实践
一、立论基础（一）国内外研究脉络梳理与演进动态1. 国内探索轨迹（1）技术摸索期：单一功能开发为主。国内早期探索多集中于教育智能体的技术对接层面。郑娅峰等（2025）系统回顾了教育智能体从规则驱动型智能导师、多模态感知教学代理到生成式AI对话型智能体的演进三阶段，指出其功能定位正从单向知识传授转向多模态互动及高阶思维能力培育，但该时期研究多停留在技术实现层面，未能深度融合小学数学学科认知规律与教学实践诉求。同期相关探索偏重单一技术工具的应用验证，缺乏与学科教学全流程的深度整合。（2）学科融合期：应用场景持
人工智能驱动教学回归本质理解
人工智能驱动教学回归本质理解 当人工智能能够代写论文、快速解答考题时，教育的核心价值已不再是简单的记忆与重复练习，而是转向不可替代的“本质理解”。 ChatGPT等生成式AI的崛起，正在深刻改变人们获取知识的方式。利用AI完成作业、应对考试对学生而言已司空见惯。传统教学模式所依赖的“标准答案”与“机械记忆”，在AI的冲击下显得脆弱不堪。无论是撰写一篇论文还是求解一道数学题，AI都能在数秒内提供看似无懈可击的答案。 这恰恰揭示了传统教育体系的关键缺陷：我们长期追求的“会解题”，未必等同于“真正的理解”。所谓
AI时代数理思维：孩子发展的关键
2026年，AI技术深度融入教育的各个环节，ChatGPT、AI题库、智能答疑工具等迅速普及，知识获取变得异常便捷。但与此同时，传统“死记硬背”的教育模式面临转型——当AI能轻松提供标准答案和完成公式计算时，孩子们真正需要培养的是什么？近日，中科院虚拟经济与数据科学研究中心发布的《AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告》（以下简称《报告》）给出了一些明确方向。业内人士认为，在AI时代，数理思维已成为青少年不可替代的核心竞争力。火花思维等教育机构正将理论转化为课堂实践，让数理思维走进更多家庭。AI时代教
核心素养引领下的人工智能教育课程革新与资源开发
步入校园，我们看到的不仅是黑板和粉笔的组合，还有虚拟现实技术打造的沉浸式学习环境、大模型驱动的个性化学习路径以及跨学科融合的项目探究。在这样的背景下，基础教育阶段的课程改革已成为必然选择。如何在核心素养的指引下，借助人工智能技术重构学科课程内容，打破学科界限，构建适应未来的教育资源体系，是每位一线教育工作者必须面对的重要课题。这不仅涉及技术的应用，更关乎我们对未来学习者的定义及培养目标。一、核心素养推动课程内容深度变革长期以来，中小学课程建设常陷入碎片化和单一化的困境。语文课侧重于字词句的机械练习，数学课
中考AI主题高分解析与题型分析
编者按语人工智能（简称AI），这个曾经只在科幻作品中出现的概念，如今已悄然融入我们的日常生活——它是春晚舞台上的“智能伙伴”，也是家中默默陪伴的智能音箱，是手机中不可或缺的助手，也是考试中逐渐显现的新热点。AI已不再是遥不可及的幻想，而是试卷上的灵感来源，是答题时的深度思考，是关于“未来教育”的热烈讨论。本期文章不仅汇集了各类试题，更传递了时代的脉动。这里有AI相关的背景资料，考验你对科技与生活的理解；这里有AI主题的阅读理解，评估你对时代变化的洞察；还有我们精心挑选的写作素材，引导你探讨“人与技术”的哲
AI驱动语文课堂焕发新活力
3月26日，我亲临小学语文AI赋能示范课观摩现场，观摩了三年级《火烧云》、四年级《“诺曼底号”遇难记》和六年级《学弈》三节课，这些课程串联起不同学段的语文教学场景，使我深刻体会到人工智能与语文课堂的深度融合魅力，也深化了对AI技术赋能语文教学的理解。在三年级《火烧云》课中，AI技术化作孩子们感知文字的“眼睛”。课堂以云朵AI导入，通过动态视频呈现火烧云“出现→形态→变化→消失”的全过程，将抽象文字转化为直观画面。学生圈画“红彤彤、半紫半黄”等词语时，直观掌握“事物+颜色”的构词规律。既强化了语言积累，又培