小学语文教师的9项AI实操技能——从袁力老师《AI智启三国行》课例说起
AI风向标｜小学语文教师必备的9项AI“硬技术”由袁力老师《AI智启三国行》说起原创｜郭学萍前言2026年4月8日，教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》通知，明确提出要推动人工智能与教育教学深度融合，破解传统教学中的痛点难点。袁力老师发表于《小学教学》的《AI智启三国行》一文，用一节《三国演义》导读课，为我们完整示范了AI如何成为小学语文教师的“教学利器”。今天，长辫子老师就从这篇优秀课例出发，拆解出9项可直接落地的AI“硬技术”，真正实现有趣、有料、有效。一、AI创设情境：把名著课堂变成
智能技术助力语文教学创新——萧山区北干小学圆满举办人工智能赋能教师综合能力提升语文专题研修
为积极响应国家及杭州市"人工智能+"教育行动计划，贯彻落实《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》精神，推动智能技术与语文学科教学的有机融合，2026年4月14日，由中国教师研修网主办、萧山区北塘教育指导中心与萧山区北干小学联合承办的"人工智能赋能一线教师综合能力提升"培训活动在北干小学报告厅成功举办。本次活动聚焦"思辨·生成·共生——AI赋能下的语文深度学习"主题。专家引领：智能技术开辟语文教学新方向上午的活动在主持人陈施施老师的开场中拉开帷幕。浙江省特级教师、正高级教师、浙江省教育年度十大影响力人
AI赋能阅读教学 鲁威老师亮相武侯区语文研讨
3月30日，春意融融的蓉城迎来了武侯区小学语文低段“AI+教学”与“阅读鉴赏”专题研讨会。此次活动由武侯区教育科学发展研究院及夏娟名师工作室联合主办，在成都市龙江路小学分校南区顺利举办。来自全区的新入职教师、一、二年级语文骨干教师以及夏娟名师工作室的全体成员齐聚一堂，共同探讨人工智能浪潮下低段语文教学的新模式与新路径。我校鲁威老师作为新教师代表，与来自浙江的省特级教师、儿童文学作家何夏寿老师同台授课，生动诠释了高翔分校教师“守正创新，乐学实践”的精神风貌。活动紧扣统编教材一年级下册《动物王国开大会》和二年
人工智能怎样为小学生写作教学注入新活力
在习作前，我结合本单元的语文要素，带领孩子们回顾课文特点、归纳写法，并分析经典片段范例。在此基础上围绕本次的语言表达目标，拟定若干提示词，交由AI生成一份详细的预习单。预习单的设计要确保它既能引导孩子们对本单元课文进行复习与梳理，又能帮助他们积累习作素材，为正式写作做好铺垫。 完成预习单后，安排限时习作。通常我们五年级控制在40到50分钟。写得快的孩子能在40分钟内完成约800字的文章，稍慢一些的大致能写到400字，少数速度偏慢的孩子则需要延长一点时间。基于以上两步完成的作文，批阅后发现，超过一半孩子们的
AI教学示范课|胡秀灵《赵州桥》课堂实例逐字稿
精品课例｜胡秀灵《赵州桥》AI技术助力课堂，精彩呈现（完整教学稿+课件）原创｜郭学萍开篇江苏省小学语文名师工作室（主持人：郭学萍）第六次集中研修拉开帷幕，南京市高淳区汶溪小学胡秀灵老师执教的公开课《赵州桥》，收获广泛赞誉。胡秀灵老师的这堂公开课，AI技术运用得恰到好处。从平凡课堂到优质课堂，她借助AI重新打造《赵州桥》，为我们展现了AI最理想的运用方式！若需要胡秀灵老师《赵州桥》完整教学稿+课件，扫描下方二维码，下载后可完整观看！01.教学详案《赵州桥》教学设计南京市高淳区汶溪小学 胡秀灵一、导入（录音）
金湾二小承办AI融合语文教学研讨活动
探索AI赋能语文教学新路径：“玫瑰小语”主题教学AI垂直模型实验基地课例研讨活动在金湾二小成功举办4月9日至10日，由珠海市金湾区教师发展中心主办、金湾区第二小学承办的“小学语文专题培训暨清华附小'玫瑰小语'主题教学AI垂直模型实验基地课例展示活动”在金湾二小举行。全区小学语文教师代表围绕“AI赋能语文课堂新样态”展开研讨。4月9日上午，吕文静老师执教一年级课例《操场上》。课例依托AI垂直模型创设沉浸式情境，融合识字、朗读与情境体验，展示了AI助力低年级语文教学的实践路径。课后，魏志鹃、李文珊两位老师解析
语文教学AI培训全解析
教师AI研修｜语文学科AI赋能培训即将开启，究竟讲些什么？本文将为您梳理，本次培训聚焦四个维度深入解析AI在语文教学中的应用#教师 #教师AI课 #教师ai培训#ai赋能语文#微课 #人工智能 #教育人工智能行动计划@技术派Teacher教师AI培训｜关于AI如何赋能语文学科，这场专项培训带来了哪些干货？我们将从四个核心板块为您拆解，助您掌握AI语文教学技巧#教师 #教师AI课 #教师ai培训#ai赋能语文#微课 #人工智能 #教育人工智能行动计划@技术派Teacher
人工智能驱动语文课堂革新，数智融合引领教学新范式
河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超阐述了人工智能融入高中语文学科的具体实施方案郑州市第二高级中学校长韩光介绍了当前该校语文教学的现状郑州市第二高级中学语文教研组长赵业老师分享了学习体会活动现场为顺应人工智能时代的教育发展趋势，促进语文教学与人工智能技术的紧密结合，突破传统语文课堂的效率制约，并助力学生深度思辨能力的培育，4月9日下午，郑州市第二高级中学特别邀请了河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超，举办了主题为《AI赋能高中语文学科的路径、领域和目标》的专题讲
回归传统，语文老师的面批艺术
一个完整的写作过程涵盖前写作、写作和后写作三个阶段。我们可以说前写作是积累、经历，写作是构思、行文，而后写作则是修改、完善。作文教学，我曾以为最大的难题在于写作阶段，直到升入三年级，我才惊觉最棘手的是批改与润色的后写作环节。一个班五十几个学生，一学期八篇课内习作，老师总共要批改四百篇，想想都觉得压力山大。因此上个学期，我也尝试利用AI批改作文，结果收效甚微，许多学生看都不看评语，即便AI把文章润色得文质兼美，对实际写作水平的提升也微乎其微。但这学期，我决定重拾旧艺，做回“老艺术家”，一本一地进行面批。经过
AI驱动语文教学革新：专题研讨会学习心得
4月9日，本人参与了“智启淮畔·文润荆山”主题研讨会，聚焦人工智能与初中语文课程的整合应用。本次活动紧扣教育数字化转型趋势，结合基层教学现状，从政策导向、理念更新、应用场景、技术工具四个层面，全面阐述了智能技术与语文学科融合的策略与实施方法。会议内容贴近实际、案例生动、易于操作，使我对数字化时代的语文教学创新有了深刻洞察。会议开篇即阐明了人工智能融入教学的政策背景。从国家层面《教育强国建设规划纲要》的部署，到2026年《教师法》对教师数字能力的新标准，再到教育部将AI技术纳入课程体系与评估体系，以及安徽省
初中语文：说明文专题阅读精讲
两年学制，两本教材2026年修订版：八年级下册语文期中试卷初中全套教材课后习题：说明文考点深度解析八年级下册第四单元演讲：理想与蓝图 4篇范文中考满分攻略⑲：明确说明对象与逻辑顺序读写结合⑤：实用类文本 科技与生活解析2025年八下期中特辑⑦：情境化说明文阅读2025年八下期末特辑⑧：说明文主题专项训练中考古诗词通关⑦：山水田园诗鉴赏《儒林外史》知识点全景梳理：精美思维导图难点攻克②：散文线索与情感基调解析《水浒传》人物关系全景图：精美导图珍藏那一刻，我领悟了____：7篇佳作，构思独特
AI助力双师课堂 校际共研语文教学——清华实验学校携手解放大路小学开展云端教研
为加强学校间的教学合作，探索“人工智能+教育”的创新路径，2026年4月9日，我校四年级语文教师满丽利组织班级学生，参加了由解放大路小学主办的“骨干引领AI赋能，双师共育时代新人”语文双师课堂活动。两校师生借助网络平台同上一堂优质课，促进了优质教学资源的跨区域流动，实现了校际协同育人及课堂教学质量的共同提升。本次课堂特色鲜明，互动氛围活跃。李奇老师运用精心设计的问题、朗读指导以及文本批注等方法，引导学生梳理文章脉络、体会情感内涵，有效激发了课堂活力。课堂上，李老师邀请我校学生积极参与互动，并利用AI技术清
AI助力小学语文阅读课，让朗读更高效
当下农村小学的语文课堂，面临一个实际且棘手的问题：如何确保每个孩子都能积极参与朗读？如何让老师能够准确发现问题并提供针对性指导？传统做法是“指名读”，但这意味着大部分学生只能作为听众。一节课下来，只有少数学生有机会展示，其余多数学生的朗读情况难以掌握。虽然齐读能让所有人参与，但在嘈杂的声音中，谁在敷衍，谁在磕磕绊绊，问题会被掩盖。课堂时间有限，我们没有多余的时间等待。著名特级教师管建刚曾指出这一问题，他在学生自由朗读时，会蹲下侧耳倾听并纠正。然而，人不可能同时听到所有学生的声音。因此，我设想：能否为教室配
AI赋能小学语文习作教学研讨
以AI为翼AI视域下小学语文习作教学研讨活动为进一步探究人工智能与小学语文教学的深度融合方式，贯彻新课标对学生表达与创作能力的培养目标，使科技助力习作课堂、回归教育本质，近日，官渡区关上第二小学举办了AI视角下的小学语文“习作三课型”教学研讨活动。王蜃淋校长、吴萍副校长全程参与并指导，刘莉莉、屠艳、马萍、冷晓娴、付丽敏、张天媛等骨干教师担任评审，全校语文教师齐聚课堂，共同研究探讨，在实践中解锁习作教学的新模式。本次研讨聚焦于“习作指导、习作修改、习作评改”三大课型的核心内容，四位授课教师根据各年级学生的学
马伯庸谈AI写作：让孩子学会提问而非代写
这两年，很多家长一听到孩子用AI写作文，第一反应都是紧张：“完了，以后孩子更不肯自己写了。”“这不就是抄吗？”“作文本来就不会，现在更要偷懒了。”可作家马伯庸(大家对他的《长安十二时辰》《长安的荔枝》肯定比较熟悉）在一次访谈里，讲到了一个特别值得家长和老师细想的做法。他说，他儿子现在也在用AI。但他给儿子提了一个要求：不要让AI替你解决问题，要让AI给你提问题。这句话，非常关键。有一次，他儿子要写一篇作文，题目叫《温暖》**。马伯庸没有让AI帮儿子直接生成范文，也没有让AI“给个提纲”。他是怎么做的呢？他