朱丹：人工智能开启教育系统性重塑新篇章
朱丹中国人民大学国家发展与战略研究院研究员2026年3月31日，教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会。会议强调“推动人工智能全面融入教育的各个环节，开创国家教育数字化战略行动2.0的新局面”。这不仅仅是一次普通的工作会议，在“十五五”规划的开局之年，这场部署会释放了一个强烈的信号：中国教育数字化正从1.0阶段的“硬件铺设”迈向2.0阶段的“深层变革”。纵观政策演变，这一转向其实早有铺垫。2018年4月，《教育信息化2.0行动计划》将人工智能列为核心任务；2025年1月，中共中央、国务院印发的《
云谷AI时代：知识触手可及，重新定义真正的学习者
在一场名为“让AI走进课堂：让学生成为真正学习者”的圆桌对话中，教育专家、一线教师及家长代表齐聚，深入探讨云谷AI课堂的变革实践。如今，云谷AI已全面融入教学，能实时解答疑问、分层辅导、智能生成学习材料、精准分析学情，让知识获取变得便捷高效。当技术不断解放脑力、知识不再稀缺时，教育的本质命题亟待重新思考：教育究竟要培养怎样的孩子？真正的学习者又是什么样？双100青少年梦想工程创始人Jackie L 林小桢圆桌会上，双100青少年梦想工程创始人Jackie L 林小桢老师的分享将讨论推向更深层次。她指出，正
智教融合 | 以AI驱动教育全流程革新，构建智慧教育新生态
人工智能正以颠覆性的力量重塑知识生产、传播与运用的底层逻辑，并深刻地改变着教育的组织形式、供给方式和治理体系。迎接智能时代，“人工智能+教育”已不再是简单的技术叠加，而是一场以技术为驱动力、以育人为根本的深刻转型。在此过程中，百师智教扎根于教育数字化转型的前沿，通过深度融合促进模式创新，为新时期教育的高质量发展贡献了可实施、可推广、可借鉴的实践经验。究其本质，“人工智能+教育”的核心内涵可概括为两个关键词：一是“合”，二是“革”。所谓“合”，是指推动人工智能全面渗透到教育运行的基本架构、核心环节与关键领域
齐鲁师范学院音乐学院开展“AI艺术与娱乐融合”专题报告
4月20日正午时分，为主动应对人工智能时代对艺术教育提出的新挑战，拓宽师生国际视野，音乐学院特别邀请中韩国际青少年文化学术交流中心海外部本部长、人工智能艺术与娱乐管理专业项目负责人刘智卿，在齐鲁师范学院第二学术报告厅举办“人工智能艺术与娱乐融合”专题报告。报告由音乐学院办公室主任王笑容主持，院长万梅红出席并致辞，学院师生代表现场聆听。万梅红在致辞中向各位专家表示热烈欢迎，并强调在人工智能赋能教育的新形势下，音乐学院正积极探索“音乐+科技”的教育新理念，推动学院在新时代人工智能育人培养上实现新的突破。报告中
南大“AI+创新创业”课程班赴鼓楼开展实境教学
编者按“从创意到落地，从课堂到实践”，当今世界人工智能正深刻融入生产与生活的方方面面。为顺应这一趋势，教育与产业界正加速构建协同创新生态。南京大学自2025年起全面实施“南京大学研究生AI+创新能力提升行动计划”，创新开设了2门“人工智能+创新创业”系列课程。课程以项目驱动、实践创新为导向，通过PBL实战模式深度融入产业场景，让研究生在实践中锻炼创意、设计与开发全链条能力。这不仅是一门课程，更是探索创新创业能力的实践之路，让每位参与者在碰撞与协作中激发灵感、提升能力，感受从创意到实现的成就感。为全面展示课
红色金融育人联盟亮相《人工智能+金融实操80课》新书发布会
2026年4月17日，北京智谱华章科技有限公司迎来了《“人工智能+”金融实操80课》新书发布会，该书由中国金融工会指导，中国金融教育发展基金会与中国教育技术协会金融专业委员会共同编撰。活动现场，中华全国总工会执委、中国金融工会常务副主席康华平，中国教育技术协会常务副会长、北京师范大学校委会副主任陈丽，华文出版社社长余佐赞分别致辞。北京大学教授、金融专委会学术顾问汪琼，北京绿色金融与可持续发展研究院特聘资深研究员、中国国际经济关系学会常务理事、金融专委会顾问郭建伟，南开大学金融学院院长刘澜飚发表了主题演讲。
智能驱动思维，课堂深度进阶 ——同仁市第三完全小学“智慧教学”常态化公开课教学教研活动纪实
2026智能驱动思维课堂深度进阶同仁市第三完全小学2026年春季学期公开课教学教研活动纪实智慧教学WORK SUMMARY2026教育因变革而进阶，课堂因智慧而深耕。为全面落实教育数字化战略部署，推动信息技术与教育教学深度融合，筑牢立德树人根本任务，同时扎实推进国家通用语言文字推广普及工作，规范校园语言文字使用，助力学生全面发展，近日，同仁市第三完全小学重磅开展“智慧教学”常态化公开课教学教研活动。本次活动以二、四、六年级为核心学段，覆盖语文、数学、英语、科学全学科，将普通话规范教学融入公开课全环节，以人
广州探索“数智融创”AI教育创新路径
人工智能作为驱动科技革命与产业变革的重要引擎，正在深刻变革教育形式、再造人才培养体系，是推动教育优质发展、培育创新型人才的关键着力点。作为国家人工智能创新应用先行区、全国“智慧教育示范高地”，广州市统筹布局人工智能在教育强国战略中的角色定位、发展方向与实施路径，积极进取、开拓创新。凭借粤港澳大湾区战略区位优势，秉持“德育与技术并重、协同培养”的AI教育理念，围绕AI教育高质量发展的核心目标，率先打造“数字筑基、智能驱动、融合贯通、创新引领”的“数·智·融·创”中小学AI教育新范式，推动AI教育在顶层设计、
AI虽强却难替代人类教师
人工智能虽强，却无法完全替代人类教师！ AI模型功能强大，能辅助学习，但无法完全取代学校老师的角色。 使用AI提问时，它能解答问题、讲解知识。 教师的核心职责是“教书育人”，不仅传授知识，更在于“育人”。 而AI目前无法承担育人职责。 比如培养诚信、责任、同理心等品德，AI做不到。 不过，AI是教师的好帮手，能释放精力处理重复工作，专注于育人。 但教育的本质——人与人连接、引导与共同成长，是AI无法替代的。 @卓越进化岛 #人工智能 #职业 河南 , 1小时前 ,
徐冬梅：AI时代下阅读立法如何育人
欢迎现场的各位以及线上的所有点灯人，欢迎大家共赴这场春天的盛宴。我深知大家来到此处殊为不易，正因你们对儿童阅读的满腔热忱与挚爱，正因你们对亲近母语的大力支持，才让我们今日得以相聚。今日我的演讲主题为“阅读立法和AI时代，儿童阅读如何育人”。第二十届对我而言，对大家而言，既是一个值得铭记的数字，更是一个值得重新审视与思考的新起点。说来话长，论坛从第一届走到第二十届，实际上从总课题组组建起，亲近母语已走过了26个春秋；若追溯至扬州宝应会议，则已历23载。这二十周年我们究竟走过怎样的历程？我们穿越了启蒙与萌芽，
AI启童梦 科创向未来|我校首届人工智能科技节盛大启幕
AI启童梦科创向未来我校首届人工智能科技节盛大启幕智能机器人翩翩起舞，编程作品迸发创意火花，AI技术照亮课堂，一场以“AI启童梦 科创向未来”为主题的科技嘉年华，在西安高新区第五十一小学火热展开！本届科技节既为孩子们构筑了科学探索的平台，更首创科技讲堂与家校课堂，助力每位孩童在科创之乐中茁壮成长。晨曦初绽 童趣盎然用仪式感唤醒科创初心//////清晨的校园，科技感与童真交融。动感旋律响起，师生们手持科创展板在校门口迎接学子，泡泡机喷洒出七彩泡沫，为校园披上梦幻的科技外衣；“宇航员”憨态可掬，大黄蜂机器人热
教育部出台新规助推青少年阅读能力发展
新华社北京4月17日电（记者王明玉）教育部于4月17日发布消息，正式推出《中国青少年阅读素养框架》这一教育行业标准。该标准旨在为处于不同学习阶段、拥有不同阅读基础的青少年描绘清晰的成长路线图，以促进其阅读素养培养过程的连贯性、递进性与针对性。 据悉，此项标准基于我国青少年阅读能力发展的现实状况，建立了涵盖“知识、能力、价值观”三个维度的阅读素养模型，设计了“四个阶段、十二个阶梯”的阅读能力发展架构，并形成了“评估、反馈、提升”的阅读教育完整循环。其目的在于引导青少年建立正确的价值观念，掌握有效的阅读技巧，
人工智能学院党总支多措并举守护学生成长与安全
点击蓝字关注我们人工智能学院党总支班子扎实开展学生安全与思想关怀工作校园安全工作Secure Meeting为切实落实立德树人的核心使命，将正确的政绩观贯穿于育人工作的各个环节，人工智能学院党总支领导班子近期采取多项举措，全力构筑学生安全屏障，推动学生工作做实做深。深入宿舍查隐患，现场指导促整改学院领导亲自带队，走访学生宿舍，对用电安全、消防设备、物品摆放等潜在风险进行细致排查，同时了解同学们的住宿条件与生活诉求，现场督促问题整改，帮助学生增强安全防范意识，共同创建安全、整洁、有序的居住空间。掌握思想动态
AI重塑教育格局：深层变革的四大驱动因素
前文，我们深入解读了刚刚出台的《“人工智能+教育”行动计划》，明确了这份国家级文件为教育革新描绘的清晰路径与实施框架。实际上，为推动人工智能与教育深度结合，我国历经近十年的持续布局、稳步推进。一、十年政策演进：国家推进人工智能与教育融合的脉络2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，这是我国人工智能领域的顶层纲领性文件。其中关于教育的表述为“利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。
人工智能赋能教育的五大实践场景框架
人工智能赋能教育场景实践框架基于教、学、评、研、育五大核心教育领域，梳理典型应用案例与具体场景示例，为教育工作者提供系统化的AI应用指南，一起来了解一下！01核心场景：教学支持教学支持｜学情诊断在课前预习、课堂教学、课后巩固等教学环节中，运用人工智能对学生课堂表现、作业完成情况、问卷反馈等多维度数据进行分析，帮助教师了解学生的学习兴趣、知识基础、认知水平、学习偏好等学情特征，生成学情分析报告，为教学目标设定与教学活动规划提供依据。在实际教学过程中根据学情数据动态调整教学内容、教学方法与教学流程，提升教学效