智能时代的语文教学新路径
AI时代的语文课，到底该怎么上？ 2026年5月，上海语文大讲堂以"AI时代的语文教学变革"为主题，当AI辩手走进课堂、AI批改作文成为常态，语文教师面临的不是"要不要用"的选择题，而是"怎么用好"的必答题。 前几天刷到一条新闻：石家庄草场街小学的六年级语文课上，老师抛出一个问题，学生刚亮出观点，屏幕上的"AI辩手"立刻接招，有理有据地反驳。全班哄堂大笑，课堂气氛瞬间被点燃。 与此同时，呼和浩特爱华小学的AI作文批阅系统，几分钟就完成了全班作
AI赋能语文课堂——尖草坪区恒大御景湾实验小学联片教研活动
AI 赋能智启语文新课堂智启课堂 / 情境创设 / AI赋能 / 资源拓展初夏时节，草木葱茏，教研之花在草坪区悄然盛开。为深入探索人工智能赋能语文课堂的有效路径，落实新课标教学理念，提升语文教学效率与育人质量，5月21日，尖草坪区恒大御景湾实验小学校举办了以“AI赋能 智启语文新课堂”为主题的小学语文联片教研活动。来自片区和联盟校的校长、主任、老师们齐聚一堂，共赴这场教学研讨的夏日之约。活动开始，首先由袁老师围绕三年级下册第三单元《海底世界》一课，分享了集体备课的整体思路。随后，田晓老师展示了《海底世界》
智能技术助力语文教学：《琥珀》课堂中的科学探询实践
点击关注 桃李春秋图片来自吉林市松江东路小学活动现场拍摄课例基本信息授课教师：王峰 清华大学附属小学教学主任；清华附小主题教学研究院执行院长；北京市骨干教师；全国小学青年教师语文教学比赛第一名授课内容：统编版四下第二单元《琥珀》 技术支持：清华附小主题教学玫瑰小语AI垂直大模型 核心亮点：AI辅助问题分类+虚拟专家验证推理+ 科学思维培养声明：本文为公开示范课听课整理，仅做教研交流分享，版权归授课教师与原活动所有，版权归授课教师与原活动所有，若有不妥请联系删除。课堂实录精简▶环节1 导入：AI整理真实问题
跨学段语文AI教学研讨 共探智慧课堂新路径
AI赋能语文课堂共研共生促成长为深化信息技术与语文教学融合，探索AI赋能高效课堂，打破学段教研壁垒，推动校际互助、资源共享。我校近日举办“AI赋能语文课堂，共研共生促成长”校际联合教研活动，以示范课、说课、议课、总结为载体，共研智慧教学新路径。教研现场反馈会活动分学段呈现AI融合精品课例。低年级课堂上，播州区第十四小学刘晓青老师执教《荷叶圆圆》，以AI情境动画、智能范读、互动检测营造灵动荷塘意境，化文字为画面，贴合低段儿童认知，在趣味互动中落实识字、朗读与语言积累。高段课堂中，我校袁才凤老师执教《牧场之国
AI助力语文教学革新 ——望海小学开展清华专家专场培训
清华专家引领AI赋能语文教学为全面推进教育数字化转型，深入探索人工智能与语文学科教学的融合路径，深化“课堂革命”，全面提升语文教学质量。2026年5月9日，天津实验河北区望海小学特邀清华大学专家团队到校，为全体语文教师举办“玫瑰小语主题教学AI垂直模型”构建与应用（望海小学专场）专题培训。清华大学附属小学主题教学研究院副院长林长山，及清华大学相关专家团队一行9人莅临指导；河北区教师发展中心党支部书记、主任段崇伟，区教育局小学科副科长杨培月出席活动；望海小学党支部书记刘英、校长崔建哲、副校长戴美丽全程参与。
AI赋能语文教学：策略与实践
人工智能在语文课堂中的实践应用讲座信息讲座提要面对生成式人工智能技术的飞速进步，AI已然能够深入并全面地融入备课、课堂教学及学习评估等多个教学环节。当下课堂教学所面临的核心议题，已从“是否采纳AI”转变为“如何高效运用AI”，旨在使AI切实服务于学科核心素养的培养。在此基础上，本讲座将以语文实践活动为主要梳理脉络，深入剖析AI的主要应用领域及其恰当的使用方法。报名二维码主讲人介绍黄惋莉，温州市教师教育院高中语文教研员、综合研究室副主任，高级教师，温州市教坛新秀，曾荣获浙江省基础教育成果一等奖（主要撰写人）
科技赋能课堂：石桥一小AI与语文教学深度融合实录
依据《石桥第一小学 AI 赋能教师行动指南（2026）》的部署，学校深入推进技术与教学的深度融合，AI赋能课堂教研活动持续升温。本次活动旨在搭建教师展示交流的舞台，鼓励大家立足真实课堂，展示“备课更高效、课堂更灵动、学生更受关注”的生动实践。我们坚信，当科技邂逅教育，当AI融入语文，每间教室都将焕发新生机。让我们走进这些“石小好课”，感受技术赋能下，更智慧、更温暖的教育场景。宋士书老师执教的《赵州桥》一课，借助AI技术开启语文教学新体验。他坚持“让文字触手可及、可感可知”的理念，利用AI动态图解清晰展示古
AI点亮语文课堂——卞倞文老师亮相全国数智赋能语文研讨
AI赋能课堂匠心绽放风采全国数智赋能小学语文教学研讨会近日，2026年“数智赋能”小学语文课堂教学创新应用研讨会在杭州市胜利小学圆满落幕。全国各地的语文教育工作者相聚一堂，共同探寻数字技术与语文课堂深度融合的有效路径。我校卞倞文老师执教的《“诺曼底号”遇难记》赢得专家与同行一致认可，获评“创新展示课”。在本次课堂展示中，卞倞文老师敢于突破、注重实践，将AI技术贯穿教学全过程，使经典文本在“数智”支持下呈现出新的生命力。课堂教学中，卞老师紧扣文本特点与人文意蕴，以AI为学习支架，围绕人物形象与精神品质展开引
AI驱动课堂升级：钟楼区语文教学智慧研讨纪实
AI赋能课堂变革智启语文教学新篇智慧教育再启航，AI助力向未来。4月20日下午，钟楼区“AI赋能课堂教学变革”语文专场研讨活动在常州市冠英小学举办。来自各校的小学语文骨干教师到场观摩交流，一同探寻人工智能与语文课堂深度融合的落地路径。常州市五星实验小学谢哲齐老师执教公开课《草船借箭》，以“由课文延伸到原著、由原著回到真实史实”的整本书阅读思路为主线，借助AI数据汇总、文本智能对照等数字化工具，引导学生在递进式探究中形成更立体的人物理解与批判性阅读能力。课堂始终以“抓细节、跨文本、观全局、辨真伪”四把阅读钥
克拉玛依小学语文AI教学主题教研活动纪实
智能技术融入语文教学探索创新共促发展克拉玛依市小学语文教研活动为贯彻教育部"人工智能+教育"战略部署，促进AI技术与小学语文课堂教学有机结合，提高教师利用人工智能开展主题教学的专业水平，2026年4月15日，克拉玛依市教育研究所牵头、独山子区第八小学协办的小学语文"玫瑰小语AI主题教学垂直模型"实践研讨活动，在独山子区第八小学录播室圆满举办。此次活动采取"现场展示+网络直播"相结合的方式，汇聚了全市小学语文骨干教师，共同探索人工智能赋能语文教学的创新模式与实践方向。一、课堂实践展示人工智能助力语文教学品质
湖畔师训 | 智能技术助力教学革新 ——“青智领航”AI教学工作坊第五次活动
智能技术赋能教学新生态AI教学工作坊第五次活动在智慧教育蓬勃发展的今天，AI技术与学科教学的有机结合已成为教育变革的核心方向。2026年4月14日，我校“青智领航”AI教学工作坊顺应时代发展潮流，在玖号楼一楼会议室成功举办第五次研讨活动。此次活动围绕AI智能体在真实课堂教学中的创新运用展开，朱芷雨老师和徐乘风老师分别从语文、科学两大学科进行经验分享，全体青年教师热情参与研讨，共同探寻AI赋能教学的全新路径。01语文课堂：智能交互深化人物理解朱芷雨老师借助AI技术开展互动体验，分享了她在两节语文教学中的创新
智能技术助力语文教学创新——萧山区北干小学圆满举办人工智能赋能教师综合能力提升语文专题研修
为积极响应国家及杭州市"人工智能+"教育行动计划，贯彻落实《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》精神，推动智能技术与语文学科教学的有机融合，2026年4月14日，由中国教师研修网主办、萧山区北塘教育指导中心与萧山区北干小学联合承办的"人工智能赋能一线教师综合能力提升"培训活动在北干小学报告厅成功举办。本次活动聚焦"思辨·生成·共生——AI赋能下的语文深度学习"主题。专家引领：智能技术开辟语文教学新方向上午的活动在主持人陈施施老师的开场中拉开帷幕。浙江省特级教师、正高级教师、浙江省教育年度十大影响力人
人工智能驱动语文课堂革新，数智融合引领教学新范式
河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超阐述了人工智能融入高中语文学科的具体实施方案郑州市第二高级中学校长韩光介绍了当前该校语文教学的现状郑州市第二高级中学语文教研组长赵业老师分享了学习体会活动现场为顺应人工智能时代的教育发展趋势，促进语文教学与人工智能技术的紧密结合，突破传统语文课堂的效率制约，并助力学生深度思辨能力的培育，4月9日下午，郑州市第二高级中学特别邀请了河南省基础教育专家库成员、郑州市第六十七高级中学校长辛海超，举办了主题为《AI赋能高中语文学科的路径、领域和目标》的专题讲
AI驱动语文教学革新：专题研讨会学习心得
4月9日，本人参与了“智启淮畔·文润荆山”主题研讨会，聚焦人工智能与初中语文课程的整合应用。本次活动紧扣教育数字化转型趋势，结合基层教学现状，从政策导向、理念更新、应用场景、技术工具四个层面，全面阐述了智能技术与语文学科融合的策略与实施方法。会议内容贴近实际、案例生动、易于操作，使我对数字化时代的语文教学创新有了深刻洞察。会议开篇即阐明了人工智能融入教学的政策背景。从国家层面《教育强国建设规划纲要》的部署，到2026年《教师法》对教师数字能力的新标准，再到教育部将AI技术纳入课程体系与评估体系，以及安徽省
AI助力小学语文阅读课，让朗读更高效
当下农村小学的语文课堂，面临一个实际且棘手的问题：如何确保每个孩子都能积极参与朗读？如何让老师能够准确发现问题并提供针对性指导？传统做法是“指名读”，但这意味着大部分学生只能作为听众。一节课下来，只有少数学生有机会展示，其余多数学生的朗读情况难以掌握。虽然齐读能让所有人参与，但在嘈杂的声音中，谁在敷衍，谁在磕磕绊绊，问题会被掩盖。课堂时间有限，我们没有多余的时间等待。著名特级教师管建刚曾指出这一问题，他在学生自由朗读时，会蹲下侧耳倾听并纠正。然而，人不可能同时听到所有学生的声音。因此，我设想：能否为教室配