AI分我一半乐
我的欢愉，AI贡献了一半。过去一周，我仿佛置身于一个巨型游乐场。说来难以置信——一位即将退休、与文字相伴半生的语文老师，原本每日读书、养花、散步，生活波澜不惊。但自从Hermes和WorkBuddy两个AI助手接连进入我的生活，一切天翻地覆。并非因为它们功能强大，而是它们让我重拾一种久违的感受：学习的愉悦。从挫败到欣喜第一天最为崩溃。为了将NAS上的Obsidian笔记同步给Hermes，我整整耗费了两天。系统重置、文件丢失、容器崩溃……最惨时，连Docker里的容器都消失殆尽。满头大汗坐在电脑前，面对满
人工智能时代，语文如何应对？
舒大军《人工智能来了，语文该如何应对？》2026.7.18: 与美好相遇！《AI来了，语文怎么办？》（主讲：舒大军）1.“扎根，才能拔节！”这是对教育本质的尊重！2.“慢即是快！”教育是一场马拉松，不是短跑！3.真正的成长需要时间沉淀，需要耐心等待！4.教育的终极使命：在最不确定的时代，给孩子终极的信念和能力！5.教育的目的就是帮助人们凭借自己的力量而学习。教育的真正目的，是帮助学生达到可以自学的程度！6.AI不是放大老师的“教”，而是放大学生的“学”！7.AI没让语文边缘化，它把语文推到了所有学习的入口
四川教师AI大赛一等奖教案：川剧变脸智慧课堂
四川省第二届教师人工智能应用能力赛一等奖一等奖🏆｜四川省第二届教师人工智能大赛||四川省第二届教师人工智能应用能力赛一等奖完整教学设计✨ 部编版五年级《变脸》精读课｜川剧非遗 + AI 智慧课堂范本 吃透大赛评分导向，差异化赛道轻松出彩！📑设计亮点一览 ✔直击非遗课堂教学痛点，技术服务语文本体 ✔四大语文核心素养环环落地，可测可评 ✔AI 分层个性化教学，大赛核心加分项 ✔课前 - 课中 - 课后全流程数据驱动教学 ✔四川本土川剧非遗题材，辨识度拉满整套教案包含设计理念、教学目标、AI 工具应用、40 分
AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索
重庆市教育科学规划课题论证活页课题名称：AI驱动小学语文阅读素养提升的机制与教学探索本表参照以下提纲撰写，突出目标导向、问题意识、学科视角，要求逻辑清晰，层次分明，内容翔实，排版规范。1.选题说明：选题所研究的具体问题、研究视角和核心概念（300字以内）。2.选题依据：国内外研究现状评述，选题意义和价值。3.研究内容：本课题的研究对象、主要目标、重点难点、研究计划及其可行性等（框架思路要列出提纲或目录）。4.创新之处：在学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、宣传转化及预期学术价值和
人工智能赋能古诗教学：以《石壕吏》为例
天哪！这篇关于“人工智能”在初中语文古诗教学中的应用真是令人惊叹。随着教育数字化转型的深入推进，生成式AI为初中语文课堂带来了全新的生机。本文选取杜甫的叙事名篇《石壕吏》作为切入点，深入剖析生成式AI在情境化语文教学中的具体实施策略与实际效果。实践结果显示，将生成式AI与课堂情境教学相融合，不仅能显著提升学生的学习热情，还能有力推动高阶思维能力的培养，为古诗文教学实现数字化转型提供了一套行之有效、可操作的实践模式。 #初中语文论文 #教育教学论文 #初中语文 #初中语文老师 #论文写作 #石壕吏 #语文老
人工智能时代，小学生家长应如何行动？
小学家长当前需关注三方面：阅读与写作能力要尽早培养；每周坚持锻炼，至少精通一项体育项目；引导孩子借助AI创作作品，而非直接抄袭答案。谈到AI，来看一个真实事例。云南中专生刘梓瑜（网名Mx-Shell）在2026年4月6日发布了《丧尸清道夫》，这是一部AI生成的短片，时长3分34秒，制作成本仅3000元。该片采用原子朋克风格，讲述了机器人牛仔在末日废土中与丧尸战斗，并偶遇塑料模特的黑色幽默故事。全网播放量突破1亿次，获得了好莱坞制片人的关注。在分享创作经验时，刘梓瑜表示，真正拉开创作者差距的并非技术，而是创
生成式AI助力初中语文写作教学的创新探索
点击上方 蓝字 关注我生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究摘要:随着以讯飞星火认知大模型为代表的人工智能技术的普及，如何科学合理地应用生成式人工智能提升初中语文作文教学的效率与效果成为数字化教学的热点问题。文中试图通过分析初中语文作文教学的现状和问题，阐述生成式人工智能应用于作文教学的主要方向，并结合部编版语文九年级下册第二单元写作训练实践三《翻过那座山》一课，设计了一堂生成式人工智能辅助下的作文教学课，以期为开展生成式人工智能赋能初中语文作文教学的相关实践提供参考。关键词:生成式人工智能;初中语
AI技术赋能语文课堂：文字与想象的融合实践
今天要分享的是一节将人工智能技术深度融入语文课堂的教学实践案例——《当文字遇见AI：一场想象力与创造力的奇幻旅程》。一、教学理念本节课的核心教学理念是：以学生为中心，通过跨学科融合的方式，借助AI技术赋能语文教学。我们不再仅仅停留在对文本的静态解读上，而是引导学生“看见”文字背后的世界，激发他们的文学想象力，并在技术实践中提升语言表达能力、创新思维和数字素养。二、设计理念本课的设计理念源于当前教育数字化转型的大背景。我们思考：如何让经典文本“活”起来？如何让学生从被动接受者转变为主动创造者？答案就是——引
AI 仅是辅助工具
身处人工智能时代，如何坚守语文教学这片净土，绝非易事。你的讲授究竟在多大程度上契合学生需求，实在值得深思。往昔讲解阅读时，学生尚且配合记笔记、抓重点；如今却无人动笔，即便敲黑板强调关键，也鲜有回应。只因任务带回家后，各类 AI 助手便能代劳，既无需记录又能高效完成，准确率甚至更高，谁还愿费力摘抄？然而，这种坐享其成的现象正迅速侵蚀学生的思维与解题能力。他们几乎丧失了主动思考的意识，课堂提问时全场沉默，交上来的作业虽质量颇高，却令人担忧：一旦面临真实情境下的知识运用，他们的大脑恐怕会一片空白。孩子们尚未意识
借助AI一句话生成作文批改助手，效率暴增90%
身为一名五年级的语文教师，我最头疼的并非授课，而是批阅作文。大众常以为教师放学便轻松了，可真实的任务，常常延续至深夜。特别是逢作文周，案头总是高高摞起一叠叠作文本。待到真正落座开始审阅时，往往已是夜间八九点。作文与寻常作业不同，它并无绝对的标准答案。每位学生书写的内容各异，抒发情感的方式各异，存在的瑕疵也各不相同。因此批阅作文，绝不仅仅是排查错别字而已。必须逐字逐句审读。要标出错字。要理顺语病。要审视是否偏题。要检视篇章是否具备起因、经过、结果。还需斟酌何处能够描绘得更细腻、更具画面感。末了，还得撰写一段
AI进语文课，该替换的不是作文，是空洞问题
语文课上，有一个场景大家都熟。老师问："这篇文章表达了作者怎样的思想感情？"学生答："表达了作者热爱祖国、热爱生活、积极向上的思想感情。"老师点头："很好，请坐。"课堂很顺。答案很稳。问题也很熟。但我们心里都知道，这样的问答，有时像走流程。学生说出来了，但不一定真的读懂了；老师讲完了，但学生未必真有感受。现在AI来了。很多人第一反应是：坏了，学生会用AI写作文。这个担心当然有道理。但如果语文课堂只盯着"防AI代写"，那就把AI看窄了。AI进语文课堂，真正有价值的地方，可能不是替学生写作文，而是帮老师设计好
巧用AI提升高中语文学习成效
怎样利用AI提升高中语文水平 在教育向数字化迈进的过程中，AI为高中语文学习创造了新的契机，只要科学运用这一工具，便能显著提高学习效率，增强语文素养，关键在于始终把AI当作学习的帮手，而不是取代思考的工具。 首先，利用AI开展个性化预习，提高预习质量。传统统一的预习方式难以满足不同基础学生的需要，AI可以先借助小测验了解知识掌握情况，再量身定制预习计划：基础较弱的学生从字词解释、背景梳理做起打好根基，水平较高的学生则可直接深入艺术技巧、思想内涵的深层研析，相较于独自预习，AI辅助能明显压缩预习时长、降低学
语文课堂中的创新潜能守护者
作为一名中学语文教师，我的日常似乎与‘拔尖创新人才选拔’这个宏大的教育战略命题相距甚远——我面对的是普普通通的中学生，教的是认认真真的语言文字。然而，当我读完赵磊磊教授发表于《教育研究》的《人工智能时代拔尖创新人才选拔的技术批判与审思》一文后，却感到这篇看似‘高远’的论文，与我的语文课堂、与我每天都在做的事情，有着深刻的内在联结。拔尖创新人才的‘选’与‘育’，起点恰恰在基础教育阶段，在每一节语文课上。以下是我阅读此文后的几点深刻启示。文章开篇指出，传统拔尖创新人才选拔‘依靠标准化知识测验、量化竞赛成果考察
AI人工智能助力语文论文，精彩不容错过
速来围观！AI人工智能驱动的语文论文相当出彩 【摘要】：古诗文教学不仅有利于学生传承中华优秀传统文化，确立文化自信；还可助力学生在语言运用过程中培育审美创造能力，发展思维能力。第一学段学生认知水平较低，借助AI辅助该学段古诗文教学，可从情境创设、活动设计、评价创新三个维度加以优化，点燃学生学习热情，提高其核心素养。 【关键词】：AI赋能；古诗文教学；情境创设；活动设计；评价创新 一、供给数字资源，营造多维度情境 1. 穿越式情境，沉浸感受 2. 游戏化情境，趣味交互 3. 跨学科情境，知识整合 二、搭建智
智能辅助下的漫画作文教学设计——以"不挑水了"为例的审题立意与升格实践
教学理念与设计思路本教学设计遵循新课程标准语文学科核心素养导向，聚焦高三复习阶段"精准突破、快速提分"的备考需求，充分发挥生成式人工智能技术特点，致力于构建以学生为主体、以问题为驱动、以思维发展为目标的智慧型作文教学体系。教学目标1.熟练运用漫画作文"看—析—联—立"四步审题策略。2.能够科学评判立意质量，完成题目、开头段及分论点的优化提升。教学重难点1.教学重点：精准领悟漫画深层寓意，科学构建分论点逻辑框架。2.教学难点：突破固有思维定式，紧密结合时代特征形成有思想深度的立意。教学方法1.案例驱动教学法