AI 驱动促思维 异构深研探均值——黄丽萍名师工作室教研纪实
AI 驱动促思维异构深研探均值——黄丽萍名师工作室教研纪实初夏时节暖阳照，教研活动不停歇。为深入贯彻新课标素养导向，深入探索 AI 技术与小学数学课堂深度融合的有效途径，进一步夯实教学根基、锤炼教师素养、助推青年教师专业化发展，2026 年 5 月 27 日，黄丽萍小学数学名师工作室圆满举办了“AI 驱动促思维 异构深研探均值”主题教研活动。本次活动聚焦《平均数》开展同课异构教学展示。许悦、李思缘两位青年教师基于相同教学内容，遵循新课标理念，巧妙整合 AI 智慧教学工具，凭借多元化的课堂策略与个性化的育人
AI 越强越需 PBL：从获取答案到解决问题的能力重塑
“本文借《垃圾分类知识》案例，剖析 AI 如何助推高品质项目化学习的构建。”项目化学习（PBL）正演变为课堂改革的关键路径。然而在实际操作中，众多教师面临共同困境：项目已执行，成果已呈现，课堂氛围虽热烈，但学生的深度研习并未真正落地。追根溯源，往往并非项目本身存在缺陷，而是缺乏科学严谨的设计逻辑。高品质的项目化学习通常恪守这一核心脉络：开展项目化学习，不应首要思考“举办何种活动”，而应优先考量“学生习得什么”。一个卓越的项目需同时聚焦三大维度：知识维度：掌握何种内容；能力维度：培育何种技能；素养维度：塑造
AI赋能教学新篇 数据评价驱动成长——余姚市信息科技名师骨干带徒活动圆满落幕
AI 赋能研新径数据评价促成长余姚市义务段信息科技名师骨干带徒活动为了进一步夯实义务阶段信息科技学科基础，促进大中小学衔接，落实AI通识教育，重点研究AI赋能下的数据评价，2026年5月26日，余姚市在低塘中学举办了名师骨干带徒活动。全市名师骨干齐聚一堂，通过课例展示、评课研讨、通识分享、技术培训，共同探索学科教学提质新路径。本次活动由市教研员徐钢强统筹主持，低塘中学李焱杰协助组织，全程高效有序。part 1课堂展示：素养导向 巧破难点上午的课堂展示环节，两位教师依据新课标，以生为本，将抽象技术知识转化为
AI 驱动初中英语阅读教学改革的实践策略探析
一、选题缘由（一）问题提出阅读是语言习得的核心载体。当下初中英语阅读课堂仍面临显著困境：首先，学情研判模糊，教师多凭经验推测学生短板，难以精准捕捉个体差异，“千人一面”的教学模式屡见不鲜。其次，教学内容流于表面、活动形式雷同，多局限于篇章讲解与习题操练，缺乏沉浸式语境与探究性任务，导致学生高阶思维发展受限。再次，评价反馈滞后且维度单一，过分倚重纸笔测试成绩，忽视过程性表现与个性化指引，难以有效激发学生的阅读热情。最后，教学资源匮乏且匹配度低，教材内容有限，无法满足多层次学生的个性化阅读诉求。人工智能技术拥
AI 驱动小学数学校本实践：六年级‘智’绘停车场案例解析
生成式人工智能助力小学数学个性化教学——基于六年级数学综合实践课“‘智’绘停车场：多边形面积的拓展”的探索摘要：生成式人工智能凭借精准的资源供给、动态的学习支持及个性化的反馈机制，能够紧密贴合学生的认知特点与需求，是推动个性化教学落地、促进学生素养差异化发展的关键力量。本文以六年级数学综合实践课“‘智’绘停车场：多边形面积的拓展”为案例，依托“师—机—生”三元协同模式，从课前智能备课精准适配学情、课中三元协学促进思维进阶、课后智能拓学实现素养迁移三个维度展开实践，深入探讨生成式人工智能在个性化教学中的应用
AI赋能的高中物理教学设计探索
董安安杭州师范大学物理学院，杭州 311121随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的深入应用正不断扩展。本文围绕生成式人工智能辅助高中物理教学设计这一主题，以核心素养为导向，结合"学思案"教学理念，通过"牛顿第一定律"教学案例，深入分析了生成式AI在教学目标制定、情境营造、问题链构建和课堂评估等环节对教师的支撑作用。研究表明，生成式人工智能能够有效提升教学设计的科学性和针对性，同时减轻教师的设计负担。此外，教师在人工智能辅助下的审核角色至关重要，未来应进一步探索人工智能与教师智慧的深度融合，以促
智启史韵：AI 赋能历史课堂“备教学评”一致性实践
为纵深推进教育改革，促进人工智能技术与中学历史学科的深度耦合，我校历史教研组近日举行了课题中期汇报活动。全体历史教师齐聚一堂，由张晓绿老师主讲研究进展。汇报内容涵盖课题概况、阶段性成效、反思与展望三大维度。01课题概况本课题秉持“教无定法，异曲同工”之理念，依托 AI 技术支撑，聚焦备教学评一致性与课堂实战研究，旨在攻克历史教学转型的难点，打破教考分离的僵局，推动学科核心素养有效落地。02阶段性研究成果团队借由集体研讨、深读专著等形式夯实理论根基，并在教学一线大胆探索 AI 赋能历史的多重路径，例如引入
以通识为桥 启智未来——读《人工智能通识》有感
近日，湾沚二小成功入选芜湖市人工智能实验创新校，全校师生备受振奋。恰逢区教育局组织前往北京十二中交流人工智能教育，我作为成员有幸参与。此前在北师大参加培训时，余凯教授和李艳丽教授的讲座已在我心中种下种子，如今这颗种子遇甘霖，即将破土。作为一所城乡结合部学校，我们一直在思考如何借教育改革浪潮实现转型，而人工智能教育，正是我们锁定的最佳突破口。怀揣这份使命感与紧迫感，我在区图书馆邂逅了清华大学出版社的《人工智能通识》系列丛书，当即借回初中版细读。两天时间，手不释卷，掩卷沉思，内心豁然开朗。这本看似普通的教材，
AI 驱动高中数学课堂：核心素养如何真正落地
2026 年 5 月 21 日下午，太原市高中数学 2026 年第三次中研班活动于第十八中学圆满落幕。本次活动紧扣“人工智能赋能课堂教学展示及实践探索”这一核心议题。在教育数字化转型的浪潮下，AI 技术正全方位、深层次地渗透至教育教学的各个环节，为高中数学教学带来了前所未有的机遇与挑战。高中数学兼具高度基础性与严密逻辑性，如何科学借力 AI 突破传统教学局限，优化课堂效率，推动学生数学核心素养的扎实落地，是每位数学教育工作者必须深入思考并积极践行的关键课题。本次活动通过三位优秀教师的精彩授课展示与经验交流
人工智能与教育融合的未来展望
人工智能融合教育的关键在于为学习者提供连贯的认知发展指引、统一的能力构建框架、完整的自我塑造历程以及贯穿生命经验的学习路径。学习不再是零碎、断裂或重置的，而是呈现出螺旋上升、整体推进、持续累积的成长态势。学习者在每个阶段都能看到自身能力的拓展与未来的延伸，这既符合智能发展规律，也契合学生的身心与情绪成长，让教育回归滋养生命的土壤。在AI融合教育的背景下，学科不再是孤立的知识孤岛，而是理解同一世界的多元窗口。不同学科本质上是对现实世界的不同切面，是对经验、现象、关系与意义的多维解读，AI融合教育让这些视角汇
2026陈村好课堂：AI赋能小学英语教学创新研讨
AI融合课堂开启新篇章思考研究深耕培育芬芳教学研讨活动（小学英语专场）AI融合课堂开启新篇章思考研究深耕培育芬芳全面贯彻“立德树人”根本任务，强化课堂主阵地功能，提升学生英语学科核心素养，探索AI赋能教学新方式，5月15日上午，第四届陈村好课堂暨“AI+课堂:融合·创新·生长”（小学英语）教学研讨活动在顺德区拔萃实验学校报告厅举行。陈村镇教育教学研究中心教研员揭翠萍、陈村镇小学英语兼职教研员何善雅主任、拔萃实验学校黄静副校长、拔萃实验学校国际交流中心张幸樾主任及陈村镇各小学英语教师齐聚一堂，共同参与了本次
AI 驱动课堂革新，名师下乡送教：泉州戴耀中工作室活动纪实
为强化名师工作室的示范引领效能，促进人工智能与初中物理教育的有机融合，5 月 19 日至 20 日，由泉州市教育科学研究院牵头，戴耀中名师工作室携手石狮市银江华侨学校承办，石狮市教师进修学校协办的下乡送教送研活动，在银江华侨学校顺利收官。省普教室钟春光老师，泉州教科院林一敏、康贤明老师，石狮市教师进修学校林达彬老师，以及银江华侨学校陈润生校长、邱清远书记等专家领导全程出席，六十余位物理教师共同参与。本次活动紧扣“聚焦核心素养，深耕物理课堂”主题，围绕“AI 赋能、跨学科实践、情境化教学”三大维度，借助专题
AI赋能课堂，智慧引领成长——赣州市余学敏名师工作室首场线下研修侧记
AI赋能课堂智慧引领成长赣州市余学敏信息化教学名师工作室首场线下研修侧记五月榴花映红，万物生机盎然。5月22日，赣州市余学敏信息化教学名师工作室首场线下研修在崇义县思源实验学校拉开帷幕。活动紧扣“AI润育童心·研修共促成长”主题，探索AI与小学数学的融合路径，助力城乡教育均衡。崇义县教育局领导、工作室全员及全县数学教师代表齐聚一堂，共赴智慧教育探索之旅。第一阶段：启动大会——扬帆启航，凝心聚力上午8时30分，启动仪式正式开始，由崇义县教学研究股股长田星主持。思源实验学校党总支书记吕昌松致欢迎词，强调学校将
邱泽奇谈AI时代教育的变革与未来
2026世界数字教育大会定于5月11日至13日在杭州盛大开幕本届大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为核心议题旨在共同探讨“人工智能+教育”的全球发展动向与崭新契机当前人工智能正以前所未有的广度和深度渗透进人们的日常生活同时也为教育领域的革新提供了广阔空间数字教育应当如何演进？又该如何助力科技突破？“育见新闻”特邀北京大学博雅讲席教授数字治理研究中心主任邱泽奇育见新闻：结合本届世界数字教育大会，您认为人工智能赋能科研创新的核心价值体现在哪些宏观层面？邱泽奇：人工智能引发的变革早已超越了传统工具的范畴
人工智能赋能历史教学的实践路径
摘要：在教育数字化转型背景下，人工智能为初中历史教学革新提供了全新路径。初中历史学科时空跨度大、知识抽象性强，传统教学存在趣味性不足、因材施教难、学情反馈滞后等问题。本文围绕人工智能的核心内涵，探析历史课堂与人工智能融合的必要性，阐述人工智能对历史课堂的赋能价值，并从课前、课中、课后全流程，明确教师与学生的人工智能应用策略，旨在推动人工智能与初中历史教学深度融合，打造高效课堂，落实历史核心素养培育。关键词：人工智能；初中历史；课堂教学；教学融合；核心素养在教育数字化转型全面落地的当下，人工智能技术正从概念