AI浪潮重塑基础教育：全国教育科研工作会议揭示未来路径
借助人工智能技术革新教育模式，培育千万名适应智能时代的创新型科技人才。各位读者好，我是铠文博士。4月10日至11日，2026年度全国教育科研工作会议于北京举行。在"人工智能驱动基础教育转型研究"专题讨论环节，北京大学博雅讲席教授闵维方发表了主旨演讲。闵维方教授的发言虽精炼，但意义重大："在人工智能时代，基础教育亟需进行系统性、结构性、战略性的重塑。要将基础教育从工业时代的标准化培养模式，转变为智能时代下人机协作、素养导向、以人为核心的新型教育模式。"01四大维度：人工智能正重构基础教育的底层逻辑闵维方教授
AI赋能历史课堂 推动教学创新——2026年贵州省高中历史人工智能教学研讨会在兴义一中举行
探索AI融合路径赋能高中历史教学2026年4月15日至16日，由贵州省教育科学院主办、兴义一中承办的“2026年全省高中历史人工智能赋能教学主题教研活动”成功举行。来自全省各市（州）的高中历史教研员、教师代表等近三百人齐聚一堂，围绕“探索AI融合路径·赋能高中历史教学”主题，通过专题讲座、同课异构、专家点评等形式，深入探寻人工智能与高中历史教学深度融合的有效策略，共促学科育人方式变革与教学质量提升。聚焦AI赋能：两场专题讲座引领教学变革与备考辅助活动在开幕式后进入专题讲座环节。首场报告《聚焦核心素养·引领
五年级AI课程深度剖析：从表情识别到智能宠物设计的完整学习路径
若要探讨小学五年级的人工智能课程，其核心教学内容究竟是什么？仅仅是让学生观摩几个令人惊叹的人工智能应用实例吗？抑或是让他们简单体验语音或人脸等识别技术？又或是仅仅学习一些看似高深的专业词汇？在深入研读了《安徽省中小学人工智能通识教育教学指南（2025年版）》中针对五年级的前八课时内容后，我的观点愈发明确：优质的人工智能教育，目标并非让学生对AI技术感到震撼，而是引导他们真正理解其内在原理；不仅停留在使用层面，更要逐步掌握AI运作机制及其构建过程。而这八课时的课程设计，恰好实现了这一教育理念。该课程并未将人
智能技术驱动单元教学革新，携手共筑核心素养根基——霞石善祥学校数学科组探索AI赋能大单元教学新模式
智能技术驱动单元教学革新携手共筑核心素养根基霞石善祥学校数学科组探索AI赋能大单元教学新模式为贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“单元整体教学设计”理念，促进人工智能与小学数学课程深度结合，解决传统课堂知识分散、学情研判模糊、思维路径难呈现等问题，霞石善祥学校数学科组近期举办了智能化大单元教学结构化研究专题研修。本次研修由宁怡老师主讲，选取五年级下册《分数的加减法》单元作为示范案例，全面演示DeepSeek与BoardMix结合在大单元教学中的创新实践，为数学教师团队呈现了一场融理论性与实操性
AI赋能历史教学：融合创新与实践路径探析
人工智能与历史课堂教学融合，从融合背景、价值、实践路径、挑战及应对、未来展望AI技术驱动历史课堂变革：融合创新与育人新模式身处教育数字化全面转型的浪潮之中，人工智能技术凭借强大的数据处理能力、情境建构功能、智能交互特性与精准诊断优势，正逐步渗透到各学科教学环节。历史学科肩负着传承文明记忆、弘扬文化精神、涵养家国情怀的使命，具有时间空间跨度广、知识体系抽象、史料种类繁杂、人文思辨色彩浓厚等鲜明特征。传统教学模式常受限于形式单调、史料零散、学生参与感弱、学情反馈迟缓、个性化施教难以实现等瓶颈。AI技术与历史课
人工智能助力初中历史核心素养培养的教学实践探索
人工智能环境下初中历史课堂培养历史核心素养的实践路径研究—— 以《新中国的成立》为例摘要在教育数字化转型与人工智能深度融入教学的时代背景下，初中历史教学正从知识传授向核心素养培育转型。历史核心素养涵盖唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大维度，是学生认识历史、解释现实、形成正确价值观念的关键能力。《新中国的成立》作为中国近现代史的核心篇目，承载着彰显历史规律、塑造民族认同的重要功能。本文以《新中国的成立》教学为例，探讨人工智能在初中历史课堂中的应用路径，依托AI 工具优化教学流程、重构学习情
AI浪潮下青少年的核心能力新定义
阅读提示：本文约3500字，阅读时间约8分钟。适合教育工作者、家长以及对AI教育感兴趣的读者。2026年，被专家称为"全球AI教育元年"。 当Kimi能写论文、即梦能作画、通义万相能生成视频、豆包能批改作业……我们的孩子正在与一个前所未有的时代相遇。联合国教科文组织已将AI素养定义为"个体生存和发展的核心素养之一"，而中国科学院发布的报告显示：49%的12-17岁青少年难以批判性地评估AI系统的缺陷，74%认为AI将深刻改变他们的职业生涯。然而，另一组数据更值得深思：这意味着，当青少年在网络上被各种AI信
AI赋能数学课堂 津冀携手共研 姜坤黄秀娟名师工作室联合教研活动
为深入推进津冀教育协同发展国家战略，构建跨区域资源共享新模式，2026年4月15日上午，"静青"教育协同发展教研活动暨姜坤名师工作室、黄秀娟名师工作室联合教研，在天津市静海区唐官屯镇赵官屯小学隆重举行。本次活动以"聚焦核心素养 智启教育未来"为主题，锚定人工智能技术赋能小学数学课堂教学的时代课题开展深度研讨，津冀两地百余名教育专家、教研员及骨干教师荟聚一堂，共研教育创新之道，共绘区域教育协同发展的崭新画卷。与此同时，青县各城区、乡镇小学的全体数学教师同步在线观看活动直播，通过云端参与这场跨区域的教研盛宴，
【学科研讨】聚焦信息科技课堂 推进人工智能通识教学——市北区人工智能教育研讨会顺利召开
为全面落实信息科技新课程标准，深入推进人工智能通识教育实施，加强初中信息科技大单元项目化教学研究，切实提高课堂教学质量与教师专业能力，2026 年 4 月 10 日，青岛市信息科技（人工智能）2025-2026 学年度第 28 次教学研讨会在市北区青岛广雅中学成功举办。会议围绕“立足信息科技课程教学，落实人工智能通识教育”这一核心主题，采取“线上+线下”同步进行的方式，各区市初中信息科技教研员、骨干教师、青年教师代表积极参与交流，共同探讨 AI 背景下信息科技课堂提质增效的新思路。课例展示青岛广雅中学张瑜
聚焦AI教育创新：专家报告与课堂实践干货多
点击蓝色字体关注我们为落实国家教育数字化转型战略，探索AI赋能教育新场景，4月15日，由北京教育融媒体中心、北京市数字教育中心及北京教育督导评估院联合主办的“中小学人工智能促进教育创新交流研讨活动”在北京市第十八中学时光学校顺利举行。本次活动由《中小学信息技术教育》杂志、丰台区东北部教研中心及第十八中学时光学校承办，并获丰台区教委支持。同时，北京果果乐学科技有限公司、广州视睿电子科技有限公司及北京文香信息技术有限公司提供了技术支持。活动主题为“AI慧启课堂，贯通向未来”，旨在推动数智技术与中小学课程的深度
AI助力音乐作业创新，莆田片区比赛圆满收官
“AI驱动下的音乐作业设计”竞赛莆田市第二十片区（城厢区第一片区）为深入贯彻“双减”政策，促进人工智能与音乐教育紧密结合，革新音乐作业设计模式，增强其育人功能，近期，城厢第一片区小学音乐“AI赋能下的作业设计”竞赛于壶兰实验小学顺利结束。01竞赛驱动教研，聚焦核心素养本次竞赛围绕音乐核心素养展开，紧密结合小学音乐教学实践，重点关注节奏创作、歌曲表演、音乐鉴赏与文化传承等领域。参赛教师们紧密围绕“AI赋能”这一核心，巧妙运用各类智能技术，设计出具有层次性、趣味性、贴近生活且个性鲜明的音乐作业，突破了传统作业
人工智能入课堂：教育迎来新变革
今年春季，教育部联合四部委发布《“AI+教育”实施方案》，定下目标——2030年前实现人工智能与教学深度结合。这份政策一出，立刻引发广大家长与教育工作者的广泛关注。人工智能真要进教室吗？未来谁负责授课？教师岗位是否会被替代？学生是否会过度依赖智能工具？这些顾虑，我深有体会。身为一名班级管理者，起初我也心存不安。但在研读政策文件并走访多所试验院校后，我的看法发生了转变。今天，我想和大家探讨——当智能技术进入教学场景，究竟会带来哪些改变。01 教师不会消失，但角色将“升级”许多教育工作者看到“人工智能将纳入教
AI探索之行｜智能时代教育变革深度解析
2026年重磅启动"AI探索之行"系列智能科技视频讲堂携手权威专家每讲30分钟精华引领思想抵达未知之境第 4 期智能时代，教育如何破局？秦建军 | 北京建筑大学教授内容概要所有教师都需反思AI如何优化本职工作。AI对学习效率的提升远超教学本身。通用人工智能曙光初现，人机协作理应置于首位。我们既要强化AI时代的核心素养，也要提升其融合应用水平。生成AI正在深刻重塑教育生态，唯有主动求变方能应对挑战。主讲嘉宾秦建军，北京建筑大学机器人工程系教授，美国南加州大学访问学者，入选教育部首批万名创新创业导师，获评北京
AI教育时代：五年内师生转型必修课
2026年4月，教育部联合其他四部门共同发布了《人工智能+教育行动计划》。该文件提出，到2030年，AI与教育的深度结合需初步建成，应建立覆盖各学段、贯通各领域的人工智能教育体系及全民通识教育网络。通俗来讲，就是在未来五年内，人工智能教育将全面推进。院校必须开设相关课程，学生需要掌握AI知识，教师要熟练运用AI技术。善用AI者将在教学中脱颖而出，不懂AI者则可能面临淘汰。时代飞速前进，迫使教师们奋力追赶步伐。不过我想探讨一个更实际的话题：AI时代到来，哪些环节可以借助技术省力，哪些底线必须坚守？先谈谈学生
AI教育深度融合，关键要素何在？
AI与教育深度融合，其本质核心究竟是什么？AI教育现已成为国家基础教育体系的关键环节。3月31日，教育部联合四部门共同发布《“人工智能+教育”行动计划》，清晰规划：小学侧重激发兴趣与初步认知，初中深化技术机理与基本运用，高中则聚焦系统思考与创新实操。这传递出什么信息？表明AI教育并非仅限于高等院校的计算机学科，而是向基础教育阶段全面延伸。下一代不仅需要掌握AI工具操作，更需理解其内在原理，运用AI处理复杂挑战，拥有人机协同的综合素质。对正在筹划子女教育的家庭而言，这释放出一个关键信号：未来的核心竞争优势，