AI 驱动艺术创新|ADF 少年艺术计划正式启动
用 AI 激活艺术创作｜ADF 少年艺术计划全新启航！ 🔥ADF 少年艺术板块，正式亮相。🔥 🟢ADF 艺术留学经过多年积淀，专为 9 至 16 岁青少年打造的全新创作空间。 这里不教授临摹技巧，不灌输固定套路。我们引导孩子利用 AI 结合艺术，去应对现实世界的挑战。 PBL 项目制学习：涵盖环境保护、社会公平及特殊群体需求等领域，每学期，学生需面对一个真实议题，完整经历调研、构思、设计及实施的全过程。 ✔️AI 全程辅助：并非取代思考，而是助力孩子思维更深、学习更速、行稳致远。 ✔️成果直观可见：每个项
初中信息科技一等奖论文：构建融伦理、安全与发展于一体的 AI 大单元教学
构建融“伦理·安全·发展”于一体的初中人工智能大单元教学方案【摘要】：本文依据《义务教育信息科技课程标准（2022 年版 2025 年修订）》精神，选取“做智慧社会合格公民——人工智能挑战”作为大单元教学载体，构建契合初中生认知规律的人工智能通识课程。课程以“创新应用—安全风险—伦理规范—发展趋势”为逻辑主线，借助项目式学习深化“教 - 学 - 评”一体化模式，有效促进学生信息科技学科四大核心素养的协同提升。【关键词】：信息科技；人工智能通识；伦理规范；安全风险；核心素养《义务教育信息科技课程标准（202
AI 浪潮下的教育新变局
1.AI 时代培育卓越少年AI 时代培育卓越少年，旨在塑造既能娴熟运用工具提升效能，又具备独立思维、强健体魄与高尚情操的精英人才。2.AI 时代教育迎来大变革。精准洞察关键难题、提炼清晰问题、高效寻求解答、整合资源落地执行，这四项核心能力，正是当前教育改革的重点方向。教育已不再局限于知识传授，而是转向思维、表达、探索、实践等综合素养的培育，造就能直面挑战、解决实际问题的实用型人才。
AI实践营揭秘：儿童如何科学启蒙人工智能
本课程基于全球统一的AI教育标准，以解决真实问题为导向，构建“概念学习 - 项目实践 - 国际表达 - 竞赛出口”的完整闭环，助力儿童在适龄场景中认识AI、理解AI，最终学会用AI创造性地回应现实需求。本课程遵循联合国教科文组织（UNESCO）全球AI教育核心目标，专注于低龄儿童AI核心素养的系统性启蒙，与市面上常见的“AI工具操作课”（仅教授大模型或单一软件使用）有着本质区别。UNESCO明确指出：面向未来的AI教育，核心在于培养学生成为“AI的负责任使用者与共同创造者”，需在以人为本的思维、AI伦理、
AI时代如何塑造青少年核心素养
人工智能技术正以空前的影响力重塑教育格局。然而，技术越发达，我们越应坚持教育的根本目标——促进人的全面发展，重点培育那些AI无法触及的人类独特能力。面对成长于数字时代的青少年，教育体系该如何应对AI带来的变革？在2026年世界数字教育大会期间，众多学者、教育工作者及管理者就“培养超越AI的高阶思维”主题进行了深入交流。当学生能轻松借助AI工具完成任务时，什么能力才是他们真正需要、且AI无法取代的？与会专家指出，“超越AI的思维能力”并非空泛概念，而是一套具体可培养的高阶素养体系。“知识学习与能力培养并不矛
中外AI教育差异：竞争者还是思考者？
今年四月，中国教育部联合五部门正式发布《“人工智能+教育”行动计划》。文件要求：基础教育阶段开齐开足开好人工智能课程，高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系，目标是到2030年形成人工智能与教育深度融合的格局。与此同时，欧洲也在推进AI教育。欧洲的教育部长们，也在开会、发文件、制定框架。表面上，大家都在做同一件事：让孩子学AI。但如果你仔细看两边的逻辑，你会发现：他们教的，根本不是同一件事。中国的AI教育逻辑，可以用一句话概括：让孩子成为AI时代的竞争者。《“人工智能+教育”行动计划》的核心目标是：推
AI赋能几何课堂 智慧教研助力素养落地
技术助力与AI技术革新拼图课堂智慧教学培育核心素养为了促进人工智能与小学数学的深度结合并加强智慧课堂建设，6月5日，我校数学教研组组织了一场专题智慧教研活动。授课教师叶厅紧扣单元教学目标，利用AI交互式网页，将平移、旋转、轴对称以及长方形和正方形的特征等核心知识点融入四连方拼搭中。他践行“让AI走下讲台，走进学生手里”的理念，利用数字化手段革新几何教学，打造了一个既有趣又注重素养的新型数学课堂。AI激发兴趣，夯实技能课堂以有趣的俄罗斯方块视频开场，引入四连方概念。在图形探索阶段，学生利用平板上的AI交互网
AI时代下的成长新路径
过去提到“学习”，人们往往联想到题海战术；而如今在AI浪潮中，“学习”已焕然一新，承载着全新的意义。世界飞速变迁，AI能运算公式、查找信息，俨然成为全能的“解题高手”。面对这样的时代，孩子如何锻造自身能力？家长又该如何引导？答案在于突破知识的束缚，锤炼人类独有的核心素养。AI虽然博学强记，却缺乏温度与创造力，这正是孩子未来的发展方向。首要任务是培养孩子独立思考的能力，塑造批判性思维和明辨是非的智慧。不必盲从标准答案，而应学会质疑、分析与判断。AI输出的内容看似无懈可击，实则可能存在逻辑缺陷和思维局限，因此
AI时代教育变革：学生核心能力培养指南
“几秒钟梳理完十年文献核心观点，一键生成定制化PPT模板，几句话搭好完整的文章分析框架。”近日，在北京师范大学“京师智库对话第一期”——“AI时代的教育价值重估”现场，北京师范大学教育学部高等教育研究院院长周海涛开场便用三个日常场景点出了AI带来的变革。那么，当AI把数小时的工作压缩到转瞬之间，一个核心问题不得不让人思考：AI时代，未来教育最该培养学生什么能力？周海涛表示：“当前最需要警惕的是：人类自己放弃思维、让渡思维能力，这一问题需要通过教育变革来引领和解决。”中国教育科学研究院2025年暑期开展了一
基础教育阶段AI课程构建策略与实践案例
一、设计原则鉴于人工智能与教育在人类发展逻辑上具有内在统一性，中小学阶段AI教育的核心目标应聚焦于帮助学生认识人的独特价值，培养对自身的尊重与热爱，树立自我认知与发展意识。在此基础上系统学习人工智能技术，掌握AI思维方式，学会运用AI技术促进人的全面发展。基于此，设计中小学人工智能课程体系应遵循以下原则：1、以“认识自我”为核心贯穿各学段培养同其他学科一样，人工智能也是庞大的知识与技能系统。通过与人类智能的对比关联，将AI技术有机整合，使课程体系拥有贯穿始终的核心脉络，而非碎片化或浅尝辄止的堆砌。这种体系
AI时代教育的八大核心要素
【AI时代教育的“8C”核心要素】序言1.清晰认知力→Clarity“清晰”代表了思维澄澈的状态，Clarity是指能够透过表象、直击本质的敏锐洞察力。2.人机共生力→Co-intelligence人类智慧与人工智能的深度融合，Co-intelligence（协同智能）精准描述了人机互补、彼此增强的协作模式。3.跨维构建力→Construction“跨维”意味着跨越不同层面的思考，Construction（建构力）体现了将多元元素整合成系统架构的能力。4.交流力→Communication最直接的对应，C
AI技术驱动下的小学音乐教学创新实践
AI技术驱动下的小学音乐教学创新实践——以沪音版二年级上册“下雨天”单元为例【摘要】随着教育改革的深入推进，小学音乐教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生核心素养的培育。在这一背景下，基于AI赋能的单元教学也成为提高课堂教学质量，助力学生学科素养提升的重要抓手。本研究着眼于“从‘音’到‘智’”的教学主目标，探讨了基于AI赋能的小学音乐唱游单元教学设计与实践策略，并聚焦素养导向、双主课堂、智能评价三个关键词，促进学生音乐素养全面提升。【关键词】AI赋能、小学音乐、单元教学提升学生学习能力和学科素养，推动信息技
教育专家齐聚数学课栈 共探AI数学教育发展
为深入推进广西高峰“教育（AI+）”项目实施，加快“小衔初数学AI智慧学伴”研发进程，推动数学教育数字化高质量发展，5月29日至30日，天津市教育科学研究院王光明教授、陕西师范大学罗新兵教授、华南师范大学苏洪雨教授、北部湾大学刘琼教授一行莅临数学课栈，开展深入指导与交流活动。数学课栈成员冯娴静向各位专家详细汇报了团队的成长历程，全面展示了团队在教学研究创新、教学资源开发、服务一线教学等方面取得的阶段性成果，并重点介绍了数学课栈最新研究成果——小衔初（小学衔接初中）“36计”魔法课件之《鸽巢原理》的具体内容
探索新课标内涵，AI技术助力课堂教学创新
探索新课标内涵AI技术助力课堂教学创新钦州港经济技术开发区中学学科优质课研讨比赛为深入推进课程改革，打造高效教学课堂，贯彻立德树人教育理念，钦州港经济技术开发区中学于5月20日至21日，成功举办了以“探索新课标内涵，AI技术助力课堂教学创新”为主题的春季学科优质课研讨比赛。本次比赛涵盖初高中语、数、英、物、化等12个学科，按照文理科分组在文科录播室与理科思政教室同步进行。参赛教师紧密围绕新课标要求，依托新教材内容，灵活运用情境教学、小组合作等教学手段，深入融合AI技术赋能课堂，聚焦学科核心素养培育，课堂设
【教研动态】AI 驱动教学，智慧融合促成长——青岛市高中化学专题研讨
AI 驱动教学，智慧融合促成长——青岛市高中化学专题研讨2026 年 4 月 29 日，青岛市高中化学教研活动于青岛五十八中圆满落幕。本次活动紧扣“AI 驱动化学教学与教师专业素养进阶”这一主题，通过两节精雕细琢的 AI 融合示范课、沉浸式评课互动、备课团队深度说课等多元环节，全景式展现了人工智能与化学课堂的深度融合。全市各校化学教师汇聚一堂，在思维共鸣中探寻核心素养导向下智慧教育的新形态。课例展示：AI 驱动，课堂迸发新活力本次教研活动聚焦两节示范课——青岛五十八中姜箐老师的《重温科学家的研究之路——医